率先打造一支國家農(nóng)業(yè)戰(zhàn)略科技力量

當(dāng)前，科技創(chuàng)新已成為世界大國博弈的主戰(zhàn)場，全球范圍爭奪科技制高點(diǎn)的斗爭日趨激烈。以習(xí)近平同志為核心的黨中央高瞻遠(yuǎn)矚，將科技自立自強(qiáng)確立為推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的重大前置性戰(zhàn)略，作為國家強(qiáng)盛之基、安全之要進(jìn)行超前謀劃和統(tǒng)籌部署。今年全國兩會期間，習(xí)近平總書記在看望參加全國政協(xié)十四屆二次會議的民革、科技界、環(huán)境資源界委員時強(qiáng)調(diào)，“加強(qiáng)基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究，打好關(guān)鍵核心技術(shù)攻堅(jiān)戰(zhàn)，培育發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的新動能”。這為高校提升科技創(chuàng)新效能，有力支撐高水平科技自立自強(qiáng)提供了方向指引。

涉農(nóng)高校是我國高等教育體系中不可或缺的重要組成部分，要充分發(fā)揮農(nóng)林學(xué)科特色和科技人才優(yōu)勢，把支撐高水平科技自立自強(qiáng)作為服務(wù)現(xiàn)代化建設(shè)的重大戰(zhàn)略選擇，以更高的追求、更新的目標(biāo)、更實(shí)的舉措，積極響應(yīng)和回答好“強(qiáng)國建設(shè)，高教何為”這一時代命題。

深刻認(rèn)識涉農(nóng)高校支撐高水平科技自立自強(qiáng)的重要地位

涉農(nóng)高校是農(nóng)業(yè)教育、農(nóng)業(yè)科技、農(nóng)業(yè)創(chuàng)新人才的集中交匯點(diǎn)。強(qiáng)國必先強(qiáng)農(nóng)，農(nóng)強(qiáng)方能國強(qiáng)，能否建成農(nóng)業(yè)強(qiáng)國關(guān)鍵在人才。新中國成立以來，黨和國家高度重視和大力支持涉農(nóng)高校發(fā)展，建成了當(dāng)前世界上規(guī)模最大的高等農(nóng)業(yè)教育體系，培養(yǎng)造就了一大批農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的科學(xué)大師和時代精英，涉農(nóng)高校也為確保我國糧食安全和推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)作出了卓越貢獻(xiàn)。展望未來，涉農(nóng)高校作為我國農(nóng)業(yè)教育、農(nóng)業(yè)科技、農(nóng)業(yè)創(chuàng)新人才的集中交匯點(diǎn)，理應(yīng)聚焦國家戰(zhàn)略需求，積極扛起重任，充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢特色，不斷提高卓越農(nóng)林人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，為建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國持續(xù)提供高素質(zhì)人才支撐和高水平智力支持。

涉農(nóng)高校是農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)研究的主力軍和重大科技突破的策源地。建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國，利器在科技，關(guān)鍵靠創(chuàng)新。涉農(nóng)高校有豐富的學(xué)科積累和深厚的科研基礎(chǔ)，通過長遠(yuǎn)規(guī)劃布局和聚焦關(guān)鍵領(lǐng)域，著力加強(qiáng)涉農(nóng)基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)，能夠產(chǎn)出更多高水平科技成果，切實(shí)強(qiáng)化原始創(chuàng)新能力。通過深化產(chǎn)學(xué)研合作，涉農(nóng)高校能夠有效加強(qiáng)科研成果的應(yīng)用，推動科技成果向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐轉(zhuǎn)化，為解決農(nóng)業(yè)領(lǐng)域關(guān)鍵“卡脖子”問題、推進(jìn)高水平科技自立自強(qiáng)提供有力支撐。

涉農(nóng)高校是推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍與核心力量。我國是農(nóng)業(yè)大國、人口大國，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化對于全面建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國意義重大。我國涉農(nóng)高校因農(nóng)而生、以農(nóng)立命，肩負(fù)著服務(wù)國家糧食安全、生態(tài)文明、人類健康、鄉(xiāng)村振興的崇高使命，在實(shí)踐中形成了特色突出的學(xué)科鏈、情系“三農(nóng)”的人才鏈、問題導(dǎo)向的創(chuàng)新鏈、科技惠民的推廣鏈，在實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)、加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程中能夠更好發(fā)揮支撐引領(lǐng)和示范帶動作用。

