鼓勵碩士專業(yè)學位實行多元學位論文或實踐成果考核方式

中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 張欣）12月19日，在教育部新聞發(fā)布會上，教育部學位管理與研究生教育司司長任友群介紹了《關于深入推進學術學位與專業(yè)學位研究生教育分類發(fā)展的意見》（以下簡稱《意見》）的有關情況。

任友群表示，《意見》強調完善培養(yǎng)鏈條。主要是強化定位、標準、招生、培養(yǎng)、評價、師資等環(huán)節(jié)的差異化要求。招生階段區(qū)分兩類學生招生時的重點考察方面，強調行業(yè)企業(yè)專家參與專業(yè)學位招生。分類明確培養(yǎng)方案、課程、教材、師資的具體要求，學術學位應突出教育教學的理論前沿性，厚植理論基礎，拓寬學術視野，強化科學方法訓練以及學術素養(yǎng)提升，強化科教融匯協(xié)同育人；專業(yè)學位應突出教育教學的職業(yè)實踐性，支持與行業(yè)產業(yè)部門共同制定體現(xiàn)專業(yè)特色的培養(yǎng)方案，為專業(yè)學位設置專屬課程，強化產教融合協(xié)同育人。

任友群強調，文件要求，分類制訂學位論文基本要求和規(guī)范、評閱標準和規(guī)則及核查辦法，優(yōu)化交叉學科、專業(yè)學位論文評審和抽檢評議要素，為交叉學科、專業(yè)學位單獨設置學位評定分委員會。特別是提出鼓勵碩士專業(yè)學位實行多元學位論文或實踐成果考核方式，如專題研究類論文、調研報告、案例分析報告、產品設計/作品創(chuàng)作、方案設計等。導師應分類評聘和考核，校內導師應定期到國內外訪學交流或行業(yè)產業(yè)一線調研，校外導師定期參與高校教育教學，同時加強師德師風建設。