安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)：讓傳統(tǒng)文化在校園“出圈”

“吳老師，您看看這個(gè)字我寫得怎么樣？”學(xué)生提起毛筆，有模有樣地在宣紙上寫著。在安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)“一站式”學(xué)生社區(qū)服務(wù)中心，中文系教授吳紅松正在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)古文字書法的技巧，帶領(lǐng)學(xué)生一起探尋古文字的魅力。

除此之外，民俗瑰寶剪紙藝術(shù)、地方特色黃梅戲曲、文學(xué)經(jīng)典著作……安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)師生常常相聚于此，用傳統(tǒng)文化賦能青年成長(zhǎng)。新時(shí)代，如何向青年講好中華傳統(tǒng)文化故事，助力傳統(tǒng)文化在創(chuàng)新中賡續(xù)綿延，安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)一直在積極探索實(shí)踐。

“接地氣”的“寶藏課程”

“為救李郎離家園，誰(shuí)料皇榜中狀元……”教室里，該校藝術(shù)部主任卞小藝正穿著戲服、舞著水袖，帶領(lǐng)學(xué)生演唱黃梅戲經(jīng)典劇目《女駙馬》的唱段。

黃梅戲是安徽省的主要地方戲曲劇種，也是中國(guó)五大戲曲劇種之一，被列入國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。卞小藝將黃梅戲舞臺(tái)搬進(jìn)大學(xué)課堂，開設(shè)選修課“黃梅戲藝術(shù)”至今已有12年，選修學(xué)生超6000人，是每學(xué)期同學(xué)們爭(zhēng)相報(bào)名的“寶藏課程”。

在課上，她一改傳統(tǒng)理論教學(xué)模式，帶學(xué)生賞析傳統(tǒng)戲曲，教學(xué)生唱名篇名段，讓學(xué)生身臨其境地領(lǐng)略黃梅戲聲腔和表演特色。在卞小藝看來(lái)，傳統(tǒng)文化是刻在中國(guó)人DNA里的，“我們需要做的是用‘有趣’‘鮮活’的方式，讓青年人與傳統(tǒng)文化‘對(duì)上眼’”。

“以前總覺(jué)得戲曲是爺爺奶奶那一輩才看得懂、聽得懂的，離自己很遙遠(yuǎn)。近距離接觸黃梅戲，沉浸式體驗(yàn)后，才發(fā)現(xiàn)這一中華傳統(tǒng)文化瑰寶的魅力所在?！痹撔Ｉ茖W(xué)學(xué)院的學(xué)生王立豪說(shuō)。有學(xué)生感慨“原來(lái)戲曲這么美”，在安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)，黃梅戲收獲了眾多“00后”票友。

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程成為“頂流”，絕非個(gè)例。近年來(lái)，安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)大力推進(jìn)傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂，面向全校開設(shè)了古建筑欣賞、插花剪紙等傳統(tǒng)文化相關(guān)公共選修課35門。

在“中外服裝史”課堂上，同學(xué)們可以親手制作傳統(tǒng)服飾，在服飾的演變中了解歷史的變遷；“中國(guó)古建筑欣賞與設(shè)計(jì)”課從藝術(shù)的、文化的角度解讀中國(guó)古代建筑，帶領(lǐng)學(xué)生品讀建筑的豐富文化；舞龍、武術(shù)、太極拳、八段錦等民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目成為課程，在學(xué)校掀起學(xué)習(xí)熱潮……越來(lái)越多的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容走進(jìn)課堂，成為倍受青年學(xué)生追捧、喜愛(ài)的“寶藏”課程。

“聚人氣”的“第二課堂”

“水車可以利用刮水板和水斗向農(nóng)田提水灌溉……”在安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)“農(nóng)耕文化節(jié)”活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，農(nóng)學(xué)院的學(xué)生正在給現(xiàn)場(chǎng)師生展示傳統(tǒng)農(nóng)耕器具模型，介紹農(nóng)具的用途和使用方法。

已經(jīng)連續(xù)舉辦八屆的農(nóng)耕文化節(jié)，是該校最具傳統(tǒng)性和特色的校園文化活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生可以觀看傳統(tǒng)文藝演出，了解農(nóng)耕相關(guān)科普知識(shí)，欣賞茶藝表演、非遺手工制品，參與農(nóng)業(yè)“芯片”繪畫、中式傳統(tǒng)插花、琴棋書畫譜農(nóng)耕、“五谷畫豐登”版畫制作等20多個(gè)互動(dòng)體驗(yàn)項(xiàng)目，沉浸式領(lǐng)略傳統(tǒng)農(nóng)耕文化的魅力。

