加強(qiáng)高等院?；A(chǔ)研究原始創(chuàng)新

[摘 要]針對(duì)當(dāng)前我國(guó)高校基礎(chǔ)研究原始創(chuàng)新能力存在的不足，本文從頂層設(shè)計(jì)、資金投入、評(píng)價(jià)與激勵(lì)以及人才培養(yǎng)和隊(duì)伍建設(shè)等方面，針對(duì)性地提出改進(jìn)與優(yōu)化路徑，以期為進(jìn)一步提升我國(guó)高校的基礎(chǔ)研究原始創(chuàng)新能力，從而為加快實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)和世界科技強(qiáng)國(guó)建設(shè)提供政策參考。

[關(guān)鍵詞]高等院校；基礎(chǔ)研究；原始創(chuàng)新；高水平科技自立自強(qiáng)

黨的二十大報(bào)告指出，要加強(qiáng)基礎(chǔ)研究、突出原創(chuàng)、鼓勵(lì)自由探索?；A(chǔ)研究是科學(xué)之本、技術(shù)之源，是提升原始創(chuàng)新能力的根本途徑。高校是基礎(chǔ)研究的主力軍，重大科技突破和原始創(chuàng)新的主要策源地。近年來(lái)，我國(guó)高?；A(chǔ)研究取得了一系列具有重大突破性和原創(chuàng)性的成就，科技創(chuàng)新綜合實(shí)力不斷躍升。然而，相較于世界頂尖大學(xué)，我國(guó)高校的整體基礎(chǔ)研究實(shí)力尤其是原始創(chuàng)新能力仍存在較大差距，原因主要有以下幾個(gè)方面。

一是在頂層設(shè)計(jì)上，我國(guó)高校的科研選題還相對(duì)分散、落后，科學(xué)問(wèn)題凝練能力還不強(qiáng)，科研組織模式尚不完全符合當(dāng)前形勢(shì)下不同學(xué)科領(lǐng)域的基礎(chǔ)研究特點(diǎn)和需求，高校的科研管理專業(yè)化水平有待進(jìn)一步提高。

二是在資金投入上，高?；A(chǔ)研究資金來(lái)源相對(duì)單一且以競(jìng)爭(zhēng)性經(jīng)費(fèi)為主，與自由探索和有組織基礎(chǔ)研究對(duì)長(zhǎng)期性、系統(tǒng)性的科研活動(dòng)要求不匹配，高?？萍脊ぷ髡唠y以長(zhǎng)期專注于自身研究領(lǐng)域，不利于重大原始創(chuàng)新成果的產(chǎn)生，高?；A(chǔ)研究經(jīng)費(fèi)和項(xiàng)目的支持布局不均衡，不同學(xué)科領(lǐng)域的原始創(chuàng)新成果產(chǎn)出差異巨大，部分高校專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)分配與自身發(fā)展規(guī)劃契合度不高。

三是在評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制上，當(dāng)前高校基礎(chǔ)研究的評(píng)價(jià)和激勵(lì)導(dǎo)向已初步明確，然而實(shí)際操作過(guò)程中，“五唯”現(xiàn)象仍存在，評(píng)價(jià)指標(biāo)存在混亂和相互掣肘的現(xiàn)象，任務(wù)導(dǎo)向性研究目標(biāo)設(shè)定不夠清晰。傳統(tǒng)院系垂直學(xué)術(shù)架構(gòu)之下考核資源性、指標(biāo)化模式導(dǎo)致壓力縱向傳導(dǎo)，高校學(xué)科交叉融合發(fā)展成果歸屬認(rèn)定機(jī)制缺失等問(wèn)題較為突出，評(píng)價(jià)指標(biāo)缺乏精準(zhǔn)性和靈活性。

四是在人才培養(yǎng)和隊(duì)伍建設(shè)上，以實(shí)際科研能力和貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的人才選拔機(jī)制需要進(jìn)一步完善，盡管高校已越來(lái)越重視創(chuàng)新文化建設(shè)，但寬容失敗的創(chuàng)新氛圍還不夠濃厚，現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式尚不能形成高創(chuàng)新素養(yǎng)基礎(chǔ)研究人才的充分供給，國(guó)際合作與交流還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

