統(tǒng)籌改善運(yùn)動環(huán)境強(qiáng)健青少年體魄

據(jù)《中國青年報》報道，體育正式納入初高中學(xué)業(yè)水平考試范圍將成定局。不久前，《中華人民共和國體育法（修訂草案）》在十三屆全國人大常委會第三十五次會議上表決通過，明確規(guī)定將體育科目納入初中、高中學(xué)業(yè)水平考試范圍，并于2023年1月1日起施行。

中小學(xué)階段是青少年身體發(fā)育的黃金時期，加強(qiáng)體育鍛煉、增強(qiáng)身體素質(zhì)是題中應(yīng)有之義。通過相應(yīng)的運(yùn)動項目促進(jìn)青少年健康成長，的確非常必要。將體育科目納入學(xué)業(yè)水平考試，對引導(dǎo)青少年加強(qiáng)體育鍛煉而言，無疑是一劑對癥下藥的良方，有助于加強(qiáng)社會各方對體育的重視，更好體現(xiàn)德智體美勞“五育”并舉的要求。

在提升體育科目權(quán)重之外，也應(yīng)出臺配套措施，統(tǒng)籌改善運(yùn)動環(huán)境?，F(xiàn)實(shí)中，青少年開展體育活動的場地相對有限，普遍存在器材品類不全、破損老舊等問題。相比于農(nóng)村學(xué)生，城市學(xué)生往往享有更健全的運(yùn)動場地、更優(yōu)質(zhì)的教師資源，這也導(dǎo)致在一些技巧性、技術(shù)性的體育項目上，前者整體落后于后者。如何做好體育類用地規(guī)劃與建設(shè)，讓城鄉(xiāng)享受相對均等的體育資源，最大程度滿足青少年強(qiáng)健體魄的需求，是擺在全社會面前的一道必答題。

這就要求，在相關(guān)規(guī)劃中多關(guān)注和回應(yīng)青少年群體的實(shí)際訴求，積極運(yùn)用政府的“有形之手”、市場的“無形之手”和社會組織的“靈活之手”，在專項經(jīng)費(fèi)支出、硬件設(shè)施建設(shè)等方面持續(xù)發(fā)力、下硬功夫，給予學(xué)生運(yùn)動更多的發(fā)展空間。政府應(yīng)當(dāng)發(fā)揮主要作用，在國家新增教育經(jīng)費(fèi)中，盡可能安排好體育工作的經(jīng)費(fèi)，通過完善基礎(chǔ)設(shè)施、配齊運(yùn)動器材，為推進(jìn)體育運(yùn)動在青少年群體中更高質(zhì)量普及奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。

加大前期投入，落實(shí)硬件設(shè)施，只是工作的一部分，改善青少年運(yùn)動環(huán)境也表現(xiàn)在加強(qiáng)體育教師的培養(yǎng)和配備上。有關(guān)方面既要鼓勵退休體育教師返聘，支持退役優(yōu)秀運(yùn)動員從事學(xué)校體育工作，完善農(nóng)村學(xué)校補(bǔ)充體育教師的機(jī)制，保證所有學(xué)校配齊、配優(yōu)體育教師，又要加強(qiáng)體育教師的理論和實(shí)務(wù)培訓(xùn)，確保體育教學(xué)的質(zhì)量。

推進(jìn)并加強(qiáng)學(xué)生體育運(yùn)動，還要考核體系、教育理念等多種現(xiàn)實(shí)和思維共同形塑，營造無體育不教育、無體能不健康的濃厚氛圍。其中，保障體育課時和體育活動時間是硬指標(biāo)，必須保質(zhì)保量完成，但背后的觀念改變并非一日之功。當(dāng)前，一些學(xué)校對體育鍛煉的認(rèn)識仍有些滯后，注重分?jǐn)?shù)導(dǎo)向，而忽視了體育的重要性和實(shí)施的多樣性等。平衡好文化課與體育課的課時配比，培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣與技能，讓學(xué)生理念從提高分?jǐn)?shù)到增強(qiáng)體質(zhì)再到健康中國發(fā)生轉(zhuǎn)變，需要做的工作還很多。當(dāng)務(wù)之急就是依據(jù)青少年的特點(diǎn)和成長規(guī)律，挖掘以體育人的精神資源，加強(qiáng)以體育人的項目建設(shè)，讓體育運(yùn)動真正促進(jìn)青少年健康成長。

（作者系媒體評論員）

《中國教育報》2022年09月22日第2版