新時(shí)代語言類高校教育對(duì)外開放探析

隨著我國(guó)教育改革發(fā)展事業(yè)不斷深入推進(jìn)，教育對(duì)外開放已經(jīng)成為我國(guó)教育現(xiàn)代化和教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的重要組成部分。黨的十八大以來，我國(guó)已成為世界最大的國(guó)際學(xué)生生源國(guó)和亞洲最大的留學(xué)目的地國(guó)。近年來，語言類高校始終堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹全國(guó)教育大會(huì)精神，積極落實(shí)《教育部等八部門關(guān)于加快和擴(kuò)大新時(shí)代教育對(duì)外開放的意見》，堅(jiān)持教育對(duì)外開放，全面提升教育對(duì)外開放辦學(xué)能力，不斷探索新的教育對(duì)外開放路徑，在國(guó)際合作與交流、來華留學(xué)、中外人文交流、引智等領(lǐng)域均作出了突出貢獻(xiàn)，培養(yǎng)了一批批中國(guó)聲音的傳播者、中國(guó)故事的講述者和中外文化的交流者，架設(shè)起中外文明互聯(lián)互通的友誼之橋、溝通之橋和互助之橋。

新時(shí)代語言類高校教育對(duì)外開放戰(zhàn)略的意義

對(duì)外開放是推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，教育?duì)外開放則是現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)最堅(jiān)實(shí)的支撐之一，為實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略提供了新的思路，貢獻(xiàn)了新的動(dòng)能。

首先，復(fù)雜多變的外部環(huán)境給語言類高校教育對(duì)外開放帶來巨大挑戰(zhàn)。當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)風(fēng)云莫測(cè)，地緣政治沖突此起彼伏，大國(guó)博弈摩擦愈演愈烈，逆全球化潮流、經(jīng)濟(jì)脫鉤、意識(shí)形態(tài)沖突等加劇了對(duì)語言類高校教育對(duì)外開放事業(yè)的沖擊。聯(lián)合國(guó)2020年發(fā)布的《教育與COVID-19政策簡(jiǎn)報(bào)》（Policy Brief：Education During COVID-19 and Beyond）數(shù)據(jù)顯示，新冠疫情波及了遍布在190多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的近16億學(xué)生。學(xué)校和其他學(xué)習(xí)場(chǎng)所的關(guān)閉影響了全世界94%的學(xué)生，其中近99%是來自低收入或中低收入國(guó)家的學(xué)生。這對(duì)語言類高校最基本的人員流動(dòng)造成了嚴(yán)重影響，而這種影響需要很長(zhǎng)一段時(shí)間才能恢復(fù)。

其次，教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)需要語言類高校持續(xù)擴(kuò)大教育對(duì)外開放。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，歸根結(jié)底靠人才、靠教育，必須加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，把我國(guó)建設(shè)成為教育強(qiáng)國(guó)。近些年，語言類高校下大力氣加強(qiáng)與“一帶一路”沿線國(guó)家、金磚國(guó)家、中亞五國(guó)等對(duì)外交流合作。共建“一帶一路”倡議的深入推進(jìn)，進(jìn)一步加快了語言類高校攜手中國(guó)企業(yè)走向海外，孔子學(xué)院和相關(guān)語言學(xué)校依舊在國(guó)家對(duì)外交往中發(fā)揮著重要作用。

最后，語言類高校是中國(guó)參與全球教育治理的重要支撐。教育對(duì)外開放需要高校提高教育國(guó)際合作與交流能力，拓展教育國(guó)際合作與交流新領(lǐng)域，深度參與全球教育治理。參與全球教育治理，需要語言類高校積極參與到全球多邊教育合作與交流中，培養(yǎng)出具有全球勝任力的高層次人才，向世界展示中國(guó)語言類高校的教育成果，為全球性教育問題提供中國(guó)智慧和中國(guó)方案，用語言推動(dòng)全球教育融合發(fā)展。

新時(shí)代語言類高校教育對(duì)外開放戰(zhàn)略的特點(diǎn)

在我國(guó)2800多所普通高等學(xué)校中，帶有“外國(guó)語”“語言”字樣的學(xué)校有近30所，其中公辦本科學(xué)校15所。我國(guó)的語言類高校大多具備多語種語言教學(xué)、翻譯專業(yè)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，并且國(guó)際化辦學(xué)程度普遍較高。

