首都師范大學(xué)舉辦數(shù)智化教師教育國際會(huì)議

中國教育新聞網(wǎng)訊 （通訊員 蘇婷）為貫徹落實(shí)黨的二十大精神，深入實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，10月12-13日，由首都師范大學(xué)主辦，首都師范大學(xué)教育學(xué)部、人工智能教育研究院、北京基礎(chǔ)教育研究基地承辦的“數(shù)智化教師教育國際會(huì)議”舉行。聚焦“數(shù)智化教師教育”領(lǐng)域熱點(diǎn)問題，會(huì)議共舉行了三場(chǎng)主論壇、三場(chǎng)平行分論壇、一場(chǎng)博士生專題論壇以及四場(chǎng)圓桌討論。

開幕式上，中國教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、秘書長(zhǎng)楊銀付指出，數(shù)智化教師教育國際會(huì)議的召開，讓大規(guī)模共享優(yōu)質(zhì)教育資源、教育領(lǐng)域大規(guī)模因材施教、教育評(píng)價(jià)科學(xué)化和教育管理智能化、學(xué)校無邊界和學(xué)習(xí)社會(huì)化成為可能，體現(xiàn)了首都師大的使命與擔(dān)當(dāng)。北京市教工委副書記、市教委主任李奕表示，要大力推進(jìn)首都教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，全面賦能教育高質(zhì)量發(fā)展。首都師范大學(xué)建校70年來始終致力于教師教育理論研究和實(shí)踐探索，期待會(huì)議能夠提出新觀點(diǎn)、新思考。首都師范大學(xué)校長(zhǎng)、中國科學(xué)院院士方復(fù)全介紹了學(xué)校在人工智能教育領(lǐng)域已經(jīng)開展的工作，提出學(xué)校將繼續(xù)抓牢教師教育特色，深化理論實(shí)踐研究，在數(shù)智時(shí)代推動(dòng)構(gòu)建中國特色教師教育體系中彰顯首師情懷、首師擔(dān)當(dāng)、首師作為。

清華大學(xué)校務(wù)委員會(huì)副主任謝維和教授作主旨報(bào)告，他認(rèn)為自我認(rèn)同作為學(xué)生成長(zhǎng)的重要任務(wù)，必須在社會(huì)中實(shí)現(xiàn)，而數(shù)字化恰恰為我們提供了一個(gè)新的社會(huì)形態(tài)。幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)空間和虛擬空間中的自我以實(shí)現(xiàn)自我統(tǒng)一，成為教師特別重要的數(shù)字化素養(yǎng)之一。北京市人大常委會(huì)教育科技文化衛(wèi)生辦公室主任、首都師范大學(xué)孟繁華教授在主旨發(fā)言中談到：教師的素養(yǎng)包含由教育知識(shí)和學(xué)科知識(shí)共同構(gòu)成的理論素養(yǎng)、由教師自主決策能力和創(chuàng)新能力構(gòu)成的判斷素養(yǎng)，以及數(shù)智時(shí)代教師不可替代的實(shí)踐素養(yǎng)。他認(rèn)為我們需要實(shí)現(xiàn)智能時(shí)代中國特色教師教育理論創(chuàng)新，把握好人工智能與人類智能的關(guān)系，把握好變與不變的關(guān)系。同時(shí)以多學(xué)科最新研究成果為指導(dǎo)，開發(fā)智能時(shí)代教師教育的課程體系和基本框架。高等教育出版社副總編韓筠圍繞“從新教材到智能課程——新時(shí)代教師教育的改革創(chuàng)新”主題做了分享，她認(rèn)為智慧課程可提供精準(zhǔn)化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)，可以幫助教師快速地生成數(shù)字化教學(xué)內(nèi)容和高質(zhì)量的教學(xué)資源，保持課程內(nèi)容的時(shí)效性、前沿性和教學(xué)效果評(píng)估反饋的自動(dòng)化。

會(huì)上，聯(lián)合國教科文組織總部教育信息化與教育人工智能部門主任苗逢春介紹了聯(lián)合國教科文組織近期頒發(fā)的《中小學(xué)學(xué)生人工智能能力與框架》和《全球中小學(xué)教師的人工智能能力框架》，倡導(dǎo)所有國家都重視開發(fā)教師和學(xué)生的人工智能能力框架及相關(guān)培訓(xùn)課程。

來自英國、法國、中國香港以及北京大學(xué)、清華大學(xué)、北京師范大學(xué)等30多所高校的知名專家學(xué)者和一線中小學(xué)校長(zhǎng)、企業(yè)界代表、博士生代表共400余人出席會(huì)議，并進(jìn)行了深層次研討和交流。