準(zhǔn)確研判未來農(nóng)業(yè)發(fā)展給涉農(nóng)高校提出的新挑戰(zhàn)新要求

當(dāng)今世界，生物技術(shù)與信息技術(shù)、新材料技術(shù)、新能源技術(shù)、先進(jìn)制造技術(shù)持續(xù)滲透融合，新興學(xué)科不斷涌現(xiàn)，前沿領(lǐng)域不斷延伸，群體性綜合性技術(shù)不斷突破，正在引發(fā)新一輪農(nóng)業(yè)科技革命和產(chǎn)業(yè)變革。當(dāng)前，以綠色發(fā)展和健康引領(lǐng)理念為指引，以滿足人民日益增長的美好生活需要為目標(biāo)，以生命科學(xué)和智能技術(shù)為基礎(chǔ)支撐的未來農(nóng)業(yè)正在快速孕育，并呈現(xiàn)六大趨勢特征：一是“三產(chǎn)融合”，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)不斷向加工業(yè)延伸、向服務(wù)業(yè)拓展，形成產(chǎn)業(yè)鏈條完整、功能多樣、業(yè)態(tài)豐富的新型農(nóng)業(yè)發(fā)展模式；二是“主體多元”，以家庭農(nóng)場、合作社、龍頭企業(yè)、社會化服務(wù)組織和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化聯(lián)合體為代表的新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體將不斷發(fā)展，并與農(nóng)村個體承包經(jīng)營長期多元共存；三是“綠色發(fā)展”，以綠色生態(tài)為導(dǎo)向的農(nóng)業(yè)政策體系、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)體系將加快形成，農(nóng)業(yè)過度依賴資源消耗的發(fā)展模式將徹底改變；四是“健康引領(lǐng)”，綠色農(nóng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，滿足了人民群眾從“吃得飽”“吃得好”到“吃出健康”需求轉(zhuǎn)變；五是“裝備智能”，物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算、新材料、新能源等深度介入農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營的各個環(huán)節(jié)，農(nóng)業(yè)裝備智能化、生產(chǎn)經(jīng)營智慧化程度大幅提高；六是“全球配置”，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)正在日益成為全球產(chǎn)業(yè)，農(nóng)業(yè)資本、技術(shù)、資源等生產(chǎn)要素在全球范圍內(nèi)高效配置、自由流動，世界各國農(nóng)業(yè)的聯(lián)系愈加緊密。

但是，面對未來農(nóng)業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)出的新趨勢新特征新需求，涉農(nóng)高校在學(xué)科布局、人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新等方面不同程度存在“跟不上”或“不適應(yīng)”的問題：學(xué)科布局滯后未來農(nóng)業(yè)發(fā)展的需求，傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科主要集中在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域，前瞻性、基礎(chǔ)性學(xué)科布局不夠充分，不利于學(xué)科原始創(chuàng)新、交叉融合和協(xié)同發(fā)展，對系統(tǒng)解決未來農(nóng)業(yè)發(fā)展的重大問題帶來不利影響。人才培養(yǎng)還不能適應(yīng)未來農(nóng)業(yè)對知識型、技能型、復(fù)合型人才的多元化需求，主體優(yōu)勢專業(yè)集中在傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，前瞻性不夠，且口徑偏窄，知識體系更新緩慢，適應(yīng)未來農(nóng)業(yè)發(fā)展的新農(nóng)科建設(shè)任重道遠(yuǎn)?？萍紕?chuàng)新能力與未來農(nóng)業(yè)發(fā)展要求不相適應(yīng)，前沿性、原始性創(chuàng)新能力明顯不足，科研組織模式相對松散，科研力量缺乏有效集成，在攻克顛覆性科學(xué)問題方面存在欠缺，難以有效解決制約未來農(nóng)業(yè)發(fā)展的重大瓶頸問題和關(guān)鍵技術(shù)難題。因此，我國涉農(nóng)高校必須緊跟新時代浪潮，進(jìn)行超前謀劃和統(tǒng)籌布局，加快推進(jìn)教育綜合改革，面向未來農(nóng)業(yè)發(fā)展重塑高等農(nóng)業(yè)教育的學(xué)科發(fā)展體系、人才培養(yǎng)體系和科技創(chuàng)新體系，以更高的目標(biāo)與要求為科技自立自強(qiáng)和農(nóng)業(yè)強(qiáng)國建設(shè)作出新的更大貢獻(xiàn)。

