一體化上臺階 思政課深一層

核酸采樣的隊伍里，一名清華大學(xué)附屬小學(xué)的學(xué)生發(fā)現(xiàn)“大白”在掃描身份證時使用的支架可以提高錄入效率，但消毒效果不佳。這名小學(xué)生把眼前的問題變成了返校的課題，在教師指導(dǎo)下設(shè)計出了一個高效消毒的裝置并帶到社區(qū)測試，贏得了居民們的點贊。

“培養(yǎng)什么人始終是我們必須面對的大是大非問題?！北本┖５韰^(qū)委教育工委書記王方說，“近年來，海淀區(qū)堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，以大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)為載體，推進(jìn)育人機(jī)制創(chuàng)新，走出了一條思政教育改革發(fā)展的海淀之路?！?/p>

課題引領(lǐng)，區(qū)校協(xié)同教研

日前，海淀區(qū)申報的市級重大課題《大中小學(xué)一體化思政課教師研修共同體建設(shè)研究》正式立項。報告會上，來自中國人民大學(xué)、北京八一學(xué)校和清華附小的思政課教師共聚一堂。大學(xué)組建青年講師團(tuán)的經(jīng)驗，中學(xué)構(gòu)建集團(tuán)大思政格局的做法，小學(xué)6年分階段銜接一體化的探索顯示，課題立項已經(jīng)有了堅實的基礎(chǔ)。未來，大中小學(xué)的教師將與區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校協(xié)同構(gòu)建海淀區(qū)大中小學(xué)思政課教師一體化研修模式，探索思政課教師研修共同體建設(shè)的現(xiàn)實路徑。

事實上，通過課題研究了解現(xiàn)狀、聚焦問題、形成策略、創(chuàng)造經(jīng)驗，正是海淀區(qū)推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化發(fā)展的重要抓手。此前，2021年11月，海淀區(qū)被北京市委教育工委確定為全市首個大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)研究基地。同時，北京市學(xué)校德育研究會與海淀區(qū)簽署協(xié)議，雙方合作建設(shè)“北京市大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)實踐研究示范區(qū)”。

海淀區(qū)大中小學(xué)思政課一體化教研組組長任興來介紹，2020年9月，海淀區(qū)聯(lián)合清華大學(xué)、北京師范大學(xué)等高校的馬克思主義學(xué)院，和區(qū)域內(nèi)中小學(xué)在全市率先成立“海淀區(qū)大中小學(xué)思政課一體化教研組”，每學(xué)期研發(fā)涵蓋不同學(xué)段的一體化教學(xué)示范課例。2020年9月、12月，海淀區(qū)兩次召開大中小學(xué)思政課一體化現(xiàn)場會，圍繞“疫情大考的中國答卷”“奮進(jìn)新時代開啟新征程”等主題，現(xiàn)場展示大中小學(xué)一體化思政課跨學(xué)段進(jìn)階和學(xué)習(xí)方式的變革案例。

任興來說：“海淀教研通過課例的研發(fā)、呈現(xiàn)和解讀，提煉思政課一體化教學(xué)實施路徑和策略，并通過一體化課例征集與展示，使課例更迭持續(xù)化，一體化教學(xué)常態(tài)化?！?/p>

2021年，海淀區(qū)在全區(qū)高中校推進(jìn)“學(xué)科建設(shè)2.0行動計劃”，專項之一就是“海淀區(qū)大中小學(xué)思政課一體化基地校建設(shè)行動”。兩年來，海淀區(qū)在人大附中、一零一中學(xué)、八一學(xué)校等一批中小學(xué)建立了大中小學(xué)思政課一體化基地。越來越多的思政課教師積極投入思政課一體化研究與實踐，不斷豐富思政課一體化的推進(jìn)模式。

