以培養(yǎng)一流創(chuàng)新人才為導(dǎo)向的高等教育改革

[摘  要]高等教育要為國家發(fā)展培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的一流人才，需要從體制機制和育人理念方面進行積極的改革與創(chuàng)新。通過體制機制創(chuàng)新，創(chuàng)造更加開放包容的高校環(huán)境，深化國際科技交流合作；通過育人理念創(chuàng)新，培養(yǎng)學生獨立思辨的能力和精神，提升學生的想象力，體現(xiàn)“全人教育”理念。

[關(guān)鍵詞]創(chuàng)新人才；書院制；育人理念；全人教育

在人類歷史上，科技的進步是推動歷史前進的磅礴力量，每一輪先進科技的競爭都會引發(fā)世界科學中心和產(chǎn)業(yè)中心的轉(zhuǎn)移，并重塑世界格局。中華民族是廣存創(chuàng)新歷史、深具創(chuàng)新意識的民族，先賢們倡導(dǎo)的“自強不息”“與時俱進”“革故鼎新”以及“茍日新，日日新，又日新”等，都是中華民族精神的重要標識。新時代新征程上，高校要營造開放包容的研學環(huán)境，堅定“全人教育”的培養(yǎng)思路，從源頭上為新的舉國體制下的科技創(chuàng)新作出長遠穩(wěn)定的貢獻，為強國建設(shè)提供人才創(chuàng)新的活力之源。

培養(yǎng)一流創(chuàng)新人才的時代背景

當今世界，全球科技競爭持續(xù)加劇，各國之間的科技攻堅戰(zhàn)與爭奪戰(zhàn)愈演愈烈。近年來，我國在科研領(lǐng)域不斷取得新的突破，一些研究和應(yīng)用已經(jīng)步入世界先進行列。當前，信息化和人工智能的加速發(fā)展引發(fā)了社會各界熱議，機器學習、人機競爭、人工智能倫理等各種問題也進一步促使教育工作者思考：進入新時代，我們究竟需要什么樣的人才？

創(chuàng)新是人類發(fā)展的第一動力，縱觀人類發(fā)展歷史，創(chuàng)新始終是一個國家、一個民族發(fā)展的重要力量。黨的二十大報告明確提出：“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。必須堅持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動力，深入實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，開辟發(fā)展新領(lǐng)域新賽道，不斷塑造發(fā)展新動能新優(yōu)勢?！泵鞔_了“以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復(fù)興”的使命任務(wù)，將教育、科技、人才一體部署，更加凸顯了教育、科技、人才在中國式現(xiàn)代化進程中的前瞻性、基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐地位。一方面，高校作為科技創(chuàng)新的源頭和搖籃，在科研攻堅、成果應(yīng)用等方面肩負著重要使命；另一方面，高校要培養(yǎng)適應(yīng)新時代發(fā)展需要的人才，引導(dǎo)莘莘學子走上一條理想遠大、積極奮斗的奮進之路。

習近平總書記強調(diào)指出：“必須支持和鼓勵廣大科學家和科技工作者緊跟世界科技發(fā)展大勢，對標一流水平，根據(jù)國家發(fā)展急迫需要和長遠需求，敢于提出新理論、開辟新領(lǐng)域、探索新路徑，多出戰(zhàn)略性、關(guān)鍵性重大科技成果，不斷攻克‘卡脖子’關(guān)鍵核心技術(shù)，不斷向科學技術(shù)廣度和深度進軍，把論文寫在祖國大地上，把科技成果應(yīng)用在實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的偉大事業(yè)中。”這就要求高校將創(chuàng)新人才培養(yǎng)作為重要使命，既要為學生提供面向世界、視野開闊的國際化平臺，又要在學生心中種下為國為民、造福人類的種子。

