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            南方科技大學(xué)國家卓越工程師學(xué)院首批研究生秋季入學(xué)

            發(fā)布時間:2024-06-12 作者:韓文嘉 楊曼潮 劉盾 來源:中國教育新聞網(wǎng)

            中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊(通訊員 韓文嘉 楊曼潮 記者 劉盾)近日,記者從南方科技大學(xué)了解到,該校國家卓越工程師學(xué)院今年招收研究生,2024級首批已招收專項計劃近百名博士生、150余名碩士生。據(jù)悉,該學(xué)院目前的研究方向包括新材料、新一代信息通信技術(shù)、智慧能源等領(lǐng)域,以解決關(guān)鍵性技術(shù)問題為目標(biāo),培養(yǎng)國家和產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需人才。

            近年來,結(jié)合“雙一流”建設(shè),南科大推出“人才培養(yǎng)卓越計劃”“校企融合創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略”等,探索新工科育人新路徑,不斷推進(jìn)校企深入合作。去年,南科大入選教育部第二批國家卓越工程師學(xué)院建設(shè)高校名單。據(jù)了解,南科大是全國24所已獲批高校中最年輕的建設(shè)單位。

            “在國家卓越工程師學(xué)院建設(shè)工作中,南科大將聚焦國家重大需求,強化產(chǎn)教深度融合,形成工程碩博士有組織聯(lián)合培養(yǎng)的新范式,培養(yǎng)造就更多具有創(chuàng)新精神和工程能力的卓越工程師,為教育強國、科技強國、人才強國建設(shè)作出新的更大貢獻(xiàn)?!蹦峡拼髧易吭焦こ處煂W(xué)院執(zhí)行院長程鑫說。

            據(jù)介紹,南科大堅持高起點謀劃、高標(biāo)準(zhǔn)定位和高質(zhì)量推進(jìn)國家卓越工程師學(xué)院建設(shè)。該學(xué)院以“兩創(chuàng)新、兩強化”為學(xué)院四大特色,即創(chuàng)新組織模式和人才培養(yǎng)體系,以及強化實踐創(chuàng)新能力和師資隊伍建設(shè)。

            南科大國家卓越工程師學(xué)院建立健全政產(chǎn)學(xué)管理組織架構(gòu),實行理事會負(fù)責(zé)制,構(gòu)建理事會領(lǐng)導(dǎo)、院長負(fù)責(zé)、專家咨詢委員會指導(dǎo)、學(xué)術(shù)委員會治學(xué)的運行機制。該學(xué)院按照領(lǐng)域大類開展招生,招生專業(yè)包括集成電路科學(xué)與工程、材料與化工、機械等。報考時,考生可根據(jù)自身情況選擇一個學(xué)科專業(yè);入學(xué)后,學(xué)院按學(xué)生特長和研究方向培養(yǎng);畢業(yè)時,學(xué)校根據(jù)學(xué)生研究成果所屬學(xué)科專業(yè)授予學(xué)位。據(jù)了解,該學(xué)院中長期計劃每年招收300名博士生、400名碩士生,在讀研究生規(guī)模將達(dá)到2400人左右。

            南科大通過創(chuàng)新培養(yǎng)模式、深化校企協(xié)同育人機制、建設(shè)項目式課程等措施,探索立足未來新工科教育的培養(yǎng)模式,培養(yǎng)“科學(xué)家”和“工程師”兼具的復(fù)合型創(chuàng)新領(lǐng)軍人才。南科大國家卓越工程師學(xué)院落實“工學(xué)交替”培養(yǎng)模式,以“課程學(xué)習(xí)+科研實踐+實踐成果”方式進(jìn)行培養(yǎng),通過校企聯(lián)合,定制化設(shè)置課程清單以及編制新教材,將新近產(chǎn)業(yè)經(jīng)驗與知識融入人才培養(yǎng)過程。專業(yè)教學(xué)將強調(diào)基礎(chǔ)課程和行業(yè)實踐課程的有機結(jié)合,注重實務(wù)實操類課程建設(shè)。

            據(jù)了解,南科大從校內(nèi)與龍頭企業(yè)選聘專家學(xué)者,構(gòu)成國家卓越工程師學(xué)院建設(shè)初期導(dǎo)師隊伍。該學(xué)院將持續(xù)探索高校和產(chǎn)業(yè)高端人才相互流通“旋轉(zhuǎn)門”機制,引進(jìn)產(chǎn)業(yè)人才,為校企間人才流動建立機制保障。此外,南科大聚焦粵港澳大灣區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展,著力打造注重科技成果轉(zhuǎn)化長期效益的產(chǎn)學(xué)研生態(tài)系統(tǒng),通過以聯(lián)合實驗室為典型代表的校企合作模式,主動賦能成果轉(zhuǎn)化。

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