從國際化大賽“把脈”職教未來

   連日來，首屆世界職業(yè)院校技能大賽在天津和江西兩個賽區(qū)如火如荼地展開。此次大賽有何特點，將對我國乃至世界職業(yè)教育產生哪些深遠影響？記者走進多個賽項的比賽現(xiàn)場一探究竟。

線上線下手拉手組隊實現(xiàn)大賽“國際化”

利用數(shù)字化技術，由工件的三維數(shù)據(jù)驅動，通過材料的累加，從無到有，從小到大，直至制造出所需工件……這個“神奇生長”的過程，發(fā)生在世界職業(yè)院校技能大賽增材制造技術賽項現(xiàn)場。

剛走下賽場的選手趙興元，來自天津職業(yè)大學增材制造技術專業(yè)。他告訴記者，在比賽中，國外選手負責解決設計難題，形成比賽作品的方案和數(shù)字模型，中方選手通過3D打印來快速獲得作品實物，現(xiàn)場測試后再反饋給外方選手進行修改優(yōu)化。“我們第一次與南非‘魯班工坊’的選手混合編隊參加國際賽事，在磨合的過程中配合度不斷提升，雙方收獲都很大?！壁w興元說。

據(jù)了解，中外選手“1+1”手拉手組隊是此次大賽一大鮮明的特點，而線上與線下相結合的形式令這種組隊方式在全球疫情尚未結束的背景下成為可能。

手拉手組隊分為兩種形式。其一是由中國職業(yè)院校代表隊與國外選手組成聯(lián)合戰(zhàn)隊，比賽期間一起在線完成共同任務，攝像頭同步記錄著他們的比賽情況并上傳至組委會，最后由裁判統(tǒng)一打分。其二是混合編隊，適用于對現(xiàn)場配合要求較高的賽項，將國內選手與正在中國留學的國外選手一起編隊，組成混編戰(zhàn)隊進行現(xiàn)場比拼。

天津機電職業(yè)技術學院此次承辦了“智能制造”單元3個賽項的比賽。天津機電職業(yè)技術學院副校長王興東告訴記者，這是裝備制造業(yè)的技能比賽首次采用線上模式舉辦，對承辦方來說是一次巨大的挑戰(zhàn)，“一個賽項往往要進行一整天的比賽，將視頻提交大賽平臺，數(shù)據(jù)量極大，需要技術的支撐和無數(shù)工作人員的辛苦付出”。此外，在王興東看來，此次大賽手拉手組隊的形式讓中外選手實現(xiàn)了共同訓練、共同參賽，增進了彼此的交流與合作，對我國職業(yè)教育國際化發(fā)展大有裨益。

大賽緊密結合國家重大戰(zhàn)略與世界科技前沿

在機電一體化賽項比賽現(xiàn)場，選手們正根據(jù)任務書的要求完成空瓶上料、物料分揀、顆粒填裝等單元的任務。據(jù)介紹，機電一體化技術是制造業(yè)實現(xiàn)自動化生產的基礎，對提高制造業(yè)產品質量和生產效率至關重要，在“中國制造2025”戰(zhàn)略的背景下，機電一體化技術將推動制造業(yè)在規(guī)模、技術、產能上尋求更大突破。

緊密結合國家重大戰(zhàn)略設置賽項與賽題，是此次大賽的鮮明特征，僅從物聯(lián)網技術應用、智能產線安裝與調試、碳中和可再生能源工程技術等賽項名稱上即可見一斑。此外，高科技特色也在此次大賽中得到突出體現(xiàn)，如無人機維修與應用、工業(yè)機器人技術應用、云計算等賽項，緊貼世界科技前沿領域，散發(fā)著濃濃的“科技味道”。

與此同時，大賽題目的設置緊貼企業(yè)的真實需求，“真題真做”考查學生解決問題的能力?！敖衲甏筚惖馁愵}全部出自真實的工作應用場景，參賽學生需要在真實場景中解決實際問題。這不僅需要過硬的技術，更要有創(chuàng)新思維?！碧旖蚴薪逃茖W研究院職教研究中心主任耿潔介紹。

以云計算賽項為例，該賽項設計完全圍繞真實崗位需求，緊貼生產實際?！氨荣悘臉I(yè)務需求與工程應用環(huán)境入手，參賽選手要完成私有云、容器云、公有云這幾個方面的部署、運維、安裝、調試等，這些都是學生就業(yè)后在崗位中會遇到的工作任務。”天津城市職業(yè)學院代表隊指導教師張鏵說。

    大賽將對職業(yè)教育產生深遠影響

工業(yè)機器人技術應用賽項比賽正在進行中，天津機電職業(yè)技術學院代表隊選手遇到了“麻煩”——機器人急停線路突然出了故障，兩名中方選手在線與兩名葡萄牙選手進行協(xié)商后，四人對線路進行了維護，最終排除了故障?！皞滟愡^程中，我們自學了智能視覺相機的相關知識，動手能力、協(xié)作精神大為提升，比賽中的突發(fā)情況更是鍛煉了我們的應變能力?！眳①愡x手趙政宇說。

感受到“收獲很大”的不僅是學生，還有教師。參賽隊伍的指導教師們普遍認為，大賽不僅是對職業(yè)院校教學工作的檢驗，也必將對未來的教學改革起到引領作用。

8月11日，天津中德應用技術大學，4名中外混編選手正在通信網絡管理賽項比賽現(xiàn)場完成參賽任務。他們第一階段要完成5G設備遠程調試管理，第二階段則須完成在5G環(huán)境下的網聯(lián)汽車場景應用?！氨荣惪疾檫x手們基站測試、車聯(lián)網應用、參數(shù)開發(fā)等方面的綜合能力，也讓老師們更清晰地理解了5G行業(yè)的用人要求，從而能夠在未來的教學中更好地設計相應的教學模塊。同時，大賽對留學生培養(yǎng)、‘魯班工坊’建設也將起到積極的促進作用。”天津中德應用技術大學代表隊指導教師胡曉光說。

同一天，迷宮機器人賽項在天津渤海職業(yè)技術學院開賽。天津渤海職業(yè)技術學院院長于蘭平介紹，該賽項虛擬仿真迷宮機器人和現(xiàn)實智能迷宮機器人分別在未知的迷宮中進行遍歷搜索，通過智能控制算法計算評估出最優(yōu)路徑，以最快的速度到達所設定的目的地。

該賽項裁判長孟祥雙認為，人工智能技術的飛速發(fā)展給迷宮機器人競賽帶來新機遇，迷宮機器人正在從智能運動裝置走向數(shù)字孿生技術?！按舜未筚悓⒁I高級技術技能型人才培養(yǎng)方向和職業(yè)院校專業(yè)升級，推動賽事成果轉化和產學研國際合作，助力全球職業(yè)院校高質量發(fā)展，從而實現(xiàn)共贏?！?/P>

    本報天津8月12日電

《中國教育報》2022年08月13日第1版