在過去的一段時間內(nèi)，我們的教育發(fā)展以擴大教育規(guī)模、以“讓更多的人能上學”為目標，大大提升了全體國民的受教育水平。隨著高等教育進入普及化階段，為了更好地服務(wù)國家的高速發(fā)展，更加需要一批有社會擔當、有自主創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。高等教育要為國家發(fā)展培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的一流人才，要從體制機制和育人理念方面進行改革與創(chuàng)新，實現(xiàn)人才第一資源與科技第一生產(chǎn)力在高校的有機融合。

體制機制創(chuàng)新：開放包容，建立融合創(chuàng)新環(huán)境

高校創(chuàng)新，首先是體制機制的創(chuàng)新，要創(chuàng)造更加開放包容的高校環(huán)境。從世界歷史的進程來看，開放是一切發(fā)展的必由之路。同時，科學技術(shù)是世界性的、時代性的，發(fā)展科學技術(shù)必須具有全球視野。高校要深化國際科技交流合作，在更高起點上推進自主創(chuàng)新，主動布局和積極利用國際創(chuàng)新資源，努力構(gòu)建合作共贏的伙伴關(guān)系，共同促進未來發(fā)展。

當今時代，在全球科技發(fā)展的激烈競爭中頻繁發(fā)生核心技術(shù)“卡脖子”的問題，這一現(xiàn)狀一直深受黨和國家關(guān)注與重視。2020年9月，習近平總書記在教育文化衛(wèi)生體育領(lǐng)域?qū)＜掖碜剷蠌娬{(diào)：“我國高校要勇挑重擔，釋放高?；A(chǔ)研究、科技創(chuàng)新潛力，聚焦國家戰(zhàn)略需要，瞄準關(guān)鍵核心技術(shù)特別是‘卡脖子’問題，加快技術(shù)攻關(guān)。要支持‘雙一流’建設(shè)高校加強科技創(chuàng)新工作，依托高水平大學布局建設(shè)一批研究設(shè)施，推進產(chǎn)學研一體化?！边@就要求高校全力加強有組織科研，主動回應(yīng)國家急迫需求，解決一批關(guān)鍵核心技術(shù)“卡脖子”問題。

人才始終是科技發(fā)展的關(guān)鍵要素，對高校來說，在逐步提升開放程度的同時，要堅持大力引進國際化人才與自主培養(yǎng)高層次人才雙向并舉，其中要著重加強自主培養(yǎng)高層次國際化人才的能力，令更多的本地人才從中獲益，以此更好地匯聚和留住人才，持續(xù)性發(fā)揮人才優(yōu)勢。在當前階段，學習和引進成熟、先進的國際化人才培養(yǎng)經(jīng)驗與體系，有利于我國更好地探索自主培養(yǎng)高層次國際化人才的路徑與方法。

高?？梢越梃b世界一流大學的經(jīng)驗，從全球范圍內(nèi)全職引進一批具有在世界一流大學學習、執(zhí)教或研究經(jīng)歷的專家、學者，建立國際化的師資和科研體系，以開放的環(huán)境最大限度地激發(fā)人才的創(chuàng)造力與能動性，吸收與融合一切有利于國家發(fā)展的先進技術(shù)與經(jīng)驗。同時，要積極與世界各地的知名高校建立合作關(guān)系，鼓勵學生參與海外交流學習，接觸一流的學術(shù)氛圍，體驗不同的文化環(huán)境，開拓眼界。

與此同時，我們也要歡迎“走進來”，招收來自世界各地的留學生，并且在制度上統(tǒng)一管理，讓留學生能夠更快速地融入本地化的學習生活之中，讓不同文化、不同背景、不同年級、不同專業(yè)的學生互相交流、共同生活。對內(nèi)而言，幫助年輕的海外學子融入國內(nèi)環(huán)境、感受到中國的友好熱情與發(fā)展實力，能夠加深海外人才對中國的積極印象，提升海外人才來華學習工作的主動性；對外而言，高校所培養(yǎng)出的來自世界各地的優(yōu)秀學子也將成為世界了解中國、了解中國高校的直接窗口，在展示國家發(fā)展水平和高校建設(shè)情況的同時，也促進不同文化之間的交流與融合。

