樟樹市藥都小學(xué)：傳承中醫(yī)藥文化

“藥都小學(xué)真漂亮，紅瓦黃墻好模樣。小朋友們動(dòng)動(dòng)手，畫一畫來拼一拼。藥材作畫玩一玩，拼出美麗新校園?！苯魇≌翗涫兴幎夹W(xué)老師先教學(xué)生用鉛筆勾出藥都小學(xué)的草圖，準(zhǔn)備好柏子仁、牛蒡子、亞麻籽、大米等材料，再在紙上刷上白乳膠，用小棒調(diào)整該區(qū)域的藥材，將其粘貼牢固……一幅圖畫就出來了，學(xué)生在制作過程中輕松學(xué)到了中藥——柏子仁的知識(shí)。

樟樹市藥都小學(xué)把傳承中醫(yī)藥文化作為一種責(zé)任，致力打造中醫(yī)藥特色校園文化。該校建立了中醫(yī)藥文化主題館，在全市率先開發(fā)中醫(yī)藥校本課程，積極推廣中醫(yī)藥文化。學(xué)校編著了《本草趣話》《本草魔方》《本草智慧》等系列中醫(yī)藥校本讀物；研發(fā)的《中醫(yī)藥文化》課程，獲江西省第三屆中小學(xué)100門出彩課程第一名。

藥都小學(xué)校長(zhǎng)金國(guó)華說：“中醫(yī)是中國(guó)的驕傲，中藥是樟樹的驕傲。樟樹作為中草藥集散地至今有1800多年的歷史。作為藥都的學(xué)校有責(zé)任傳承中醫(yī)藥文化，讓每一個(gè)學(xué)生都有中醫(yī)藥情懷，都具有最基本的中醫(yī)藥文化素養(yǎng)。”

樟樹市藥都小學(xué)充分利用藥都樟樹豐富的中醫(yī)藥文化資源，通過節(jié)假日等時(shí)間開展藥膳活動(dòng)，中醫(yī)藥和食物相結(jié)合藥借食力，食助藥威相得益彰，讓學(xué)生感受中醫(yī)藥文化的神奇。

學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，深入市場(chǎng)選材，運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行交易，回到家又興致濃厚的洗切，學(xué)生做“主廚”，家長(zhǎng)成“助手”，精心制作藥膳。家長(zhǎng)用相機(jī)拍攝記錄學(xué)生制作過程，同時(shí)讓孩子知道藥膳功效，精心做成文檔，教師把文檔分享到班級(jí)群，讓學(xué)生互學(xué)互鑒，共同提高。

學(xué)校把黃梔子花作為“?；ā保⒃O(shè)計(jì)了徽標(biāo)。學(xué)校的樓棟都是用中藥名命名：當(dāng)歸樓、百合樓、凌霄樓、沉香樓……每一個(gè)年級(jí)、每一個(gè)班級(jí)的文化打造也是“一味藥”：黃梔子、車前草、半夏、海芋……

藥都小學(xué)深度開發(fā)“藥”資源，著力推進(jìn)中醫(yī)藥文化進(jìn)課堂。學(xué)校申報(bào)的“中醫(yī)藥校本課程的開發(fā)與實(shí)施”課題被列為江西省重點(diǎn)課題，校領(lǐng)導(dǎo)帶著教師們從零開始學(xué)習(xí)中醫(yī)藥知識(shí)，并廣泛地向名中醫(yī)請(qǐng)教。學(xué)校聘請(qǐng)一大批中醫(yī)藥“高手”參與校本教材編寫。

樟樹市有名的老中醫(yī)也紛紛走上藥都小學(xué)的講臺(tái)。學(xué)校還十分重視把中醫(yī)藥知識(shí)教學(xué)由課堂向課外延伸，組織學(xué)生走出校門，去仁和藥業(yè)的中醫(yī)藥教育基地學(xué)習(xí)參觀，去中藥種植大戶的田地里參加勞動(dòng)，把中醫(yī)藥知識(shí)學(xué)習(xí)和勞動(dòng)教育融為一體。

學(xué)校精心籌備每年一次的中醫(yī)藥文化節(jié)，根據(jù)不同年齡特點(diǎn)設(shè)置了聞香識(shí)藥、中醫(yī)藥手工作品、健康美食、藥膳養(yǎng)生保健、本草與我（他）課堂實(shí)踐展示的活動(dòng)內(nèi)容。學(xué)校將中醫(yī)藥文化搭上數(shù)字化列車，讓學(xué)生可以領(lǐng)略天南地北的“一草一葉”，同時(shí)把中醫(yī)藥活動(dòng)數(shù)字化，整合資源在校園平臺(tái)共享。（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng) 記者 徐光明）