李新生：惟勤惟志 向新而生

2001年，李新生剛剛上任濟(jì)南市歷城區(qū)第二中學(xué)校長(zhǎng)時(shí)，這所地處城郊農(nóng)村的縣域高中還是一個(gè)“爛攤子”，學(xué)生管理混亂，教師出門抬不起頭；21年后的今天，歷城二中成功“逆襲”為譽(yù)滿齊魯、走向全國(guó)的現(xiàn)代學(xué)校，英才教育、科技創(chuàng)新教育和藝術(shù)教育成為學(xué)校的三張名片。

這所縣中成功蛻變的“密碼”何在？隨著采訪的深入，我們感受到了李新生不斷豐實(shí)學(xué)校文化場(chǎng)域，不急躁、不盲從，腳踏實(shí)地辦教育的鮮明風(fēng)格。

“歷城二中這21年的發(fā)展變化，貢獻(xiàn)最大的不是令人羨慕的成績(jī)與光環(huán)，而是在‘勤志文化’場(chǎng)域的影響下，區(qū)域和城鄉(xiāng)教育差距的縮小，思想理念的更新，文明程度的提升?！崩钚律f。

21年，對(duì)一個(gè)校長(zhǎng)的職業(yè)生涯來說并不算短，但李新生耐得住性子，以身示范，通過“勤志教育”帶領(lǐng)師生勁兒往一處使，擰成一股繩，走出了一條農(nóng)村縣中發(fā)展的樣板路。

他和學(xué)校的成長(zhǎng)史，就是一部“勤志史”

李新生和他領(lǐng)航的歷城二中，發(fā)展之路并不平坦。能走到今天，和李新生的成長(zhǎng)經(jīng)歷密不可分。

出生于1968年的李新生是土生土長(zhǎng)的歷城人，個(gè)頭高挑，身姿挺拔。12歲那年，李新生父親患上了食道癌，一家人的生活陷入困頓。每天放學(xué)回家后，為病床上的父親喂流食，成了李新生的“日課”。第二年，父親還是走了。窮人家的孩子早當(dāng)家，李新生跟著母親干起了挑水、往田里推糞、種地的活。

從小當(dāng)家的經(jīng)歷，磨礪了李新生吃苦耐勞的品質(zhì)。他為人處世沉穩(wěn)踏實(shí)，對(duì)自我要求甚高。

“干教育是良心活。”李新生說，“大學(xué)畢業(yè)后，我當(dāng)了老師，當(dāng)了校長(zhǎng)，做了教育工作，就一直想著如何讓和我母親一樣的家長(zhǎng)，不再因?yàn)楹⒆由蠈W(xué)的問題操勞，讓農(nóng)村家庭的孩子也能接受好的教育。”

在同事們看來，李新生“心底有譜，眼中有光”，每次研究問題或者開會(huì)，直奔主題，從不穿靴戴帽，“直接就說這個(gè)問題怎么才能解決，這個(gè)事情怎么才能辦好”。身邊的人形容他是“教育狂人”“鐵人”，每天工作十幾個(gè)小時(shí)，總是不知疲倦。“無論是思想理念還是行動(dòng)上，我們要小步快跑才能跟上他的節(jié)奏。”兼任辦公室工作的歷城二中教師張蕊說。

“如果說歷城二中‘逆襲’背后有什么奧秘，那就是不斷生長(zhǎng)的‘勤志文化’?！睔v城二中執(zhí)行校長(zhǎng)李礦水告訴記者，“勤志”指學(xué)?！叭松谇冢具_(dá)天下”的校訓(xùn)，經(jīng)過20多年的實(shí)踐和總結(jié)，“勤志文化”已成為每個(gè)歷城二中人的精神烙印。

在李礦水看來，李新生每天的身體力行，就是對(duì)“勤志文化”最生動(dòng)的詮釋。歷城二中校園里廣為流傳這樣一句話：“校園中最后亮著的一盞燈，是李新生校長(zhǎng)的手電筒?！背藫?dān)任歷城二中校長(zhǎng)，李新生還身兼歷城區(qū)教體局局長(zhǎng)職務(wù)，每天的工作安排得滿滿當(dāng)當(dāng)：早上7點(diǎn)前到校，巡視校園的角角落落，安排好一天的工作，解決發(fā)現(xiàn)的各種問題，然后奔赴教體局辦公，晚上從教體局下班后，他又返回學(xué)校，經(jīng)常是一忙就到凌晨。

當(dāng)然，只有“勤”，沒有“志”——沒有方向、沒有目標(biāo)的勤奮，也往往會(huì)勞而無功?！皬男√幷f，教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子成為對(duì)社會(huì)有用的人才；從大處說，就是要為黨育人、為國(guó)育才，讓孩子有堂堂正正做人的底氣、志氣和骨氣?！崩钚律f。

做小事情，想大問題

在李新生看來，從點(diǎn)滴做起，堅(jiān)持不懈地干小事、抓落實(shí)，形成文化場(chǎng)域，以人影響人，以美影響美，以文化影響文化，才是教育的正能量。