基于現(xiàn)有問(wèn)題與不足，本文針對(duì)性地提出改進(jìn)與優(yōu)化路徑，以進(jìn)一步提高我國(guó)高校的基礎(chǔ)研究水平和原始創(chuàng)新能力，為打造世界一流基礎(chǔ)研究人才隊(duì)伍、推進(jìn)高水平科技自立自強(qiáng)和世界科技強(qiáng)國(guó)建設(shè)提供基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。

優(yōu)化高?？蒲袘?zhàn)略布局和組織體系的頂層設(shè)計(jì)

完善高校科技決策咨詢制度，有組織地開(kāi)展重大科學(xué)問(wèn)題凝練活動(dòng)，提升戰(zhàn)略選題把握能力。通過(guò)高?？萍紱Q策戰(zhàn)略咨詢專家委員會(huì)的設(shè)立來(lái)強(qiáng)化體系布局，充分發(fā)揮頂尖科學(xué)家等在重大科技需求提出和科學(xué)問(wèn)題凝練上的指導(dǎo)作用。一方面聚焦“改變未來(lái)”和“形成國(guó)際影響力”的科技前沿，另一方面充分對(duì)接國(guó)家、區(qū)域和行業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略需求，確保遴選真問(wèn)題、真解決問(wèn)題。尊重基礎(chǔ)研究規(guī)律，根據(jù)問(wèn)題的重要性與成熟度、預(yù)期成果的原創(chuàng)度等形成優(yōu)先部署建議，分類推進(jìn)科學(xué)前沿與重大需求研究任務(wù)。進(jìn)一步發(fā)揮高等院校多學(xué)科優(yōu)勢(shì)，從學(xué)科交叉融合和國(guó)際科技合作與交流中提煉基礎(chǔ)研究問(wèn)題。

深化自由探索與有組織科研模式的雙輪驅(qū)動(dòng)，加快依托行業(yè)或地方的基礎(chǔ)研究平臺(tái)布局。對(duì)于數(shù)學(xué)、理論物理、生物科學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科方向，積極營(yíng)造寬容失敗的科研環(huán)境，通過(guò)設(shè)立基礎(chǔ)研究“先鋒”“先導(dǎo)”等項(xiàng)目，鼓勵(lì)科學(xué)家自由探索、潛心研究。對(duì)于芯片、生物科技、人工智能等國(guó)家重大戰(zhàn)略需求領(lǐng)域，應(yīng)整合高校分散的學(xué)科資源，強(qiáng)化有組織科研模式，結(jié)合高校學(xué)科資源優(yōu)勢(shì)及關(guān)鍵領(lǐng)域技術(shù)創(chuàng)新需求，以科技任務(wù)為依托建設(shè)專門的高校學(xué)科交叉研究團(tuán)隊(duì)，選擇性發(fā)展新興學(xué)科和交叉學(xué)科，弱化傳統(tǒng)學(xué)科體系邊界，不斷催生新的學(xué)科增長(zhǎng)點(diǎn)。以項(xiàng)目任務(wù)為依托組建專門的具有學(xué)校特色的學(xué)科交叉研究團(tuán)隊(duì)，不斷改革形成科學(xué)問(wèn)題和技術(shù)需求導(dǎo)向的交叉學(xué)科科研組織新范式。加強(qiáng)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室重組工作等重大平臺(tái)和新型研發(fā)機(jī)構(gòu)建設(shè)，根據(jù)不同研究領(lǐng)域的需求，不斷推進(jìn)跨地區(qū)、跨院系、跨學(xué)科的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室計(jì)劃。