聚焦課堂，大中小學(xué)有效貫通

在小學(xué)五年級的道德與法治課中，如何融入脫貧攻堅的內(nèi)容？清華附小思政一體化教研組認(rèn)為，課堂設(shè)計要以可見的扶貧事例為切入點，拉近與學(xué)生的距離。最終，教研組將這節(jié)課設(shè)計為3個環(huán)節(jié)，聯(lián)系兒童生活解析脫貧成就，品味身邊榜樣感悟精神力量，結(jié)合自己從小立志追夢。

“思政課堂是主陣地，把課上好是教師最崇高的師德?！鼻迦A附小校長竇桂梅說。清華附小聯(lián)合清華大學(xué)馬克思主義學(xué)院，成立大中小思政課一體化研究院，每年舉行一體化專題研討會，統(tǒng)籌思政課重要的教學(xué)活動。

2021年，擁有基礎(chǔ)教育12年完整學(xué)段的八一學(xué)校，組織“協(xié)作體”四地十校共上一堂“從北京冬奧會看人類命運共同體”思政大課。這堂大課的背后，是八一學(xué)校黨委為了打通課堂“最后一公里”，在大中小學(xué)構(gòu)建集體備課、共同教研的持續(xù)努力。

在高校林立的海淀區(qū)，高校是大中小學(xué)一體化思政課課堂上不可或缺的優(yōu)質(zhì)資源。面向海淀區(qū)中小學(xué)，中國人民大學(xué)北京高校思想政治理論課高精尖創(chuàng)新中心探索了青年講師團(tuán)送課上門的模式。由中國人民大學(xué)招募300余位來自各學(xué)院的理論宣講志愿者組建“延河講師團(tuán)”，開展聯(lián)動大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)的理論宣講活動。

王方說，海淀區(qū)計劃將大中小學(xué)思政課一體化納入?yún)^(qū)教委與高校合作辦學(xué)內(nèi)容。鼓勵各校積極拓展大中小學(xué)連接機(jī)制，以點帶面，推動大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)形成規(guī)模效應(yīng)。

加強(qiáng)建設(shè)，鍛造過硬教師隊伍

最近3年，八一學(xué)校思政教師隊伍的黨員比例、職稱、年齡、學(xué)歷、骨干教師數(shù)量、專兼職比例等結(jié)構(gòu)都在逐步優(yōu)化。八一學(xué)校黨委書記牛震云說，學(xué)校堅持要“讓有信仰的人講信仰”，按照“雙培養(yǎng)”標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)各黨總支提升思政課教師隊伍素養(yǎng)。近年來，學(xué)校人力資源部門從集團(tuán)內(nèi)部統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，將分校、本校小初高思政教師按需安排在最佳崗位。

為加強(qiáng)思政課教師培養(yǎng)，2019年3月，海淀區(qū)與首都師范大學(xué)共同設(shè)立“思政課教師培訓(xùn)基地”，推進(jìn)“大中小學(xué)思想政治課一體化”等。2020年3月，海淀區(qū)教委與清華大學(xué)馬克思主義研究院聯(lián)合舉辦“海淀區(qū)中小學(xué)思政課骨干教師清華大學(xué)浸潤式研修班”。2021年以來，海淀區(qū)還開展了基于信息化技術(shù)的聯(lián)合教研，組織一體化成員校教師互相聽課、評課。

王方表示，在海淀區(qū)中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制改革中，思政教育是重要抓手。海淀區(qū)要求書記、校長親自為師生講思政課，并將思政課發(fā)展納入書記、校長述職考核內(nèi)容。

記者了解到，海淀區(qū)還有一系列支持思政課教師隊伍發(fā)展的政策禮包正在路上。海淀區(qū)將融通資源支持思政課教師走進(jìn)高校研修，發(fā)展黨員、職稱評定、職務(wù)晉升、評優(yōu)評先也將向思政課教師傾斜，全方位促進(jìn)優(yōu)秀思政課教師脫穎而出。

《中國教育報》2022年08月15日第1版