注重多邊合作，是中外人文交流的積極促進(jìn)者。語言類高校教育對(duì)外開放起步早，又因具備語言特色和優(yōu)勢(shì)，開展各類國(guó)際合作與交流的基礎(chǔ)較為扎實(shí)。北京語言大學(xué)與中國(guó)-東盟中心聯(lián)合成立了中國(guó)-東盟語言文化中心，與厄瓜多爾基多圣弗朗西斯科大學(xué)聯(lián)合成立了拉美語言文化中心，通過舉辦系列文化講座、學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，活躍了與相關(guān)國(guó)家高校間的學(xué)術(shù)氛圍，增加了合作機(jī)會(huì)；牽頭成立中俄文化藝術(shù)大學(xué)聯(lián)盟，定期舉辦中俄文化藝術(shù)交流周，促進(jìn)中俄兩國(guó)人文交流走深走實(shí)；承擔(dān)了中俄、中美、中法、中歐、中德和中英高級(jí)別人文交流機(jī)制中多項(xiàng)活動(dòng)，舉辦了“中俄語言政策論壇”“漢語橋——美國(guó)校長(zhǎng)訪華之旅”“中法語言政策與規(guī)劃比較研究國(guó)際研討會(huì)”“歐盟官員來華研修項(xiàng)目”等高端文化交流活動(dòng)，打造了中外人文交流國(guó)際知名品牌活動(dòng)；承辦了第三屆文明交流互鑒對(duì)話會(huì)并成立世界漢學(xué)與中國(guó)學(xué)大學(xué)聯(lián)盟，為各國(guó)漢學(xué)家搭建了融通中外文明、增進(jìn)友誼理解的橋梁；承擔(dān)亞洲經(jīng)典著作互譯項(xiàng)目，是加強(qiáng)共建“一帶一路”國(guó)家文化交流的重大工程。

北京外國(guó)語大學(xué)牽頭成立了“全球外國(guó)語大學(xué)聯(lián)盟”，攜手19個(gè)國(guó)家的37所語言類特色高校一道，本著“團(tuán)結(jié)互信、合作共贏”的理念，以“外語教學(xué)研究、國(guó)別區(qū)域研究、人文交流”為內(nèi)涵，傳播世界各國(guó)的語言文化，增強(qiáng)國(guó)別和區(qū)域研究，促進(jìn)不同國(guó)家和地區(qū)的人文交流和文明互鑒；舉辦“外國(guó)語大學(xué)校長(zhǎng)論壇”，深入探討全球化時(shí)代外語院校新使命，擴(kuò)大外國(guó)語大學(xué)交流與合作。

上海外國(guó)語大學(xué)加入聯(lián)合國(guó)語文會(huì)議、中英高等教育人文聯(lián)盟、亞非研究國(guó)際聯(lián)盟等重要國(guó)際機(jī)構(gòu)，致力于構(gòu)建中外人文交流機(jī)制，深入?yún)⑴c中外學(xué)術(shù)交流與合作。

承接國(guó)家外事活動(dòng)，是國(guó)家對(duì)外交往的重要參與者。語言類高校作為服務(wù)國(guó)家外交戰(zhàn)略的排頭兵，在承接國(guó)家高級(jí)別外事訪問活動(dòng)中發(fā)揮了重要的示范作用，展現(xiàn)了大國(guó)外交風(fēng)范下語言類高校的價(jià)值和擔(dān)當(dāng)。

北京語言大學(xué)杰出校友、哈薩克斯坦總統(tǒng)卡瑟姆若馬爾特·托卡耶夫、格魯吉亞原總理伊拉克利·加里巴什維利、塔吉克斯坦議長(zhǎng)魯斯塔姆·埃莫馬利在來華參加活動(dòng)期間訪問北京語言大學(xué)，并向?qū)W校師生贈(zèng)送各自國(guó)家著名思想家或詩人的雕像，體現(xiàn)了國(guó)與國(guó)之間的睦鄰友好和真誠(chéng)友誼。北京外國(guó)語大學(xué)接待敘利亞總統(tǒng)夫人訪問，就中敘兩國(guó)在教育、科技等領(lǐng)域開展合作進(jìn)行深入探討，增進(jìn)了兩國(guó)之間的友誼，也為北外學(xué)子提供了寶貴的交流學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。上海外國(guó)語大學(xué)則在伊朗確定國(guó)家利益委員會(huì)秘書長(zhǎng)穆罕默德·巴蓋爾·祖爾加德爾、新西蘭-中國(guó)關(guān)系促進(jìn)委員會(huì)主席麥康年、也門復(fù)興運(yùn)動(dòng)黨主席阿里·巴卡利一行等高規(guī)格外事接待活動(dòng)中，展現(xiàn)了上外的國(guó)際化風(fēng)采。各國(guó)駐華使節(jié)訪問上述學(xué)校更是不勝枚舉。