優(yōu)化科研管理組織與職能，強(qiáng)化科研管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)。在傳統(tǒng)“?！骸怠贝怪惫芾砑軜?gòu)之外，根據(jù)科研任務(wù)組建專門的跨學(xué)科管理組織，保障有組織的跨學(xué)科基礎(chǔ)研究任務(wù)的資源配置、實(shí)施情況和貢獻(xiàn)評(píng)估。加強(qiáng)高?？蒲泄芾砣藛T的專業(yè)化、系統(tǒng)化培訓(xùn)，選拔聘用技術(shù)和管理能力兼?zhèn)涞母咚娇蒲许?xiàng)目管理人才。改革科研管理人員評(píng)價(jià)體系，為科研管理人員提供職稱評(píng)聘、考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)等方面政策支持。整合科研管理系統(tǒng)，建立高效的科研管理一體化運(yùn)行體系。打破“數(shù)據(jù)孤島”，構(gòu)建一站式信息共享平臺(tái)，推動(dòng)各部門信息共享和高效協(xié)同。運(yùn)用數(shù)字化、人工智能、大數(shù)據(jù)等先進(jìn)技術(shù)手段，為科技管理人員的項(xiàng)目管理、成果評(píng)價(jià)工作提供有力技術(shù)支撐。

完善高校基礎(chǔ)研究的資金投入和支持模式

優(yōu)化國(guó)家財(cái)政對(duì)于高?；A(chǔ)研究的投入布局。加大國(guó)家對(duì)于基礎(chǔ)研究經(jīng)費(fèi)的投入力度，平衡競(jìng)爭(zhēng)性經(jīng)費(fèi)和穩(wěn)定性經(jīng)費(fèi)的財(cái)政投入比例。加強(qiáng)對(duì)“數(shù)理化天地生”等基礎(chǔ)學(xué)科以及新興學(xué)科交叉領(lǐng)域研究的支持力度，促進(jìn)更多原始性科學(xué)發(fā)現(xiàn)和理論突破的產(chǎn)生。自然科學(xué)基金作為我國(guó)高?；A(chǔ)研究的重要資金來(lái)源，可進(jìn)一步提高面上項(xiàng)目、青年基金項(xiàng)目等量大面廣的自主選題類項(xiàng)目資助經(jīng)費(fèi)比例，以穩(wěn)定我國(guó)高校的純基礎(chǔ)研究隊(duì)伍，促進(jìn)高校青年科研隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)合理化和獨(dú)立研究能力的提升。對(duì)于國(guó)家重大戰(zhàn)略需求的基礎(chǔ)研究，不盲目追求項(xiàng)目數(shù)量和針對(duì)特定個(gè)人或機(jī)構(gòu)的連續(xù)資助，堅(jiān)持以課題的前沿性和論證成熟度作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以“少而精”的方式設(shè)立專項(xiàng)定點(diǎn)支持，保障單個(gè)資助項(xiàng)目的資金充足，促進(jìn)重大突破性成果的實(shí)現(xiàn)。探索完善強(qiáng)調(diào)公平、公正和實(shí)際科學(xué)貢獻(xiàn)的項(xiàng)目遴選和評(píng)審制度。選取德才兼?zhèn)涞囊涣鲗＜医M建專家委員會(huì)，利用人工智能等現(xiàn)代化科技手段，做到真正的匿名評(píng)審，讓專家“不礙于情面”，從而保障遴選出真正具有科學(xué)價(jià)值和解決重大科技問(wèn)題的基礎(chǔ)研究項(xiàng)目。

不斷探索宣傳和資金管理模式，積極引導(dǎo)企業(yè)和社會(huì)多元化資金投入。借助先進(jìn)科技手段和媒體影響力，營(yíng)造良好的基礎(chǔ)研究社會(huì)氛圍，吸引更多主體參與投入。支持設(shè)立解決特定科技需求的企業(yè)聯(lián)合基金和基礎(chǔ)研究專項(xiàng)基金，用于特定方向和領(lǐng)域的研究投入和成果獎(jiǎng)勵(lì)。完善專項(xiàng)資金的全過(guò)程管理協(xié)調(diào)機(jī)制和績(jī)效考核評(píng)價(jià)機(jī)制，加強(qiáng)與資金投入方的溝通反饋，確保專項(xiàng)基金的科學(xué)高效使用，調(diào)動(dòng)社會(huì)資金廣泛參與高校基礎(chǔ)研究的積極性。探索捐贈(zèng)和冠名形式，鼓勵(lì)純基礎(chǔ)研究領(lǐng)域的社會(huì)資本投入，加強(qiáng)資金統(tǒng)籌管理以擴(kuò)大高校自由探索的研究基本面。

