河南：力推由“大”到“強(qiáng)” 加快建設(shè)基礎(chǔ)教育強(qiáng)省

河南作為中國(guó)教育的縮影，辦著全國(guó)規(guī)模最大的基礎(chǔ)教育，目前共有中小學(xué)幼兒園4.49萬(wàn)所，在校學(xué)生2059.58萬(wàn)人，教師165.49萬(wàn)人?！笆奈濉币詠?，河南深入貫徹黨的二十大精神，聚力擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)、夯實(shí)教育基點(diǎn)，堅(jiān)持外延增量與內(nèi)涵建設(shè)并重，不斷深化供給側(cè)改革，多點(diǎn)落子、穩(wěn)扎穩(wěn)打，持續(xù)做大優(yōu)質(zhì)教育資源“蛋糕”，力推基礎(chǔ)教育由“大”到“強(qiáng)”，加快建設(shè)基礎(chǔ)教育強(qiáng)省，人民群眾對(duì)基礎(chǔ)教育的滿意度持續(xù)攀升。

第一，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的服務(wù)保障體系，努力“讓每個(gè)孩子都有人生出彩的機(jī)會(huì)”。

河南基礎(chǔ)教育正在邁入全面提高育人質(zhì)量的新階段，人民群眾對(duì)“上好學(xué)”的訴求日益迫切，對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的期盼更加強(qiáng)烈?！笆奈濉币詠?，全省新增公辦幼兒園學(xué)位37萬(wàn)個(gè)，學(xué)前教育毛入園率達(dá)到92.46%；投入資金89.73億元，累計(jì)改善6756所義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)條件；投入資金126.6億元，推動(dòng)“縣中”辦學(xué)條件提升，新增校舍372萬(wàn)平方米，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)“最美的風(fēng)景在校園”“最好的建筑在學(xué)?！?。連續(xù)實(shí)施兩期特殊教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃，基本形成了以普通學(xué)校隨班就讀為主體、特殊教育學(xué)校為骨干、送教上門和遠(yuǎn)程教育為補(bǔ)充的特殊教育體系。

未來十年，適齡人口的排浪式結(jié)構(gòu)變化，對(duì)河南基礎(chǔ)教育發(fā)展提出新的任務(wù)要求和挑戰(zhàn)。站在新起點(diǎn)，河南將實(shí)施學(xué)前教育普惠保障行動(dòng)，擴(kuò)大普惠性學(xué)前教育資源，實(shí)施幼兒園領(lǐng)航共建“1235”工程，統(tǒng)籌適齡人口變化，推動(dòng)每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)至少辦好一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦幼兒園，到2027年力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)全省公辦園在園幼兒占比達(dá)到60%以上的目標(biāo)。實(shí)施義務(wù)教育強(qiáng)校提質(zhì)行動(dòng)，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)義務(wù)教育學(xué)校挖潛擴(kuò)容，加快新優(yōu)質(zhì)學(xué)校成長(zhǎng)，深化集團(tuán)化辦學(xué)改革，推進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校共同體和寄宿制學(xué)校建設(shè)，持續(xù)擴(kuò)大義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面。實(shí)施普通高中內(nèi)涵建設(shè)行動(dòng)，實(shí)施普通高中“1256”工程，推動(dòng)普通高中多樣化發(fā)展；繼續(xù)實(shí)施縣中托管幫扶工程，重點(diǎn)支持改善縣中基本辦學(xué)條件，更好滿足職普協(xié)調(diào)發(fā)展要求和人民群眾美好愿望。實(shí)施特殊教育學(xué)生關(guān)愛行動(dòng)，推動(dòng)20萬(wàn)人口以上縣（市、區(qū)）實(shí)現(xiàn)特殊教育學(xué)校全覆蓋，啟動(dòng)“1+19”特殊教育資源中心建設(shè)工程，積極發(fā)展學(xué)前和高中階段特殊教育，因地制宜開展專門教育。

第二，構(gòu)建全面發(fā)展的人才培養(yǎng)體系，努力“讓每個(gè)孩子都能學(xué)習(xí)進(jìn)步快樂生活茁壯成長(zhǎng)”。