“教師留不住、學(xué)生不愿來、社會(huì)評(píng)價(jià)低”是21年前歷城二中身上的標(biāo)簽?！爱?dāng)時(shí)，不僅本地的優(yōu)秀學(xué)生留不住，被市區(qū)家長(zhǎng)送來的學(xué)生，也基本是成績(jī)差或是父母管不了的‘問題學(xué)生’。”李新生回憶說，當(dāng)時(shí)甚至有學(xué)生給校長(zhǎng)寫恐嚇信，有家長(zhǎng)在辦公室推打老師。

從哪里破局？李新生決定，從小事入手，抓習(xí)慣養(yǎng)成，規(guī)范管理，逐步形成文化認(rèn)同、審美認(rèn)同、規(guī)矩認(rèn)同，讓學(xué)生有學(xué)生的樣子。

李新生相信行勝于言?！敖逃褪顷P(guān)心和引領(lǐng)，老師就是孩子的鏡子，孩子就是老師的影子?！崩钚律f，此前，學(xué)校還曾出現(xiàn)過教師因?yàn)閾?dān)心學(xué)生考不好而在考試時(shí)放松監(jiān)考要求的現(xiàn)象，他堅(jiān)決杜絕這樣的事情再次發(fā)生，“因?yàn)橛性鯓拥睦蠋?，就?huì)有怎樣的學(xué)生”。

除了嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì)，嚴(yán)格師生行為規(guī)范，李新生以身示范，帶領(lǐng)教師們從彎腰撿起一片廢紙開始，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生踏實(shí)認(rèn)真地做人做事。

一開始，有人不認(rèn)同李新生的做法和理念，認(rèn)為他只會(huì)抓一些雞毛蒜皮的小事，但李新生心里明白：“要做小事情，想大問題；解決小問題，促進(jìn)大發(fā)展。”他不急不躁，堅(jiān)持抓習(xí)慣養(yǎng)成教育，堅(jiān)持引領(lǐng)教師通過用心關(guān)愛，一點(diǎn)一滴、一個(gè)個(gè)地轉(zhuǎn)化行為上有各種問題的學(xué)生。

“受校長(zhǎng)影響，在校園里，彎腰撿起一片廢紙，也慢慢成為很多師生的自覺行動(dòng)?！睆埲镎f，“學(xué)校良好的風(fēng)氣就是這樣一點(diǎn)點(diǎn)蔓延而成的，慢慢地，我們都明白了，校長(zhǎng)撿起的豈止是一片廢紙，更是在傳遞‘勿以善小而不為’的信息?！?/p>

李新生常說：“關(guān)乎師生的事，再小也馬虎不得?！彼讌栵L(fēng)行、立行立改的作風(fēng)，也潛移默化地影響著教師們?！皩W(xué)案有發(fā)必收、有收必批，考卷批閱不過夜，次日及時(shí)講評(píng)”，逐漸成為每位教師的工作日常。

有這樣一個(gè)故事在家長(zhǎng)中廣為流傳：一個(gè)周末，一個(gè)歷城二中的學(xué)生正在小區(qū)和幾個(gè)孩子玩，突然聽到國(guó)歌響起，這個(gè)孩子立即立正站好，朝國(guó)歌響起的地方行注目禮，其他孩子也在他的感染下立正站好。

這在社會(huì)上傳為美談，然而很多人不知道的是，每天早上7點(diǎn)，歷城二中食堂，當(dāng)中央廣播電視總臺(tái)播放的國(guó)歌聲響起時(shí)，無論是正在吃早飯的學(xué)生，還是走動(dòng)的學(xué)生，都會(huì)站定行禮——習(xí)慣成自然。

這樣的故事比比皆是。信仰已經(jīng)內(nèi)化為歷城二中學(xué)生的文化自覺并影響著其他人。21年如一日，李新生帶領(lǐng)歷城二中師生進(jìn)行了一場(chǎng)精神的重建。

男生留平頭，女生齊耳短發(fā)，這些基本的細(xì)節(jié)規(guī)范，曾被一些不了解實(shí)情的人當(dāng)成妖魔化歷城二中學(xué)校管理方式的“證據(jù)”。而隨著學(xué)校走上良性發(fā)展道路，學(xué)生“三流成績(jī)進(jìn)來，一流成績(jī)出去”，學(xué)校名師頻頻涌現(xiàn)，歷城二中成為一所學(xué)生和家長(zhǎng)心向往之的學(xué)校，這些謠言不攻自破。

為每位師生搭建發(fā)展階梯

在歷城二中，李新生力推高雅藝術(shù)進(jìn)校園、科普?qǐng)?bào)告進(jìn)校園等活動(dòng)，并逐步實(shí)現(xiàn)了常態(tài)化。

