規(guī)范管理：守住鑄魂育人的底線與紅線

黨的二十大報告指出，“堅持以人民為中心發(fā)展教育，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系”。建設(shè)高質(zhì)量教育體系依賴于現(xiàn)代化的教育治理體系和治理能力。近年來，基礎(chǔ)教育治理水平顯著提升，但部分地區(qū)和一些學校違規(guī)辦學問題依然突出，嚴重影響學生身心健康，破壞良好教育生態(tài)。教育部適時組織開展基礎(chǔ)教育“規(guī)范管理年”行動，通過負面清單的明令禁止達到“五個進一步”的工作目標，以規(guī)范管理促進教育高質(zhì)量發(fā)展，非常必要而且重要。

一、依法治校、規(guī)范辦學，切中教育高質(zhì)量發(fā)展的要害

建設(shè)高質(zhì)量教育體系，不僅需要做“加法”，大力增加優(yōu)質(zhì)教育資源的供給，還需要做“減法”，減去違法違規(guī)、違背教育規(guī)律的教育功利化短視化行為。辦學行為不規(guī)范，投入再多資源效果可能還會大打折扣。面對唯分數(shù)唯升學的現(xiàn)象還在不同程度上存在，家長普遍焦慮與內(nèi)卷，部分學生負擔過重、休息不能得到充分保障、身心健康受損的狀況，依法治校與規(guī)范管理抓住了教育高質(zhì)量發(fā)展的要害。

規(guī)范管理行動立足高質(zhì)量教育體系建設(shè)，直面基礎(chǔ)教育領(lǐng)域“安全底線失守、日常管理失序、師德師風失范”等問題，依據(jù)相關(guān)法律法規(guī)、政策文件，出臺規(guī)范管理的12項負面清單，列出時間表，重點清理整治，嚴厲警示。針對“失守”“失序”“失范”的老問題開展規(guī)范管理行動，彰顯了各級教育部門辦人民滿意的教育的決心。通過切實加強組織領(lǐng)導，建立聲譽評價制度、能力提升制度、責任落實制度、監(jiān)督曝光制度，及時總結(jié)推廣規(guī)范辦學的典型經(jīng)驗，激勵先進、鞭策后進，深入推進素質(zhì)教育，建設(shè)良好教育生態(tài)。

基礎(chǔ)教育“規(guī)范管理年”行動旨在提高辦學治校的法治化、規(guī)范化、精細化水平，增強基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線干部隊伍和廣大教師、教研員的政治意識、法律意識、規(guī)矩意識，徹底遏制法律法規(guī)禁止的行為，建立健全依法管理、從嚴管理、規(guī)范管理的長效機制，進而提升學校管理能力和教書育人水平。

二、心有所戒、行有所止，守護鑄魂育人的底線與紅線

“規(guī)范管理年”行動的目的在于鑄魂育人，建設(shè)高質(zhì)量教育體系。出臺負面清單，讓廣大學校和教師清晰地了解教育法律法規(guī)，明確哪些要求必須遵守，哪些行為是不能做的，從而做到“心有所戒，行有所止，守住底線，不碰高壓線”。

鑄魂育人要求廣大中小學幼兒園守住師德紅線。教育者應(yīng)先受教育，傳道者先要明道信道，要以德立身、以德立學、以德施教。廣大教師要樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，絕不做褻瀆祖先、褻瀆經(jīng)典、褻瀆英雄的事情。“規(guī)范管理年”行動要求，“嚴禁出現(xiàn)反黨反社會主義、丑化黨和國家形象、詆毀黨的領(lǐng)導人或英雄模范、分裂國家、歪曲歷史、美化侵略等錯誤言行，或在公開場合傳播、通過網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)發(fā)相關(guān)錯誤觀點”。

鑄魂育人要求廣大中小學幼兒園筑牢安全防線。安全第一，讓廣大學生在安全溫馨的環(huán)境中健康成長是教育高質(zhì)量發(fā)展的前提。壓實校園安全責任，加強對校舍安全、消防安全、食品安全的管理與教育，治理校園暴力、傷害和欺凌，建立完善的安全風險防控體系、責任體系與健全問責機制。青少年兒童的健康是第一位的，應(yīng)時刻保持風險意識，禁止形式主義，確保校園安全不留死角。也正如“規(guī)范管理年”行動所要求的“嚴禁校園安全排查整改形式主義，放任重大校園安全隱患，發(fā)生重大事故后瞞報謊報、處置不當”“嚴禁校園內(nèi)發(fā)生以多欺少、以強凌弱、以大欺小等學生欺凌行為，或教師漠視、縱容學生欺凌行為”。