發(fā)揮語言教育特色，是講好中國(guó)故事的國(guó)際傳播者。黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，講好中國(guó)故事、傳播好中國(guó)聲音，展現(xiàn)可信、可愛、可敬的中國(guó)形象。語言類高校外派出國(guó)留學(xué)的中國(guó)學(xué)生和接收來華留學(xué)的國(guó)際學(xué)生均有較大體量。外派出國(guó)留學(xué)的中國(guó)學(xué)生至少熟練掌握一門外語，而語言類高校接收的來華國(guó)際學(xué)生大多也先以學(xué)習(xí)中文為主。以北京語言大學(xué)為例，每年接收140多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的6000多名留學(xué)生來校學(xué)習(xí)，400多名中國(guó)學(xué)生出國(guó)交流學(xué)習(xí)。這兩類學(xué)生群體都可以成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有力傳播者。近百名外籍教師在校任教，每年派出百余名教師赴海外任教，他們也不同程度地為傳播中華文化貢獻(xiàn)了力量。

以中文教學(xué)為核心任務(wù)的孔子學(xué)院，經(jīng)過近20年的耕耘探索，為世界各國(guó)數(shù)千萬學(xué)員提供了學(xué)習(xí)中文、了解中國(guó)的平臺(tái)，為增進(jìn)相互理解、傳播優(yōu)秀文化作出了巨大貢獻(xiàn)?！皾h語橋”真正成為一座理解之橋。語言類高校的語言服務(wù)志愿者也活躍在奧運(yùn)會(huì)、“一帶一路”國(guó)際合作高峰論壇、世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)、中國(guó)國(guó)際服務(wù)貿(mào)易交易會(huì)等多場(chǎng)高層次主場(chǎng)外交舞臺(tái)上，向世界展示中國(guó)形象、講述中國(guó)故事。

重視國(guó)別和區(qū)域研究，是中國(guó)特色智庫的重要發(fā)起者。語言類高校以語言教學(xué)為重要抓手，注重開展對(duì)象國(guó)各領(lǐng)域深入研究，在國(guó)別和區(qū)域研究上始終走在前列。北京語言大學(xué)國(guó)別和區(qū)域研究院（教育部國(guó)別和區(qū)域研究工作秘書處合署辦公）擁有教育部國(guó)別和區(qū)域研究備案中心16個(gè)，為全國(guó)各高校國(guó)別和區(qū)域研究的科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、資政服務(wù)和國(guó)際交流搭建了有效平臺(tái)。上海外國(guó)語大學(xué)緊密對(duì)接國(guó)家和地方戰(zhàn)略需求，持續(xù)打造中國(guó)特色新型智庫，取得顯著成效。中國(guó)國(guó)際輿情研究中心、絲路戰(zhàn)略研究所等構(gòu)成了上外特色的高端智庫群，涌現(xiàn)出一批具有標(biāo)志性意義的決策咨詢成果。

新時(shí)代語言類高校教育對(duì)外開放戰(zhàn)略的進(jìn)一步思考

教育對(duì)外開放的核心是構(gòu)建教育對(duì)外開放新格局，打造教育對(duì)外開放新高地，最終實(shí)現(xiàn)教育對(duì)外開放的綜合能力提升。語言類高校應(yīng)繼續(xù)發(fā)揮自身特色與優(yōu)勢(shì)，砥礪前行，繼續(xù)為我國(guó)教育對(duì)外開放事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

推動(dòng)學(xué)科融合，培養(yǎng)高端人才。《新文科建設(shè)宣言》指出，應(yīng)對(duì)新變化、解決復(fù)雜問題亟需跨學(xué)科專業(yè)的知識(shí)整合，推動(dòng)融合發(fā)展是新文科建設(shè)的必然選擇。進(jìn)一步打破學(xué)科專業(yè)壁壘，推動(dòng)文科專業(yè)之間深度融通、文科與理工農(nóng)醫(yī)交叉融合，融入現(xiàn)代信息技術(shù)賦能文科教育。北京語言大學(xué)創(chuàng)新性地新增阿拉伯語涉外石油人才實(shí)驗(yàn)班，與中國(guó)石油大學(xué)（北京）合作開展“阿拉伯語+石油工程”聯(lián)合學(xué)士學(xué)位培養(yǎng)項(xiàng)目，以課程講授和專業(yè)實(shí)踐相結(jié)合為特色，形成具有創(chuàng)新性和引領(lǐng)性的跨校、跨學(xué)科，“新文科”+“新工科”交叉融合的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)精通阿拉伯語和石油工程知識(shí)的創(chuàng)新型、復(fù)合型和國(guó)際型高端人才。上海外國(guó)語大學(xué)依托卓越學(xué)院，開設(shè)了多語種高級(jí)翻譯、國(guó)別區(qū)域、國(guó)際組織、外交外事四個(gè)人才實(shí)驗(yàn)班，打造了“多語種+卓越人才”的培養(yǎng)戰(zhàn)略。未來，語言類高校應(yīng)繼續(xù)以語言教學(xué)為根基，強(qiáng)化國(guó)內(nèi)外高校共識(shí)，打通跨校培養(yǎng)、校內(nèi)跨學(xué)院培養(yǎng)，破除專業(yè)壁壘，開展更加多元的交叉學(xué)科嘗試。