“我們藝術(shù)團(tuán)的孩子，不僅個(gè)個(gè)有特長(zhǎng)，還人人是學(xué)霸?！睔v城二中藝術(shù)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)趙立秋告訴記者，在歷城二中，并非文化課成績(jī)不好的孩子才練藝術(shù)項(xiàng)目，而是進(jìn)藝術(shù)團(tuán)的孩子本身成績(jī)都很棒，在這里進(jìn)一步培養(yǎng)特長(zhǎng)，提升綜合素質(zhì)。

十年前，趙立秋從一名小學(xué)音樂教師，調(diào)到歷城二中當(dāng)藝術(shù)教師，創(chuàng)建藝術(shù)團(tuán)，那時(shí)的她一度心存疑惑：在一所嚴(yán)抓教學(xué)質(zhì)量的中學(xué)，音樂教師能有用武之地嗎？李新生鼓勵(lì)她：從零開始，迎難而上。

十年來，趙立秋一刻也不敢松懈，和學(xué)生、藝術(shù)團(tuán)一起成長(zhǎng)。如今，歷城二中藝術(shù)團(tuán)已成為全省以及全國(guó)各類大賽的“拿獎(jiǎng)專業(yè)戶”，也被共青團(tuán)山東省委授予“山東青年創(chuàng)新突擊隊(duì)”榮譽(yù)稱號(hào)，是目前山東省中小學(xué)唯一獲此殊榮的學(xué)校。今年，歷城二中兩個(gè)舞蹈、器樂作品還被推薦參加全國(guó)中小學(xué)生藝術(shù)展演。

為什么如此重視藝術(shù)教育？李新生經(jīng)常這樣講：“不能光盯著文化課成績(jī)，還要提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓每個(gè)孩子有自己的愛好特長(zhǎng)，全面發(fā)展。”

在歷城二中，像趙立秋一樣的“副科”教師，個(gè)個(gè)都有施展才華的用武之地。2002年，歷城二中信息技術(shù)教師高月鋒剛到學(xué)校時(shí)，信息技術(shù)學(xué)科還處于非常邊緣的地位。當(dāng)時(shí)，學(xué)生社團(tuán)還是一片空白，李新生支持他建起了機(jī)器人社團(tuán)，高月鋒的能量一下子被激發(fā)了。他帶領(lǐng)一些對(duì)機(jī)器人感興趣的學(xué)生刻苦鉆研，不久，便榮獲了省級(jí)一等獎(jiǎng)。

2004年，高月鋒帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)軍信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽，吸引了更多的學(xué)生參加。到2007年、2008年前后，隨著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不斷提升，當(dāng)外界有人認(rèn)為歷城二中的學(xué)生只會(huì)死學(xué)、老師只會(huì)死教時(shí)，歷城二中五大學(xué)科奧賽全部開展起來，還開設(shè)了“科技創(chuàng)新思維”普及課，惠及所有學(xué)生。2012年，李新生把老校區(qū)的一層樓擠出來給高月鋒開展創(chuàng)新教育，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)散思維。2018年搬遷新校后，李新生又規(guī)劃出一棟樓，建起了創(chuàng)客中心，支持高月鋒帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)研發(fā)人工智能技術(shù)支撐下的科創(chuàng)教育系統(tǒng)，不僅解決了師資缺乏的難題，還促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。

如今，因參加科技創(chuàng)新教育而受益的學(xué)生，有的成為了“專利創(chuàng)新之星”，有的發(fā)明了數(shù)學(xué)公式。學(xué)生申請(qǐng)國(guó)家專利4367項(xiàng)，獲得國(guó)際奧林匹克競(jìng)賽金牌5枚，全國(guó)五大學(xué)科奧林匹克競(jìng)賽金牌52枚、銀牌48枚。依托歷城二中創(chuàng)客中心成立的歷城區(qū)少年科學(xué)院，服務(wù)全區(qū)30所學(xué)校、1萬多名學(xué)生。歷城二中也成為清華大學(xué)、北京大學(xué)等幾十所國(guó)內(nèi)一流高校的優(yōu)秀生源基地，近年來向頂尖高校輸送的拔尖創(chuàng)新人才位居全省前列。

面對(duì)種種成績(jī)，李新生保持著一貫的清醒，“我們拒絕功利性的‘升學(xué)’目標(biāo)，更希望幫助每個(gè)學(xué)生找到終身受益的發(fā)展方向，扎實(shí)探索拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)途徑，培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人?！?/p>

“教育不是我一個(gè)人的事，也不是歷城二中一所學(xué)校的事，我們還有很長(zhǎng)的一段路要走?！崩钚律f。近年來，以歷城二中為母體成立的歷城二中教育集團(tuán)，吸納了30多所區(qū)域?qū)W校加入，探索出了一條獨(dú)特的“農(nóng)村包圍城市”的教育道路，作為區(qū)域教育的掌門人，李新生正奔走在讓更多孩子享受優(yōu)質(zhì)教育的路上。

《中國(guó)教育報(bào)》2022年09月14日第6版