建立靈活的高?；A(chǔ)研究支持機(jī)制，促進(jìn)各學(xué)科均衡高質(zhì)量發(fā)展。高?？筛鶕?jù)國(guó)家財(cái)政基礎(chǔ)研究經(jīng)費(fèi)支持情況，在學(xué)校層面構(gòu)建靈活的基礎(chǔ)研究投入補(bǔ)充機(jī)制。以科學(xué)前沿和原始創(chuàng)新為導(dǎo)向，促進(jìn)重點(diǎn)學(xué)科、冷門學(xué)科、薄弱學(xué)科和新興領(lǐng)域基礎(chǔ)研究的全面均衡高質(zhì)量發(fā)展。以“選好人、選好問(wèn)題”為導(dǎo)向，探索更長(zhǎng)周期的人才計(jì)劃項(xiàng)目，持續(xù)穩(wěn)定支持具有自由探索精神的高水平科研人才和青年人才，挑戰(zhàn)重大前沿科學(xué)問(wèn)題，探索前沿交叉領(lǐng)域。此外，應(yīng)加強(qiáng)宣傳和培訓(xùn)，提升高?？蒲腥藛T的國(guó)家基金申請(qǐng)能力，鼓勵(lì)學(xué)?？蒲腥藛T對(duì)于“新基石研究員項(xiàng)目”等新型社會(huì)公益性基礎(chǔ)研究資助項(xiàng)目的申請(qǐng)。

構(gòu)建符合基礎(chǔ)研究特點(diǎn)的分類評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制

根據(jù)不同學(xué)科、領(lǐng)域的基礎(chǔ)研究特點(diǎn)和需求，構(gòu)建符合基礎(chǔ)研究和原始創(chuàng)新規(guī)律的評(píng)價(jià)體系。充分考慮到不同的學(xué)科領(lǐng)域與科學(xué)、技術(shù)、工程類型基礎(chǔ)研究的差異性特征，逐步形成更具科學(xué)性、靈活性與包容性的基礎(chǔ)研究人才評(píng)價(jià)機(jī)制。制定和完善個(gè)性化、特色化的成果評(píng)價(jià)考核標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步破除“五唯”和數(shù)“帽子”等不良傾向，細(xì)化基于貢獻(xiàn)、創(chuàng)新價(jià)值、能力等維度的基礎(chǔ)研究人才評(píng)價(jià)指標(biāo)。

對(duì)于重大技術(shù)任務(wù)攻關(guān)等目標(biāo)導(dǎo)向類基礎(chǔ)研究，應(yīng)設(shè)立明確的科研任務(wù)、固定的項(xiàng)目周期、清晰的技術(shù)參數(shù)和驗(yàn)收指標(biāo)，采取嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)化考核和項(xiàng)目激勵(lì)機(jī)制，構(gòu)建以重大成果產(chǎn)出和實(shí)際科研貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的評(píng)價(jià)體系，給予達(dá)到項(xiàng)目驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)的團(tuán)隊(duì)和科研人員相應(yīng)的地位、榮譽(yù)和物質(zhì)等激勵(lì)。

