立足鄉(xiāng)土特色開展勞動(dòng)教育

山東省濰坊市寒亭區(qū)固堤街道中心學(xué)校是一所鄉(xiāng)村學(xué)校，學(xué)校立足鄉(xiāng)土特色開展勞動(dòng)教育，不僅提高了學(xué)生的勞動(dòng)意識、動(dòng)手能力，還提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

勞動(dòng)教育與學(xué)科知識相結(jié)合。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣、豐富多彩的勞動(dòng)任務(wù)，讓學(xué)生將課堂學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。比如，在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)“面積的測算”后，教師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)農(nóng)田，利用卷尺，測算土地的面積。學(xué)生運(yùn)用間接割補(bǔ)法，把不規(guī)則地塊的面積通過割補(bǔ)、運(yùn)動(dòng)、變形轉(zhuǎn)化為規(guī)整地塊面積的和或差。真實(shí)的勞動(dòng)情境激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。在家務(wù)勞動(dòng)中也可以用到學(xué)科知識，如在學(xué)習(xí)酸的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生，用白醋或除垢劑清洗茶杯，用潔廁靈清洗馬桶，學(xué)生在為父母分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，學(xué)到了更多化學(xué)知識。學(xué)校還安排學(xué)生到自來水廠、化工企業(yè)參加勞動(dòng)，將勞動(dòng)教育的場所進(jìn)行有效延伸。

學(xué)校開發(fā)出96個(gè)活動(dòng)主題作為學(xué)生的必修課，每個(gè)年級16個(gè)主題，每個(gè)學(xué)期8個(gè)主題活動(dòng)，內(nèi)容涉及勞動(dòng)教育、科技教育、傳統(tǒng)文化教育、體育與健康教育、環(huán)保教育、鄉(xiāng)村振興教育等。學(xué)校制定勞動(dòng)教育方案，開展項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，每學(xué)年選出50個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目給予資金支持，設(shè)立勞動(dòng)教育成果獎(jiǎng)，學(xué)生可自主申報(bào)，對優(yōu)秀成果給予獎(jiǎng)勵(lì)。

勞動(dòng)教育與孝德教育相結(jié)合。結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對勞動(dòng)和勞動(dòng)人民的情感，加強(qiáng)孝德教育。比如，在學(xué)習(xí)《臺(tái)階》一課時(shí)，為了讓學(xué)生體會(huì)“父親”拼命硬干、堅(jiān)韌不拔的精神，教學(xué)時(shí)，教師添加“與父親面對面”這個(gè)環(huán)節(jié)，父子（女）相擁而泣，場面生動(dòng)感人。教師抓住這個(gè)情境，引導(dǎo)學(xué)生多干家務(wù)和農(nóng)活，在勞動(dòng)中體驗(yàn)父母的艱辛，從而理解父母、關(guān)心父母、幫助父母。

學(xué)校還設(shè)立“青少年田間學(xué)?！保寣W(xué)生在田間上現(xiàn)場教學(xué)課，比如，學(xué)習(xí)蘿卜的播種、施肥、噴藥、收獲等，讓學(xué)生在參與農(nóng)田勞動(dòng)中體驗(yàn)農(nóng)民種田的辛苦。

勞動(dòng)教育與主題活動(dòng)相結(jié)合。學(xué)校利用重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)開展勞動(dòng)教育。比如，在“五一”勞動(dòng)節(jié)組織學(xué)生清掃學(xué)校周邊、社區(qū)的衛(wèi)生，帶領(lǐng)學(xué)生到敬老院，幫助孤寡老人洗衣服、整理床鋪；在重陽節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生到野外觀察、采摘菊花，做成標(biāo)本，并查閱相關(guān)資料，了解菊花的藥用價(jià)值；在“農(nóng)民豐收節(jié)”，在學(xué)校文化長廊設(shè)計(jì)“豐收節(jié)吉祥物”“我為家鄉(xiāng)代言圖片展”“家鄉(xiāng)的特產(chǎn)”等欄目，開展勞動(dòng)教育主題報(bào)告會(huì)、班會(huì)、專題演講等活動(dòng)，組織學(xué)生編寫《我的勞動(dòng)故事》等。每一次活動(dòng)，從制訂方案到開展活動(dòng)都由學(xué)生自主完成，讓學(xué)生在一次又一次磨礪中獲得自我成長。

學(xué)校將專題教育轉(zhuǎn)化為學(xué)生感興趣的勞動(dòng)任務(wù)，讓學(xué)生通過親歷感悟、體驗(yàn)、反思等方式實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。比如，在創(chuàng)建全國“衛(wèi)生城”活動(dòng)中，學(xué)校讓學(xué)生通過表演文藝節(jié)目、分發(fā)倡議書等形式，向居民廣泛宣傳環(huán)境保護(hù)知識，并積極投身于創(chuàng)建“衛(wèi)生城”的活動(dòng)中，在全社會(huì)營造熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的良好氛圍。

（作者單位系山東省濰坊市寒亭區(qū)固堤街道中心學(xué)校）

《中國教育報(bào)》2022年09月30日第10版