積極探索涉農(nóng)高校支撐高水平科技自立自強(qiáng)的新路徑

規(guī)劃布局和加強(qiáng)建設(shè)涉農(nóng)基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科，切實(shí)強(qiáng)化和提升原始創(chuàng)新能力。涉農(nóng)高校要立足支撐服務(wù)國家糧食安全，長遠(yuǎn)規(guī)劃布局和加強(qiáng)建設(shè)生物學(xué)、作物學(xué)、園藝學(xué)、植物保護(hù)等重點(diǎn)學(xué)科，充分發(fā)揮涉農(nóng)高校在高產(chǎn)高效栽培、健康高效養(yǎng)殖、重大疫病防控以及農(nóng)機(jī)裝備研發(fā)、農(nóng)產(chǎn)品加工及貯藏等領(lǐng)域科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)傳統(tǒng)優(yōu)勢；加快用現(xiàn)代生命科學(xué)、信息科學(xué)的前沿技術(shù)改造傳統(tǒng)育種技術(shù)，著力解決制約糧食安全育種環(huán)節(jié)的關(guān)鍵“卡脖子”問題。要立足支撐服務(wù)生態(tài)文明建設(shè)，長遠(yuǎn)規(guī)劃布局和加強(qiáng)建設(shè)農(nóng)業(yè)資源利用、環(huán)境科學(xué)與工程、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理等重點(diǎn)學(xué)科，充分彰顯涉農(nóng)高校在林木遺傳育種、區(qū)域生態(tài)環(huán)境治理、動植物保護(hù)與利用等領(lǐng)域科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)特色。要立足支撐服務(wù)健康中國建設(shè)，長遠(yuǎn)規(guī)劃布局和加強(qiáng)食品科學(xué)與工程、生物化學(xué)與分子生物學(xué)等重點(diǎn)學(xué)科，積極完善服務(wù)人類健康的學(xué)科體系，不斷增強(qiáng)在宜居生態(tài)環(huán)境建設(shè)、食品加工與安全、食品營養(yǎng)與健康等領(lǐng)域的科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)能力。要立足支撐服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，補(bǔ)齊服務(wù)鄉(xiāng)村振興的學(xué)科短板，加快培育建設(shè)鄉(xiāng)村學(xué)、未來農(nóng)業(yè)學(xué)、數(shù)字經(jīng)濟(jì)等新興交叉學(xué)科。

緊密圍繞現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略需求，聚焦關(guān)鍵領(lǐng)域切實(shí)強(qiáng)化有組織科研。涉農(nóng)高校要把服務(wù)真需求、破解真問題作為強(qiáng)化有組織科研的重要目標(biāo)。既要結(jié)合當(dāng)前國家和本區(qū)域農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展對科技的現(xiàn)實(shí)需求，也要瞄準(zhǔn)制約未來農(nóng)業(yè)發(fā)展的重大科學(xué)問題和關(guān)鍵技術(shù)問題。要把校內(nèi)校外多元協(xié)同聚力作為強(qiáng)化有組織科研的重要舉措。強(qiáng)化校內(nèi)資源力量協(xié)同攻關(guān)，培育大團(tuán)隊(duì)、建設(shè)大平臺、承擔(dān)大任務(wù)、產(chǎn)出大成果；主動吸納國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域高水平科教機(jī)構(gòu)和優(yōu)秀人才加盟，增強(qiáng)跨區(qū)域、跨領(lǐng)域承擔(dān)大任務(wù)、產(chǎn)出大成果的能力。要把優(yōu)化資源配置管理服務(wù)作為強(qiáng)化有組織科研的重要保障。涉農(nóng)高校要建立涵蓋人員選聘、人才引培、經(jīng)費(fèi)保障、平臺優(yōu)化、條件支持、研究生培養(yǎng)、成果培育、成果轉(zhuǎn)化等領(lǐng)域的政策措施，統(tǒng)籌資源，協(xié)同發(fā)力，切實(shí)加強(qiáng)對有組織科研的支持。要把優(yōu)化考核評價機(jī)制體系作為強(qiáng)化有組織科研的重要導(dǎo)向。要堅(jiān)決破除“唯論文、唯職稱、唯學(xué)歷、唯獎項(xiàng)”，推行代表性成果評價，探索長周期評價，完善同行專家評議機(jī)制，注重個人評價與團(tuán)隊(duì)評價相結(jié)合。要把弘揚(yáng)傳承創(chuàng)新文化作為強(qiáng)化有組織科研的重要精神動力。引導(dǎo)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)健全學(xué)術(shù)規(guī)范和內(nèi)部管理制度，將有組織科研創(chuàng)新成效納入績效評價和教師榮譽(yù)制度體系，推動建立潛心科研、追求卓越，比成果、講貢獻(xiàn)的濃厚科研創(chuàng)新氛圍。

