學生在帆船運動中磨煉成長

    近年來，青島市四方實驗小學緊扣“以帆育人”特色教育主線，通過以帆船為主線的陽光體育大舞臺，將“學、練、賽、評”深度融合到教育教學工作中，探索出“大海·運動·育人”“普及·堅持·初心”的帆船教育育人新模式。

千帆競發(fā)——

    揚起“激情快樂”之帆

為了更好幫助學生實現(xiàn)身心素質的全方位提高，學校通過開展帆船運動積極落實“雙減”和“五項管理”。近年來，學校通過引進國家健將級退役運動員，充實師資隊伍；聘請專業(yè)俱樂部教練走進課堂，普及帆船知識；利用周末強化海上訓練，提煉“一幫三帶九”訓練方法；與國際賽事接軌，邀請國際帆船運動名人進校園，激發(fā)學生對帆船運動的興趣；探索引入社會資源參與青島市海洋節(jié)OP國際帆船訓練營，每年開展豐富多彩的帆船文化活動，推進新型帆船學校建設。

學校利用第一課堂和第二課堂相結合的方式培養(yǎng)學生的帆船技能，豐富學生的體育活動。如在駕駛帆船的過程中，聽大海的聲音，看日出和日落，師生們在與大自然接近的同時，也陶冶了情操。

每一次出行都是學生最快樂的時光，每一次共同出海都是難忘的經歷，每一次出行又都是不斷學習的過程……在帆船運動中，學生們享受著運動帶來的激情，分享著揚帆的快樂以及同伴間的互助和友誼，這些都成為他們心中抹不去的記憶。

學校將“大海·運動·育人”的教育理念融入體育運動中，融入課程教學中，也融進了學生的心中，從而達到以體強身、以體健體、以體養(yǎng)德、以體促智，“五育并舉”、立德樹人的育人目標。

百舸爭流——

    樹立“堅持創(chuàng)新”之桅

“海納百川，有容乃大”是海洋文化的一個重要特征，學生在每一次帆船運動中，都要面對不同的海上環(huán)境，有時是風，有時是浪，有時是更為惡劣的未知困難。近年來，學校以一種創(chuàng)新精神面對風浪洗禮，讓學生深入體會帆船運動文化的真諦，使他們從小就具有開放包容的胸懷。

帆船不僅是一種運動，更是一種文化。學校通過學習帆船技巧、參與帆船運動，培育學生堅持不懈、開放包容、不斷創(chuàng)新的精神。如帆船運動是一項非常耗費體力的運動，學生需要根據(jù)風向、風速、氣象、水文等條件的不斷變化，及時做出應對和調整，才能夠正常地行駛在大海上。在大海上與風浪的不斷搏斗中，學生不僅增強了體質，還磨煉了意志，達到了健全人格、錘煉意志的目的。

    乘風破浪——

    掌握“磨煉成長”之舵

初學帆船對學生們來說是新鮮的，但經過不斷歷練，學生們褪去了剛剛學習時的稚嫩，他們執(zhí)著堅強，用信念、汗水、熱愛換來了豐收的成果。有的人收獲了強健的體魄，有的人收獲了對生命的敬畏，有的人收獲了迎難而上的堅強意志……經過多年有聲有色的帆船運動進校園活動，每個人都在乘風破浪中獲得成長。

帆船運動讓學生們磨煉了意志，接受了最好的抗挫折教育；強化合作，在競賽中培養(yǎng)規(guī)則意識；放松身心，讓身體更健康，讓成長更有力量。

《中國教育報》2022年09月06日第9版