把脫貧攻堅精神融入“大思政課”

在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅強領(lǐng)導(dǎo)下，我國如期打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，凝聚成偉大的脫貧攻堅精神。高校思政課日常教學(xué)需積極探索將弘揚脫貧攻堅精神融入課堂，通過案例講述、精神品讀、故事分享、實地調(diào)查等多種方式，進一步增強思政課的思想性、鮮活度、實踐感，更好激發(fā)和堅定學(xué)生的民族自豪感、歷史使命感、時代責(zé)任感，把“大思政課”講在祖國大地上。

    講好脫貧攻堅精神思政課，需做到“四個講清楚”：

講清楚脫貧攻堅理論意涵。首先要從學(xué)理層面講清楚脫貧攻堅遵循的客觀規(guī)律和科學(xué)觀點。習(xí)近平總書記關(guān)于扶貧工作的重要論述具有鮮明的理論特質(zhì)，高度凝練了脫貧攻堅的政策、工作和制度體系成果，論述了脫貧攻堅的方向方略，充分體現(xiàn)了歷史唯物主義觀點，不僅指導(dǎo)中國脫貧攻堅取得歷史性成就，還回應(yīng)了“馬克思主義理論如何解決貧困”這一全球性問題，是馬克思主義反貧困理論中國化的最新成果，也是實現(xiàn)全球貧困治理問題和人的全面發(fā)展的重要指引。向?qū)W生講清楚習(xí)近平總書記關(guān)于扶貧工作的重要論述蘊含的豐富哲理，有助于學(xué)生把握中國減貧理論的科學(xué)內(nèi)涵，深刻理解在共同富裕目標(biāo)下鞏固拓展脫貧攻堅成果、全面推進鄉(xiāng)村振興的重大意義。

    講清楚脫貧攻堅偉大實踐。講好脫貧攻堅精神思政課，需要客觀全面地闡述脫貧攻堅戰(zhàn)的艱辛歷程和偉大成就，引導(dǎo)學(xué)生珍惜來之不易的脫貧成果，認(rèn)識到鞏固拓展脫貧攻堅成果的重要性。一方面，要從縱向的歷史視野出發(fā)，學(xué)習(xí)中華民族同貧困作斗爭的歷史，學(xué)習(xí)新中國成立以來各歷史階段的貧困狀況和幫扶舉措，讓學(xué)生了解我國解決貧困問題方式的演變，感受當(dāng)下取得的成就和接續(xù)全面推進鄉(xiāng)村振興的時代使命。另一方面，要從橫向的國際比較角度切入，結(jié)合世界各國的貧困現(xiàn)狀，客觀認(rèn)識中國脫貧攻堅對世界減貧事業(yè)作出的巨大貢獻，讓學(xué)生對中國脫貧攻堅實踐和接續(xù)全面推進鄉(xiāng)村振興有更加深刻具體的認(rèn)識。

    講清楚脫貧攻堅制度優(yōu)勢。講好脫貧攻堅精神思政課，指引學(xué)生增強政治認(rèn)同，堅定社會主義理想信念，投身鄉(xiāng)村振興偉大實踐，關(guān)鍵要闡明脫貧攻堅精神背后的制度優(yōu)勢。要講清楚黨對脫貧攻堅集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的優(yōu)勢，社會主義制度集中力量辦大事的優(yōu)勢，堅持人民當(dāng)家作主、緊緊依靠人民推動國家發(fā)展的優(yōu)勢。講好鮮明的人民立場、人民價值、人民力量，幫助學(xué)生牢固樹立歷史唯物主義觀點，進一步增強“四個自信”，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。

    講清楚脫貧攻堅感人事跡。講好脫貧攻堅精神思政課，還要生動講好脫貧攻堅的感人故事，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生價值導(dǎo)向。要講真人物、真故事、真情節(jié)。在脫貧攻堅工作中，數(shù)百萬扶貧干部傾力奉獻、苦干實干，同貧困群眾想在一起、過在一起、干在一起，將最美的年華無私奉獻給了脫貧事業(yè)，感人肺腑的先進事跡持續(xù)涌現(xiàn)。講好脫貧攻堅的感人故事，要注重講好人物細(xì)節(jié)、情感，充分還原和展現(xiàn)脫貧攻堅的真實情況，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

