江西興國：讓鄉(xiāng)村孩子樂享科學(xué)教育

中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 梁丹 通訊員 熊婕）當(dāng)前沿的科技、創(chuàng)新的教學(xué)方式闖入革命老區(qū)的課堂，兩者會碰撞出什么樣的火花？9月9日，江西省興國縣良村鎮(zhèn)初級中學(xué)九年級學(xué)生賴秀慧走進(jìn)學(xué)校人工智能教室，開啟了新學(xué)年她最愛的“優(yōu)創(chuàng)未來”項(xiàng)目課程。

“剛進(jìn)入七年級的時候，感覺機(jī)器人、AI離我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)還很遙遠(yuǎn)，沒想到學(xué)校不僅開設(shè)了科創(chuàng)社團(tuán)，還能在這么專業(yè)的人工智能教室里上課?！?023年，賴秀慧在縣機(jī)器人競賽上取得二等獎的好成績，一年的科創(chuàng)訓(xùn)練為她帶來了前所未有的成就感。

不止在良村鎮(zhèn)，以科學(xué)力量推動素質(zhì)教育綜合培養(yǎng)，是興國鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)如今的鮮明特色之一，也是興國推動科教融合的縮影。

興國對于加強(qiáng)中小學(xué)科學(xué)教育的行動舉措早就有跡可循。2015年以來，興國縣政府對基礎(chǔ)教育信息化設(shè)施進(jìn)行大量投入，“三通兩平臺”在全縣城鄉(xiāng)各校配備完善，但和嶄新的校舍、齊全的多媒體硬件設(shè)備相比，科學(xué)教育依然是基礎(chǔ)教育的短板：專任教師捉襟見肘、課程建設(shè)不完善、教學(xué)理念落后，成為制約興國科學(xué)教育發(fā)展的“三座大山”。

2021年，國家“雙減”政策落地，課后延時服務(wù)作為政策的重要內(nèi)容，成為撬動興國科學(xué)教育發(fā)展的“阿基米德支點(diǎn)”。在“1+X+Y”課后服務(wù)模式的支撐下，全縣中小學(xué)科學(xué)教育資源進(jìn)行了排列重組。首先，對接國家中小學(xué)智慧教育平臺，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)“資源庫”和教師授課“工具箱”；其次，科素課堂和科大訊飛等第三方科學(xué)教育資源進(jìn)入校內(nèi)提質(zhì)增效的視野，與“真愛夢想”公益項(xiàng)目里的“夢想科學(xué)課”、勞動實(shí)踐課等一并被納入課后服務(wù)科學(xué)教育內(nèi)容，形成了融合“科學(xué)家精神”“勞動美育”“創(chuàng)新探索”“綜合實(shí)踐”于一體的科學(xué)教育課程體系。

“官田兵工廠”“石墨烯科技館”“軍工智慧館”“人防宣教館”“青少中心科技教育實(shí)踐基地”“農(nóng)業(yè)種質(zhì)資源和富硒產(chǎn)品科普館”等一系列“科學(xué)地標(biāo)”相繼建立；遴選全縣優(yōu)秀教師組成的信息化講師團(tuán)和高水平教練團(tuán)隊(duì)集結(jié)；“科技節(jié)”盛大開幕；聯(lián)合高校的科普下鄉(xiāng)活動常態(tài)化進(jìn)行……一個融合全方位、多層次的科學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)運(yùn)而生。

“科教與科普融會貫通、學(xué)科與學(xué)科跨界奔赴，城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村并行生長?！迸d國縣教體局電教室主任陳春生說：“我們打破科教資源沉睡和分散現(xiàn)狀，將‘珍珠’串起來，使老區(qū)青少年享受更加長效化的科技教育服務(wù)?！?/p>

2023年7月，“興國縣人工智能與機(jī)器人綜合建設(shè)項(xiàng)目”正式啟動，項(xiàng)目覆蓋全縣25個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，涵蓋小學(xué)、初中、高中140所學(xué)校，2024年春全部完成實(shí)驗(yàn)室的裝修和設(shè)施設(shè)備安裝調(diào)試，自此，高端科技抵達(dá)鄉(xiāng)村，每所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校都擁有了充滿科技味道的“人工智能”空間。經(jīng)過一個學(xué)期的師資鍛造，“AI在變形工坊”“AI城市奇兵”“AI上全能助手”等課程紛紛上線人工智能教室，人工智能最終以孩子們喜愛的形式落戶城鄉(xiāng)校園。

隨著科學(xué)教育的推進(jìn)和優(yōu)化，興國縣的科學(xué)競賽活動經(jīng)歷了從無到有的過程，參賽學(xué)校、人數(shù)逐年攀升，活動輻射面、影響力日益增大。2024年1月26日至31日，世界機(jī)器人大賽總決賽在吉林省白山市開幕。興國代表隊(duì)獲總決賽小學(xué)組“超能行動”項(xiàng)目二等獎、中學(xué)組“火星制造”項(xiàng)目三等獎。