鑄魂育人要求廣大中小學幼兒園遵守政令底線。中小學校存在的老問題之所以屢禁不止，是因為部分學校與極少數(shù)教育行政部門對國家規(guī)定陽奉陰違、打折扣搞變通，不能很好地落實國家政令。規(guī)范管理行動要確保中央政策與教育法規(guī)的要求及時觸達每所學校，著力改變違背素質(zhì)教育要求、唯分數(shù)唯升學屢禁不止的現(xiàn)象。落實立德樹人根本任務(wù)，建設(shè)良好教育生態(tài)，就需要嚴格遵守國家關(guān)于節(jié)假日、作息時間、課程教學、作業(yè)管理、競賽管理、考試管理、教輔材料、課后服務(wù)等相關(guān)制度?！耙?guī)范管理年”行動要求，“嚴禁以升學率或考試成績對學校進行考核排名、下達升學指標，對教師進行排名、獎懲”；“嚴禁義務(wù)教育階段學校組織以選拔生源為目的的各類考試，或采用各類競賽證書、社會培訓成績、考級證明等作為招生依據(jù)”等。

三、心有規(guī)律、行有所依，守護中小學生健康成長

規(guī)范管理表面上呈現(xiàn)為禁止性的規(guī)范條令，內(nèi)在卻包含著倡導性的規(guī)范要求?！耙?guī)范管理年”行動不僅要使廣大學校和教師心有所戒，知道行動的底線與邊界，還要引導并鼓勵學校和教師尊重教育規(guī)律，按照規(guī)律辦學治校、啟智潤心、因材施教，關(guān)心愛護每一位學生，呵護他們健康成長，進而改變那種“唯分數(shù)唯升學”的教育功利化短視化行為。

一是不片面發(fā)展，落實國家課程方案。國家課程方案是依據(jù)黨的教育方針、學生身心發(fā)展規(guī)律和促進學生全面發(fā)展的教育目的編制的。“規(guī)范管理年”行動要求，嚴格按照國家課程方案開齊開足開好國家規(guī)定課程，依據(jù)課程標準實施教學，不得隨意增減課程門類和總課時數(shù)，不得隨意增減各門課程的規(guī)定課時，不得隨意改變難度、調(diào)整進度。堅持“五育融合”，加強德育、體育、美育、勞動教育、科學教育、綜合實踐活動，做好愛國主義教育、國家安全教育、心理健康教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。

二是不揠苗助長，切實減輕學生負擔。遵循教育規(guī)律，就要堅持學生為本、著眼學生身心健康發(fā)展，全面落實國家關(guān)于減輕學生過重學業(yè)負擔有關(guān)規(guī)定，保障學生休息權(quán)。首先，摒棄功利化短視化觀念，不揠苗助長，依照國家標準與學生發(fā)展水平確定教學難度與作業(yè)量，不得隨意提高難度、加快進度等。其次，加強作業(yè)統(tǒng)籌，合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，壓減作業(yè)總量和時長，堅決克服機械、無效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)，減輕學生過重作業(yè)負擔。再次，堅持以學定考，降低考試壓力，杜絕考題超標、違規(guī)招生、惡性競爭，規(guī)范考試招生秩序。最后，保障學生的休息權(quán)，不能提前開學、延遲放假，不能利用節(jié)假日、寒暑假補課，不能擠占學生“課間10分鐘”休息，保障學生充足的睡眠時間。

三是不歧視學生，關(guān)心愛護所有學生。教育要面向人人，不僅要“面向所有人”有教無類，還要“面向每個人”因材施教。這是教育規(guī)律，需要遵守。要努力發(fā)展適合每個人的教育，使不同興趣特長、性格稟賦的學生都能接受適合自己的教育。適合的教育重在“適合”，與能力、興趣相匹配，不同的學生有不同的特點，學習進度有快有慢，學業(yè)成績有高有低。對于學習能力較弱、發(fā)展暫時落后的學生，需要給予更多的關(guān)心。學校和教師要關(guān)心愛護所有學生，不能歧視弱勢群體學生，不能對學生實施體罰、變相體罰、辱罵毆打和其他侮辱人格尊嚴的行為。

“規(guī)范管理年”行動對工作目標、整治重點、實施步驟和工作機制等方面提出要求，并列出了負面清單和法律法規(guī)及政策文件依據(jù)，讓依法規(guī)范管理方向更明、拳頭更硬，以進一步“向管理要質(zhì)量”的方式助推基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。

（胡金木 作者系陜西師范大學教育學部教授）

《人民教育》2024年第13-14期