香港中文大學（深圳）建校以來，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的教育思想與西方現(xiàn)代大學的教育理念相結(jié)合，積極為國家探索一條自主培養(yǎng)高水平創(chuàng)新型國際化人才的道路。香港中文大學（深圳）通過書院制培養(yǎng)體系，讓具有多元文化背景的學生們在書院中共同生活、相互學習，讓學生在豐富的人際交往中提升溝通能力。書院還為師生之間提供了專業(yè)學習以外的交流機會，師者的言傳身教與融洽交流的環(huán)境也使學生得到更深刻的熏陶和教化。

面向未來，我國要在全球競爭中保持創(chuàng)新突破的發(fā)展勢頭，實現(xiàn)從創(chuàng)新大國向創(chuàng)新強國的轉(zhuǎn)變。提高國家創(chuàng)新的軟實力，必然要使創(chuàng)新成為一種社會文化。對高校學生而言，他們正處在一個積極開創(chuàng)自主道路、廣泛吸收文化活力的人生階段，高校所給予他們的環(huán)境和平臺必將對學生的成長產(chǎn)生長遠影響。高校在體制機制創(chuàng)新上的努力，可以為廣大學子營造一種生機勃勃的創(chuàng)新文化氛圍，讓學生在更好的平臺上發(fā)現(xiàn)自己的人生方向。

育人理念創(chuàng)新：全人教育，培養(yǎng)一流創(chuàng)新人才

高校創(chuàng)新，也包含育人育才理念的創(chuàng)新，要以“全人教育”的思維來培養(yǎng)學生。在日新月異的人工智能時代，競爭已經(jīng)不僅僅存在于人和人之間，更存在于人和機器之間，提升人類的競爭力迫切需要重構(gòu)和改革高校教育，使AI素養(yǎng)教育成為高校教育中的必修課，積極建立和提升社會整體的AI素養(yǎng)。具有哪些素質(zhì)的人才能在與人工智能的“競爭”中勝出？這個問題的答案決定了我們在人工智能時代的教育模式應(yīng)該作怎樣的調(diào)整，也為解決人工智能最后往哪里走的問題提供了探索方向。

未來人才的競爭力將更加體現(xiàn)在人文素養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)造與社交能力等方面。因此高校應(yīng)當重視培養(yǎng)學生的獨立思辨能力，豐富學生對自然、生活和美的認知，使學生在“學與思”的過程中養(yǎng)成出色的思辨力和想象力，有足夠的韌性接受未知的挑戰(zhàn)，從而激發(fā)出更為積極的創(chuàng)新精神。

1.拓展學生視野，培養(yǎng)思辨能力

高校可以通過提供人文、藝術(shù)等多學科交融的課程，為學生創(chuàng)造靈活自由、充分自主的學習空間，讓學生自由修讀自己興趣所在的課程；在學生的興趣得到挖掘、有志于深入某個方向的研究之后，要鼓勵學生積極地與教授建立聯(lián)系，開展科研訓(xùn)練，自主地提出問題和解決問題；對于未來想要走向社會崗位的學生，通過大學的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)類部門和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，支持學生開展創(chuàng)業(yè)實踐，實現(xiàn)快人一步了解行業(yè)風向，也可以向同門前輩了解成功經(jīng)驗，規(guī)避風險。高校要全力為學生提供更多的平臺與機會，鼓勵學生自主學習，勇于探索，走出一條出色的人生道路。

高校不僅要培養(yǎng)學生成為專業(yè)領(lǐng)域的精英，更要重視學生對國史國情與世界發(fā)展的綜合認知與學習，使學生在專業(yè)學習之外，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、世界文明、中國與世界的發(fā)展有更加全面和深刻的認識，結(jié)合豐富的社會實踐啟發(fā)學生思考，讓學生以獨立思辨的視角提出問題、思考問題，真正成為具有家國情懷和社會責任感的一流創(chuàng)新人才。

2.注重對學生想象力的培養(yǎng)

