山東遼寧天津探索網(wǎng)絡(luò)協(xié)同聯(lián)合教研

中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 魏海政 通訊員 張斌 趙亮）“遼寧和天津的這兩節(jié)課設(shè)計的四維度量表體現(xiàn)了教學(xué)評一致性，如何精準實施？”“淄博周村的這節(jié)課任務(wù)驅(qū)動來自生活實際，真問題引發(fā)了真探究……”近日，來自山東、遼寧、天津三?。ㄊ校┑?00余名一線教研員和教師，齊聚“云端”開展信息科技學(xué)科教研，進行了別開生面的三?。ㄊ校┚W(wǎng)絡(luò)協(xié)同聯(lián)合教研。

2024年年初，借助義務(wù)教育段信息科技課標實施落地的契機，山東、遼寧、天津三?。ㄊ校┘訌娙婧献?，搭建學(xué)習(xí)交流平臺，探索開展省際網(wǎng)絡(luò)協(xié)同聯(lián)合教研，滿足信息科技教研和教師攜手發(fā)展的共同愿望和需求。

在此基礎(chǔ)上，山東、遼寧、天津三?。ㄊ校┦　⑹?、縣、校聯(lián)動謀劃，制定研討主題，聚焦訂單式問題進行任務(wù)分工。3月中下旬，山東、遼寧、天津共同啟動了協(xié)同開展“聯(lián)合教研”活動，通過線上線下開展“專家引領(lǐng)”“說課展示”“互動研討”“交流碰撞”等環(huán)節(jié)，攜手校驗，聯(lián)合公關(guān)。

在聯(lián)合教研活動中，三?。ㄊ校┙處熅劢拐n標中物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用模塊，說課展示，探討試教試用中遇到的問題及解決策略，總結(jié)反思實際教學(xué)中的重難點問題。不同地域的思想碰撞結(jié)合創(chuàng)新性的集體攻關(guān)研究，賽研結(jié)合，理實相長，助推教研工作收到了良好效果。

山東省教育科學(xué)研究院相關(guān)負責(zé)人表示，三?。ㄊ校﹨f(xié)同聯(lián)合教研活動旨在貫徹落實教育部《關(guān)于加強和改進新時代基礎(chǔ)教育教研工作的意見》等精神，深化教研工作改革，創(chuàng)新教研轉(zhuǎn)型發(fā)展，通過省域橫向交流合作，進一步強化了學(xué)科聯(lián)系，拓寬了專業(yè)基礎(chǔ)，為教研領(lǐng)域協(xié)同發(fā)展提供了典型范例，為合作共贏打下了良好基礎(chǔ)。