“十四五”以來，河南聚焦“立德樹人久久為功”的時(shí)代命題，將“時(shí)代新人鑄魂工程”升級(jí)為“立德樹人工程”，著力構(gòu)建全面系統(tǒng)的育人生態(tài)，深入實(shí)施“中小學(xué)德育創(chuàng)新發(fā)展工程”和“班主任素養(yǎng)提升工程”，持續(xù)提升德育工作水平。組建13個(gè)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)聯(lián)盟，提升思政課感染力和實(shí)效性。培育“五育并舉”實(shí)驗(yàn)區(qū)、實(shí)驗(yàn)學(xué)校和德育創(chuàng)新案例。以心理健康為突破口強(qiáng)化“五育并舉”，體育、美育、勞動(dòng)教育和國(guó)防教育的育人成效有效彰顯。

站在新起點(diǎn)，河南將著力構(gòu)建“大思政課”體系，打造一批省級(jí)思政課精品課程和名師工作室，創(chuàng)新教學(xué)方式，深入開展“從小學(xué)黨史 永遠(yuǎn)跟黨走”“學(xué)好新思想  做好接班人”“學(xué)雷鋒 學(xué)模范”等德育品牌活動(dòng)。著力加強(qiáng)科學(xué)與文化素質(zhì)培養(yǎng)，堅(jiān)持在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法，開齊開足開好實(shí)驗(yàn)課；持續(xù)實(shí)施青少年學(xué)生讀書行動(dòng)，建立“省—市—縣—?！彼募?jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，打造書香校園建設(shè)河南品牌。著力強(qiáng)化體育美育勞動(dòng)教育，開齊開足開好體育、美育、勞動(dòng)教育課，把“校園活動(dòng)時(shí)間”還給學(xué)生，實(shí)施美育浸潤(rùn)行動(dòng)，確保學(xué)生每年參加一次校級(jí)美育活動(dòng)，持續(xù)開展勞動(dòng)教育基地創(chuàng)建，倡導(dǎo)綠色種植教育，加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)和心理健康教育，讓“五育并舉”成為河南基礎(chǔ)教育的常態(tài)。

第三，構(gòu)建多元立體的教育評(píng)價(jià)體系，努力“增強(qiáng)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的動(dòng)力和活力”。

“十四五”以來，河南基礎(chǔ)教育綜合改革緊鑼密鼓、一刻不停，將“雙減”作為深化教育改革的“牛鼻子”，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量、師資水平“雙提”，推動(dòng)教材改革、教學(xué)方法改革“雙改”，完善中考改革、高考改革“雙考”，規(guī)范教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、育人質(zhì)量評(píng)價(jià)“雙評(píng)”，實(shí)現(xiàn)贏得人心、贏得人才“雙贏”，最大程度激發(fā)教育改革創(chuàng)新的最大活力和最大動(dòng)力。

站在新起點(diǎn)，河南將全面推進(jìn)質(zhì)量評(píng)價(jià)改革，落實(shí)各學(xué)段教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指南，強(qiáng)調(diào)育人功能，完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，推動(dòng)教育評(píng)價(jià)從注重“育分”向注重“育人”轉(zhuǎn)變，讓成績(jī)單變成每一位學(xué)生的青春成長(zhǎng)記錄。全面深化考試招生改革，持續(xù)鞏固義務(wù)教育免試就近入學(xué)和“公民同招”改革成果。推進(jìn)中考制度改革，探索拔尖創(chuàng)新人才初高中貫通式培養(yǎng)。開展中職綜合高中班試點(diǎn)，讓整個(gè)社會(huì)更加理性，教育更加健康、家長(zhǎng)更加從容。全面推進(jìn)協(xié)同育人，推動(dòng)形成政府統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、學(xué)校積極主導(dǎo)、家庭主動(dòng)盡責(zé)、社會(huì)有效支持的協(xié)同育人格局，讓孩子在全社會(huì)共同關(guān)心關(guān)愛的環(huán)境中健康成長(zhǎng)、快樂成長(zhǎng)。全面深化國(guó)際合作與交流，繼續(xù)做好“河南省大中學(xué)生臺(tái)灣夏（冬）令營(yíng)”“臺(tái)灣大學(xué)生中原文化之旅”等品牌項(xiàng)目，拓寬豫港澳臺(tái)青少年交流平臺(tái)，資助豫港澳姊妹學(xué)校開展師生交流活動(dòng)，培養(yǎng)具有國(guó)際視野的新時(shí)代青少年。全面深化教育數(shù)字化新生態(tài)，開展基礎(chǔ)教育精品課等數(shù)字教育資源建設(shè)，探索城鄉(xiāng)孩子同上“一堂課”，以數(shù)字化賦能提升基礎(chǔ)教育治理水平。