在探索性強(qiáng)的前沿基礎(chǔ)研究領(lǐng)域，應(yīng)根據(jù)其科研目標(biāo)和產(chǎn)出不明確、研究周期較長(zhǎng)等特點(diǎn)，進(jìn)一步弱化競(jìng)爭(zhēng)性和單一量化性指標(biāo)，減少商業(yè)化和過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)對(duì)創(chuàng)造性和科學(xué)思想的根本性破壞。采用更為靈活的長(zhǎng)周期考核和評(píng)價(jià)方式，給予科研人員設(shè)定研究計(jì)劃和考核標(biāo)準(zhǔn)方面的自主權(quán)，保證政策和資金支持的連貫性與穩(wěn)定性。給予青年研究人才相應(yīng)的社會(huì)地位和生活條件保障，讓有科學(xué)理想和探索熱情的高校教師和科研人員擁有“坐穩(wěn)冷板凳”的生存空間。減少不必要的立項(xiàng)、評(píng)估、匯報(bào)流程，將創(chuàng)造力強(qiáng)的青年人才從追評(píng)獎(jiǎng)、爭(zhēng)“帽子”中解放出來(lái)，遴選部分從事高度原創(chuàng)性研究或重大項(xiàng)目攻關(guān)的教師少考核甚至免考核，讓真正有能力、有想法的科研人員心無(wú)旁騖地挑戰(zhàn)重大科技前沿問(wèn)題。構(gòu)建強(qiáng)調(diào)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的新穎性和顛覆性程度、代表作影響力與貢獻(xiàn)的評(píng)價(jià)方式，反對(duì)單純以論文數(shù)量論英雄，將科研人員的代表性原創(chuàng)成果作為職稱評(píng)審的主要依據(jù)。

注重學(xué)科交叉合作成果的實(shí)際貢獻(xiàn)評(píng)估，破除阻礙跨學(xué)科研究的傳統(tǒng)院系“清單式”管理和評(píng)價(jià)制度藩籬。不簡(jiǎn)單以科研成果完成人排序作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，而是客觀衡量團(tuán)隊(duì)所有參與者、合作者的實(shí)際科研投入和貢獻(xiàn)。推進(jìn)多研究序列建設(shè)，實(shí)行“教授—研究員兩軌制”，允許優(yōu)秀教師以原屬院系教師和有組織科研團(tuán)隊(duì)成員的雙重身份加入學(xué)科交叉合作項(xiàng)目。構(gòu)建跨學(xué)科領(lǐng)域的成果互認(rèn)機(jī)制，將具有實(shí)際科學(xué)貢獻(xiàn)、解決實(shí)際需求的學(xué)科交叉成果納入考核、晉升、獎(jiǎng)勵(lì)的范疇，有效激勵(lì)高?？蒲腥藛T從事學(xué)科交叉研究從而不斷產(chǎn)生原始創(chuàng)新成果。

強(qiáng)化高校基礎(chǔ)研究人才培養(yǎng)和隊(duì)伍建設(shè)

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“發(fā)揮高校特別是‘雙一流’高?；A(chǔ)研究人才培養(yǎng)主力軍作用，加強(qiáng)國(guó)家急需高層次人才培養(yǎng)，源源不斷地造就規(guī)模宏大的基礎(chǔ)研究后備力量”。因此，要強(qiáng)化高校一流科技領(lǐng)軍人才和高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)。充分發(fā)揮高等院校學(xué)科和人才優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化基礎(chǔ)研究人才遴選機(jī)制。以唯“研究成果”和“創(chuàng)新能力”替代論資排輩和唯“頭銜”論，擴(kuò)寬基礎(chǔ)研究人才選拔視野與范圍，根據(jù)實(shí)際研究水平和項(xiàng)目需求選拔合適人才，提升選才自主性和靈活性。充分發(fā)揮戰(zhàn)略科學(xué)家在國(guó)家重大科學(xué)計(jì)劃和高?；A(chǔ)研究團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的關(guān)鍵作用，高度重視培養(yǎng)具有戰(zhàn)略性思維、科學(xué)家精神、綜合創(chuàng)新能力的戰(zhàn)略科學(xué)家。強(qiáng)調(diào)人才梯隊(duì)建設(shè)，善用“揭榜掛帥”和“賽馬”制等新型科研項(xiàng)目機(jī)制和重大研究平臺(tái)建設(shè)，鼓勵(lì)與支持高校青年科技人才在國(guó)家重大科技任務(wù)中“挑大梁”“當(dāng)主角”，讓更多基礎(chǔ)研究人才競(jìng)相涌現(xiàn)。