拓寬合作領(lǐng)域，提升合作層次。國(guó)際合作與交流是高校重要任務(wù)之一。面向2035，深化教育對(duì)外開放進(jìn)入“增質(zhì)提效”的關(guān)鍵期，擴(kuò)大規(guī)模是基礎(chǔ)，提升質(zhì)量是關(guān)鍵。首先，在合作伙伴的選擇上，本文提到的3所語言類高校，其全球合作院校數(shù)有兩所超過了400個(gè)，另一所也有近300個(gè)，然而合作院校中QS世界排名前100的均不多，與世界頂尖高校合作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。此外，目前已開展的國(guó)際交流項(xiàng)目中，大多集中在本科層次，并且以互認(rèn)學(xué)分的海外交流形式為主。未來應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)在碩士、博士層次的雙學(xué)位聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目，培養(yǎng)高層次人才的同時(shí)，擴(kuò)展聯(lián)合科研活動(dòng)，以點(diǎn)帶面，逐步形成以學(xué)生流動(dòng)、學(xué)術(shù)交流帶動(dòng)學(xué)科發(fā)展的聯(lián)動(dòng)效應(yīng)。語言類高校均將國(guó)際組織人才培養(yǎng)納入重點(diǎn)發(fā)展規(guī)劃當(dāng)中，但在實(shí)踐過程中，真正進(jìn)入國(guó)際組織實(shí)習(xí)或?qū)嵺`的學(xué)生人數(shù)還不多，應(yīng)進(jìn)一步依托國(guó)際組織和聯(lián)盟等多邊合作機(jī)制平臺(tái)，為學(xué)生赴國(guó)際組織實(shí)習(xí)創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)。

引進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源，打造國(guó)際教育樞紐。簡(jiǎn)·奈特認(rèn)為，高等教育國(guó)際化的發(fā)展趨勢(shì)已經(jīng)經(jīng)歷了三代更迭：第一代以跨國(guó)留學(xué)的人員流動(dòng)為主要特征，主要指學(xué)生、教師和學(xué)者為了教育和研究目的在本土和國(guó)外之間流動(dòng)；第二代以教育供應(yīng)商方式提供跨國(guó)教育和培訓(xùn)項(xiàng)目為主要特征，主要類型包括創(chuàng)辦海外分校、特許大學(xué)、合作辦學(xué)等；第三代則是以建立“國(guó)際教育樞紐”為主要特征，主要指一個(gè)國(guó)家、地區(qū)或城市為聚集足夠數(shù)量的當(dāng)?shù)睾蛧?guó)際行動(dòng)者，為支持建設(shè)高等教育部門、擴(kuò)大人才庫或促進(jìn)知識(shí)經(jīng)濟(jì)而做出的協(xié)調(diào)一致和有計(jì)劃的努力。當(dāng)前，以中外合作辦學(xué)方式為代表的海南國(guó)際教育創(chuàng)新島、粵港澳大灣區(qū)國(guó)際教育示范區(qū)應(yīng)運(yùn)而生。中外合作辦學(xué)以引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源為特色，重點(diǎn)打造“不出國(guó)門”的留學(xué)方式，已走過20余年發(fā)展歷程，并且取得了顯著成績(jī)。語言類高校應(yīng)充分發(fā)揮國(guó)際化根基深厚優(yōu)勢(shì)，挖掘交叉學(xué)科開展中外合作辦學(xué)潛能，積極參與國(guó)際教育樞紐建設(shè)，持續(xù)打造亞洲最大、全球共享的“中國(guó)特色、國(guó)際視野、時(shí)代特征”的國(guó)際教育交流平臺(tái)，為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)、為中國(guó)教育成為全球教育樞紐貢獻(xiàn)更大力量。

當(dāng)今世界，人類正處在大發(fā)展大變革大調(diào)整時(shí)期。教育是國(guó)家和民眾間交流與對(duì)話的關(guān)鍵力量，是承載、傳播、延續(xù)文明核心價(jià)值的重要途徑。語言類高校教育對(duì)外開放能有效應(yīng)對(duì)世界發(fā)展格局的變化和知識(shí)創(chuàng)新，講好中國(guó)教育故事，促進(jìn)全球人才流動(dòng)，提升中國(guó)教育國(guó)際影響力，加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)。放眼未來，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的要求與世界格局的大變革和不確定性的增加需要語言類高校以更大的格局、更廣的視野、更多的智慧開創(chuàng)教育對(duì)外開放的新局面。（作者 董川系北京語言大學(xué)國(guó)際合作與交流處處長(zhǎng)、北京市習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究中心特約研究員，錢羽系北京語言大學(xué)國(guó)際合作與交流處涉外辦學(xué)科科長(zhǎng)）

來源：《神州學(xué)人》（2024年第3期）