第四，構(gòu)建高質(zhì)量教師發(fā)展支持體系，努力“讓最優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人”。

強(qiáng)國(guó)先強(qiáng)教，強(qiáng)教先強(qiáng)師，教師是立教之本、興教之源，必須把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為最重要的基礎(chǔ)工作來抓?！笆奈濉币詠?，始終堅(jiān)持主動(dòng)超前布局、有力應(yīng)對(duì)變局、奮力開拓新局，共同形成氣勢(shì)磅礴的凝聚力與創(chuàng)造力，造就支撐教育強(qiáng)省的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，以教育之強(qiáng)、教師之強(qiáng)夯實(shí)中國(guó)式現(xiàn)代化河南實(shí)踐之基。深入實(shí)施基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃、教師素養(yǎng)能力提升行動(dòng)計(jì)劃，定向補(bǔ)充特崗教師4.7萬(wàn)名，培訓(xùn)教師68萬(wàn)人次，“萬(wàn)名中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)計(jì)劃”培訓(xùn)3398人，認(rèn)定中原名師161名、省級(jí)名師4899名。永城市入選國(guó)家基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍建設(shè)改革試點(diǎn)，欒川縣教師吳擁軍榮獲全國(guó)教書育人楷模。

作為全國(guó)教育人口大省、教師隊(duì)伍大省，當(dāng)前河南正處于加快建設(shè)教育強(qiáng)省、向高質(zhì)量發(fā)展躍升的關(guān)鍵期、攻堅(jiān)期。站在新起點(diǎn)，河南將持續(xù)完善教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系，實(shí)施師范教育質(zhì)量提升行動(dòng)，通過建設(shè)一流師范院校、一流師范專業(yè)，培養(yǎng)一批卓越教師；建設(shè)河南省基礎(chǔ)教育研修院，建強(qiáng)教師發(fā)展支持服務(wù)體系；實(shí)施鄉(xiāng)村首席教師崗位計(jì)劃和學(xué)歷提升計(jì)劃，推動(dòng)鄉(xiāng)村教師學(xué)歷能力“雙提升”；實(shí)施中原名師培育工程、“萬(wàn)名中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)計(jì)劃”，叫響“大先生”“好老師”培育的河南品牌。持續(xù)推動(dòng)教師有序交流輪崗，鼓勵(lì)優(yōu)秀校長(zhǎng)、教師到農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校交流輪崗，將中小學(xué)教師到鄉(xiāng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校任教1年以上的經(jīng)歷作為申報(bào)高級(jí)職稱和特級(jí)教師的必要條件。持續(xù)優(yōu)化農(nóng)村教師資源和結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新教師配置方法，穩(wěn)妥推進(jìn)教師編制、職稱、崗位綜合改革，優(yōu)化教師資源配置和隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，逐步破解農(nóng)村學(xué)校體音美及外語(yǔ)、信息技術(shù)、勞動(dòng)教育等學(xué)科教師不足的問題。持續(xù)完善惠師政策保障機(jī)制，扎實(shí)落實(shí)“一補(bǔ)兩貼”惠師政策，提升教師獲得感、榮譽(yù)感、幸福感，把最優(yōu)秀的人才引入教師隊(duì)伍，以教師之強(qiáng)支撐教育之強(qiáng)。

（毛杰 作者系河南省委教育工委副書記，省教育廳黨組書記、廳長(zhǎng)）

《人民教育》2024年第17期