    將脫貧攻堅精神融入高校思政課，是引導(dǎo)學(xué)生堅定“四個自信”、賡續(xù)革命精神、鑄就擔(dān)當(dāng)品格的重要舉措。

    講好脫貧攻堅精神思政課，堅定“四個自信”。一是在堅定道路自信方面，脫貧攻堅精神飽含著中國共產(chǎn)黨和中國人民的集體智慧和勇氣，是偉大民族精神和時代精神的賡續(xù)傳承。將國家對鄉(xiāng)村振興的大力投入、對人民美好生活高度關(guān)注的典型案例融入思政課堂，能夠使學(xué)生進一步樹立知黨、愛黨、緊跟黨走的意識，堅定走中國特色社會主義道路的信心。二是在堅定理論自信方面，中國特色社會主義理論是指導(dǎo)鄉(xiāng)村振興實踐的制勝法寶，將中國特色社會主義理論融入思政課堂，能增強學(xué)生對其了解的深度與廣度，增強學(xué)生的理論自信，使學(xué)生樹立愛國情懷，從而承擔(dān)起中華民族偉大復(fù)興的事業(yè)。三是在堅定制度自信方面，脫貧攻堅精神深刻體現(xiàn)了我國集中力量辦大事的制度優(yōu)勢，將全國擰成一股繩助力鄉(xiāng)村振興的典型案例、有力數(shù)據(jù)通過思政課傳遞給學(xué)生，將進一步筑牢學(xué)生的制度自信根基。四是在堅定文化自信方面，鄉(xiāng)村振興背景下堅定文化自信是社會主義新農(nóng)村建設(shè)進入新階段的發(fā)展要求和邏輯必然，高校思政課將本土文化的意蘊與價值傳遞給學(xué)生，將有助于學(xué)生理解文化自信的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生提升自身文化自信，在不斷的學(xué)習(xí)實踐中實現(xiàn)人生價值。

講好脫貧攻堅精神思政課，賡續(xù)革命精神。革命精神是無產(chǎn)階級世界觀和人民軍隊本質(zhì)的一種表現(xiàn)，是人民軍隊克敵制勝的重要精神因素，也是人民群眾戰(zhàn)勝一切敵人、克服一切困難的強大精神力量。從根本上說，革命精神是中國共產(chǎn)黨價值觀念的生動演繹，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興必須堅持和弘揚的寶貴精神財富。脫貧攻堅精神是革命精神的重要體現(xiàn)。在脫貧攻堅偉大實踐中，廣大扶貧干部對拖脫貧攻堅“后腿”的行為堅決亮劍、堅決斗爭，深刻彰顯了扶貧干部迎難而上、頑強拼搏的斗爭精神。高校思政課通過將廣大扶貧干部深入基層、勇挑重?fù)?dān)等行為所體現(xiàn)的脫貧攻堅精神傳遞給學(xué)生，既有助于學(xué)生理解中國共產(chǎn)黨的強大領(lǐng)導(dǎo)力和凝聚力，也有助于學(xué)生堅定聽黨話、跟黨走的信心和決心。

講好脫貧攻堅精神思政課，鑄就擔(dān)當(dāng)品格。新時代，中國特色社會主義面臨前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，需要青年一代開拓進取、勇?lián)厝?，奉獻智慧和力量。接續(xù)全面推進鄉(xiāng)村振興，仍需一批有擔(dān)當(dāng)、敢作為的青年人才。高校思政課將鄉(xiāng)村振興視域下的脫貧攻堅精神傳遞給學(xué)生，有助于激勵學(xué)生勇?lián)鷷r代重任，是推進鞏固拓展脫貧攻堅成果與鄉(xiāng)村振興有效銜接的著力點。進一步而言，全面推進鄉(xiāng)村振興實踐急需一批具有創(chuàng)新意識的拔尖人才，而高校作為拔尖人才的重要儲備地，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的重要任務(wù)。思政課是立德樹人的關(guān)鍵課程，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的核心課程。高校思政課將脫貧攻堅偉大實踐中的典型創(chuàng)新案例分享給學(xué)生，有助于激勵青年一代在新時代鄉(xiāng)村振興中創(chuàng)新工作模式，為推進脫貧攻堅與鄉(xiāng)村振興的有效銜接貢獻智慧和力量。

（作者系信陽學(xué)院馬克思主義學(xué)院副教授）

《中國教育報》2022年08月15日第3版