著力創(chuàng)新涉農(nóng)高校人才培養(yǎng)模式，切實(shí)強(qiáng)化“高精尖缺”拔尖創(chuàng)新人才供給。涉農(nóng)高校要加快學(xué)科交叉融合，推進(jìn)新農(nóng)科建設(shè)。充分利用信息科學(xué)、生命科學(xué)、現(xiàn)代工科前沿理論與技術(shù)對傳統(tǒng)農(nóng)科專業(yè)進(jìn)行全面系統(tǒng)改革，著力解決專業(yè)?；?、窄化，以及與社會需求脫節(jié)等問題，增強(qiáng)專業(yè)的前沿性、信息化、智能化，以及對環(huán)境和人類健康的響應(yīng)。要深化科教融匯，把科研優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)優(yōu)勢。充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)研究和核心攻關(guān)方面師資、平臺、項(xiàng)目、成果等資源優(yōu)勢，創(chuàng)新構(gòu)建科教融匯人才培養(yǎng)機(jī)制，堅(jiān)持問題導(dǎo)向和自由探索相結(jié)合，吸納本碩博不同培養(yǎng)層次的學(xué)生參與有組織的基礎(chǔ)研究和農(nóng)業(yè)“卡脖子”核心技術(shù)攻關(guān)。深化產(chǎn)教融合，在破解關(guān)鍵技術(shù)難題過程中育人。要主動融入教育和產(chǎn)業(yè)統(tǒng)籌融合發(fā)展的新格局，聚焦現(xiàn)代種業(yè)、智慧農(nóng)牧業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品精深加工業(yè)、智能農(nóng)機(jī)裝備制造等新產(chǎn)業(yè)和新業(yè)態(tài)，積極參與構(gòu)建龍頭企業(yè)牽頭、高校院所支撐、各創(chuàng)新主體相互協(xié)同的創(chuàng)新聯(lián)合體，把“高精尖缺”人才培育深度融入?yún)f(xié)同攻關(guān)解決“卡脖子”關(guān)鍵核心技術(shù)難題的全過程和各環(huán)節(jié)。

綜上所述，筆者結(jié)合新時代世界高等教育潮流和我國未來農(nóng)業(yè)發(fā)展趨勢預(yù)判認(rèn)為，我國涉農(nóng)高校的學(xué)科專業(yè)特色突出、比較優(yōu)勢明顯，具有追趕世界科學(xué)發(fā)展前沿和引領(lǐng)未來農(nóng)業(yè)方向的巨大潛力，有能力率先打造一支國家農(nóng)業(yè)戰(zhàn)略科技力量，建成若干世界農(nóng)業(yè)人才中心和創(chuàng)新高地，成為支撐高水平科技自立自強(qiáng)的重要創(chuàng)新源。涉農(nóng)高校要以更高站位、更寬視野、更大作為積極回應(yīng)“強(qiáng)國建設(shè)，高教何為”這一時代命題，提交一份讓黨和人民滿意的優(yōu)秀答卷。

【作者吳普特：西北農(nóng)林科技大學(xué)校長】

（原載2024年第6期《中國高等教育》）