學(xué)校積極拓展傳統(tǒng)文化教育“第二課堂”，堅(jiān)持以“滋養(yǎng)”“浸潤(rùn)”的方式，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全方位融入教育各環(huán)節(jié)，深化大學(xué)生的文化認(rèn)同，激活大學(xué)生的文化自信。

近年來(lái)，安徽農(nóng)大先后成立拼布、繭藝等美育工作室8個(gè)，遴選專業(yè)教師擔(dān)任負(fù)責(zé)人。邀請(qǐng)校內(nèi)外專家來(lái)校開展“美育大講堂”，成立漢服社、曲藝社、黃梅戲俱樂(lè)部、“神農(nóng)”茶協(xié)會(huì)等傳統(tǒng)文化學(xué)生社團(tuán)15個(gè)，組建青禾文創(chuàng)、匠心錦繡、江淮花韻等傳統(tǒng)文化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目入駐創(chuàng)客空間。

如今的安徽農(nóng)大，“非遺進(jìn)校園”“神農(nóng)大講堂”“青禾講壇”等活動(dòng)，場(chǎng)場(chǎng)爆滿；每到傳統(tǒng)佳節(jié)，掛燈籠、寫春聯(lián)、猜燈謎、做月餅……熱鬧的民俗活動(dòng)將傳統(tǒng)氛圍“拉滿”；茶藝比賽、書法比賽、漢服文化節(jié)、民族音樂(lè)會(huì)等各種活動(dòng)不斷，常常刷爆師生朋友圈……傳統(tǒng)文化正以年輕人喜歡的方式，融入他們生活的方方面面。

“有靈氣”的“文化傳承”

“太美了，像是一幅水墨畫！”每個(gè)第一次來(lái)到學(xué)校拼布工作室的同學(xué)，都會(huì)被眼前的作品所吸引。古樸典雅的徽派建筑、氣韻飽滿的歷史古跡、寓意豐富的革命故事……這些工藝精美、立體生動(dòng)的作品，都是由該校材料與化學(xué)學(xué)院副教授袁金龍帶領(lǐng)學(xué)生，使用廢舊牛仔衣物通過(guò)拼接、縫綴等工藝創(chuàng)作完成。

“每一次創(chuàng)作其實(shí)都是一次歷史探尋、文化融合的過(guò)程?！痹瘕埍硎?，他們創(chuàng)作的作品大部分都是以傳統(tǒng)文化、安徽文化、紅色故事為主線，蘊(yùn)含著豐富的歷史記憶和文化底蘊(yùn)，每次創(chuàng)作前，袁金龍都會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)查閱歷史資料、充分了解背后故事。

在此基礎(chǔ)上，他創(chuàng)新使用立體拼布制作徽派建筑中最具特色的馬頭墻，用刺繡完成磚雕的樓臺(tái)亭閣，用暈染技術(shù)展示山水河流。袁金龍說(shuō)：“學(xué)古不泥古，要把歷史文化和當(dāng)代美學(xué)結(jié)合起來(lái)，才能讓文化傳承更具生命力。”

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展不僅在小課堂，更要在社會(huì)大課堂。該校服裝工程系師生主動(dòng)參與績(jī)溪縣非遺文化的傳承與保護(hù)工作，對(duì)因年代久遠(yuǎn)而破損、掉色的徽劇古戲服進(jìn)行縫補(bǔ)、復(fù)原，并與當(dāng)?shù)睾炗喠碎L(zhǎng)期合作協(xié)議。

“我們帶領(lǐng)學(xué)生正在設(shè)計(jì)制作一批‘新式’的徽劇戲服，既保留古戲服的造型規(guī)范和美學(xué)特征，也融合當(dāng)代人的喜好，使其更加符合當(dāng)代審美?！眳⑴c此項(xiàng)工作的教師邾瑩表示，他們準(zhǔn)備通過(guò)時(shí)裝秀的形式，讓更多的人領(lǐng)略這一非遺文化之美。

每年暑期，學(xué)校都會(huì)組織20余支“傳統(tǒng)文化+”主題實(shí)踐團(tuán)隊(duì)奔赴各地，用腳步丈量祖國(guó)山河，觸摸傳統(tǒng)文化脈搏，助力鄉(xiāng)村優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的保護(hù)傳承和創(chuàng)新發(fā)展。

“安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)將持續(xù)拓展傳統(tǒng)文化融入立德樹人的創(chuàng)新路徑，做到處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)，讓校園成為傳承創(chuàng)新傳統(tǒng)文化的熱土?！毙｜h委書記張慶亮說(shuō)。（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)記者 方夢(mèng)宇）