回顧人類歷史上許多的發(fā)明創(chuàng)造，在最初都是基于想象的星火微光，加以充分實踐與不斷改造，從而誕生出了改變歷史的革命性科技?？梢哉f，充沛的想象力是人類科技騰飛的起點。人文和藝術(shù)教育對人才想象力的培養(yǎng)具有非常重要的意義，特別是在信息化和人工智能技術(shù)快速發(fā)展的今天，人文情操、美學素養(yǎng)、創(chuàng)造力與社交力才是優(yōu)秀人才區(qū)別于人工智能的競爭力所在，也是人類創(chuàng)造精神的源頭。高校要重視對學生的人文和藝術(shù)教育，通過藝術(shù)課程、藝術(shù)社團和豐富多元的文化藝術(shù)活動，培養(yǎng)學生對自然、生活和美的創(chuàng)造性認知，讓學生富有生動的審美意志，充滿豐富的想象力和創(chuàng)造精神。

香港中文大學（深圳）有著非常濃厚的人文主義情懷，通過大師講堂、中國文化大講堂、駐校藝術(shù)家項目、藝術(shù)展覽和戲劇節(jié)等豐富的人文藝術(shù)活動，邀請各界大咖共同提升學校的藝術(shù)氛圍，在豐富校園文化的同時，助力學生們提升思辨力、想象力與創(chuàng)造力。

3.秉持“全人教育”的理念

創(chuàng)新是一項充滿了未知與挑戰(zhàn)的艱苦的活動，經(jīng)歷無數(shù)磨礪與挫折，才有可能看見成功的曙光。高校要促進學生的全面發(fā)展，讓學生堅定理想信念，在創(chuàng)新的道路上持續(xù)探索，實現(xiàn)自我價值，擔當家國責任。

高校要關(guān)注“人”的成長。好的教育要把“學生”放在辦學的首位，給予學生更多自由，而非強制要求他們達到某個統(tǒng)一標準；關(guān)注學生能力的提升，而非過度關(guān)注分數(shù)；培養(yǎng)學生的同理心和責任感，而非一味用比較和競爭去衡量人的價值。只有注重培養(yǎng)學生堅忍不拔的意志和健康的身心，才能讓他們真正成為有靈魂、有情感、有擔當、有溫度的精英，真正能夠以自己的所思所學為增進人類社會的共同福祉作出努力和貢獻。

創(chuàng)造開放包容的高校環(huán)境與“全人教育”的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新是相互促進、相輔相成的。優(yōu)化開放包容的高校環(huán)境，將會促進“全人教育”的深入發(fā)展，不斷提升高校培養(yǎng)高水平創(chuàng)新人才的能力。優(yōu)化人才的培養(yǎng)體系，要在求精求深的專業(yè)教育的基礎(chǔ)上，為學生提供“結(jié)合傳統(tǒng)與現(xiàn)代，融會中國與西方”的教育，幫助學生夯實創(chuàng)新思維基礎(chǔ)，使學生能夠積極主動地融入更為創(chuàng)新與開放的發(fā)展環(huán)境中去。

改革開放四十多年來，深圳始終以敢闖敢試、埋頭苦干的精神氣質(zhì)勇立潮頭，從過去的“世界工廠”成長為今天的“創(chuàng)新之城”，這也成為我們在深圳辦學深刻的創(chuàng)始基因。當前我國正行走在以高質(zhì)量發(fā)展推進中國式現(xiàn)代化的道路上，對大學提出新要求，需要大學創(chuàng)造新高度，以高質(zhì)量的人才培養(yǎng)支撐國家建設(shè)。

香港中文大學（深圳）正是基于這樣的時代背景與教育理念，傳承香港中文大學“博文約禮”“德智并重”的教育思想，植根于充滿創(chuàng)新活力、深具發(fā)展前景的大灣區(qū)重鎮(zhèn)，始終堅持走建設(shè)國際化一流大學、培養(yǎng)創(chuàng)新型一流人才的道路。

【作者徐揚生：中國工程院院士、香港中文大學（深圳）校長】

原載2023年第20期《中國高等教育》