打造“通專融合”培養(yǎng)模式，大力培養(yǎng)高校本科生和研究生的創(chuàng)新能力。高校要堅(jiān)持立德樹(shù)人，以國(guó)家重大戰(zhàn)略、關(guān)鍵領(lǐng)域和社會(huì)重大需求為重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生從事基礎(chǔ)研究的學(xué)術(shù)志趣，培養(yǎng)一批國(guó)家基礎(chǔ)研究人才后備軍。兼顧“廣度”和“深度”，強(qiáng)化通識(shí)教育和基礎(chǔ)研究人才個(gè)性化培養(yǎng)，完善基礎(chǔ)研究人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，注重人文、藝術(shù)、歷史、哲學(xué)等對(duì)科學(xué)精神的涵養(yǎng)，鍛造青年人才終身學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、團(tuán)隊(duì)合作、批判性分析能力等創(chuàng)新思維和創(chuàng)新人格，培養(yǎng)高創(chuàng)新素養(yǎng)的基礎(chǔ)研究人才。

堅(jiān)持“頂天”和“立地”相結(jié)合，厚植自由創(chuàng)新文化沃土。弘揚(yáng)求知求真的科學(xué)精神，營(yíng)造有利于高校師生從事長(zhǎng)周期、高風(fēng)險(xiǎn)、顛覆性科學(xué)研究的寬松氛圍和創(chuàng)新生態(tài)，鼓勵(lì)科學(xué)家大膽嘗試、交叉融合。建立科學(xué)探索而非市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的科學(xué)價(jià)值觀，引導(dǎo)青年學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)基礎(chǔ)研究人才的實(shí)踐動(dòng)手和解決問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)理論智慧和實(shí)踐智慧的并重，激發(fā)青年學(xué)生從事科學(xué)研究的內(nèi)生動(dòng)力，將青年科技人才打造成為基礎(chǔ)研究的生力軍。

加強(qiáng)國(guó)際合作與交流對(duì)于基礎(chǔ)研究人才培養(yǎng)的促進(jìn)作用。建立和完善國(guó)際科技合作和人才交流機(jī)制，提升高校學(xué)科創(chuàng)新引智計(jì)劃實(shí)施水平，支持高校圍繞前沿交叉科學(xué)、新興技術(shù)發(fā)展、全球公共問(wèn)題等布局建設(shè)創(chuàng)新引智基地，牽頭發(fā)起或參與國(guó)際大科學(xué)計(jì)劃和大科學(xué)工程。通過(guò)重大國(guó)際科技任務(wù)的合作與交流，持續(xù)發(fā)揚(yáng)中國(guó)文化、中華文明和中國(guó)智慧的“整體觀”“整合觀”的優(yōu)勢(shì)，樹(shù)立“大科學(xué)觀”，在交流和碰撞中提升科學(xué)洞見(jiàn)和研究品位，牢固樹(shù)立我國(guó)高?？蒲腥瞬艔氖禄A(chǔ)研究的強(qiáng)大信心，不斷產(chǎn)生原創(chuàng)想法，強(qiáng)化原始創(chuàng)新能力。

立足新發(fā)展階段，我國(guó)高校應(yīng)以優(yōu)化高校科研戰(zhàn)略布局和組織體系的頂層設(shè)計(jì)、完善高校基礎(chǔ)研究的資金投入和支持模式、構(gòu)建符合基礎(chǔ)研究特點(diǎn)的分類評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制、強(qiáng)化高?；A(chǔ)研究人才培養(yǎng)和隊(duì)伍建設(shè)等方面為重要抓手，不斷夯實(shí)基礎(chǔ)研究及其拔尖創(chuàng)新人才儲(chǔ)備、實(shí)現(xiàn)更多原始創(chuàng)新，邁向高水平科技自立自強(qiáng)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)蓬勃的高校力量。

[本文為清華大學(xué)文科建設(shè)“雙高”計(jì)劃項(xiàng)目“科技自立自強(qiáng)背景下高校原始創(chuàng)新能力提升研究”（2021TSG08302）成果]

【作者：陳勁 肖軼群，單位：清華大學(xué)】

原載2023年第24期《中國(guó)高等教育》