蘭臻委員：單列財政預(yù)算，開設(shè)鄉(xiāng)村種子教師培訓(xùn)專項

中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 黃星）要向義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的“最低處”“困難處”發(fā)力，就要遵循“教師是鄉(xiāng)村教育的第一生產(chǎn)力”的準則。全國政協(xié)委員、福建省漳州市實驗小學(xué)黨委書記蘭臻表示，訓(xùn)育并舉作為強化師資的第一抓手，能有效激活鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)的自主“造血”功能。

針對培訓(xùn)泛化等問題，蘭臻建議以“國培計劃”為中央樞紐，開通鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)綠色通道。一是在教育部、財政部統(tǒng)籌規(guī)劃和指導(dǎo)下，單列財政預(yù)算，開設(shè)專門、專供、專業(yè)的鄉(xiāng)村種子教師培訓(xùn)專項，讓更多鄉(xiāng)村教師可以“一鍵直達”優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)。二是在鄉(xiāng)村教師定向培養(yǎng)課程設(shè)計與開發(fā)方面，可應(yīng)用大數(shù)據(jù)手段分析各地域各類型教師知識結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀與培訓(xùn)需求的差異和共性，再以“公共模塊+學(xué)科模塊”的組合方式，因需配置培訓(xùn)“自助餐”，讓培訓(xùn)供給與鄉(xiāng)村需求無縫銜接。三是大力完善“下沉式”訓(xùn)后跟蹤指導(dǎo)模式，發(fā)揮高等師范院校、教師培訓(xùn)院校、市級和縣級教研培訓(xùn)部門的作用，通過回訪、結(jié)對子、評估等渠道，加強鄉(xiāng)村種子教師的訓(xùn)后跟蹤與定向幫扶，實現(xiàn)培訓(xùn)效果最大化、長效化。