地方紅色文化融入高校思想政治教育探析

[摘 要]推動(dòng)地方紅色文化進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)教材，將地方紅色文化作為高校思想政治教育的重要內(nèi)容，是高校思想政治教育創(chuàng)新的內(nèi)在要求和價(jià)值所在。要進(jìn)一步完善機(jī)制、拓展途徑、創(chuàng)新方式方法，發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化、增強(qiáng)高校思想政治工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

[關(guān)鍵詞]地方紅色文化；高校思想政治教育；融合

地方紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨在革命年代和社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期所形成的珍貴文化遺產(chǎn)，承載著中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心使命和偉大精神，具有很強(qiáng)的育人功能，探索其融入高校思想政治教育的有效方式，是深入研究地方紅色文化與高校思想政治教育深度融合的關(guān)鍵所在，有利于推動(dòng)地方紅色文化進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)教材，促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)成才，推動(dòng)高校立德樹(shù)人根本任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。

地方紅色文化融入高校思想政治教育需要解決的問(wèn)題

地方紅色文化是一種獨(dú)特的文化資源，利用地方紅色文化開(kāi)展思想政治教育是一種非常高效、獨(dú)特的形式。但是在地方紅色文化資源的保護(hù)開(kāi)發(fā)和利用、對(duì)地方紅色文化資源的重視程度，以及利用地方紅色文化開(kāi)展思想政治教育等方面還存在著一些需要解決的問(wèn)題。

地方紅色文化資源的保護(hù)開(kāi)發(fā)利用不夠充分。一是對(duì)地方紅色文化資源的保護(hù)力度不夠。個(gè)別地方未能充分挖掘本地的紅色文化資源，對(duì)散落在民間的革命遺址缺乏重視，甚至有部分紅色文化資源遭到人為的破壞。二是對(duì)地方紅色文化資源的開(kāi)發(fā)深度不足。部分地方紅色文化資源的開(kāi)發(fā)沒(méi)有整體的規(guī)劃和統(tǒng)籌，對(duì)紅色文化挖掘的深度不夠，未形成系統(tǒng)的體系。在紅色文化的展示方式方法上，也比較單一，很多場(chǎng)館趨同化傾向嚴(yán)重，教育作用發(fā)揮不夠充分。三是對(duì)地方紅色文化資源的利用效率不高。由于部分紅色文化場(chǎng)館位置偏僻，展覽形式簡(jiǎn)單，宣傳不足，導(dǎo)致整體的利用率不高，存在閑置的情況。同時(shí)，利用互聯(lián)網(wǎng)、VR等數(shù)字化技術(shù)宣傳展示紅色文化的水平還有待提高。四是地方紅色文化資源的管理部門溝通機(jī)制不夠健全，對(duì)區(qū)域內(nèi)紅色文化資源的統(tǒng)籌還缺乏有序安排，這就需要主管單位進(jìn)行統(tǒng)籌安排，連同旅游管理、文化宣傳等部門，制定一系列紅色文化專項(xiàng)路線，更充分地開(kāi)發(fā)利用紅色文化資源。

對(duì)地方紅色文化融入高校思政教育的重視程度有待提高。一是紅色文化的思想引領(lǐng)作用發(fā)揮不夠充分，由于對(duì)紅色文化資源的挖掘不夠深入，紅色文化的教育素材就不夠鮮活，對(duì)于學(xué)生群體來(lái)說(shuō)，就會(huì)導(dǎo)致缺乏感染力。二是紅色文化的理論研究和宣傳還不到位。三是未完全將地方紅色文化教育納入高等教育討論范疇。地方紅色文化與地方的歷史發(fā)展緊密結(jié)合，既具有特性又具有共性，是革命先烈和前輩留下的彌足珍貴的文化財(cái)富，把握好共性并深入挖掘其中的個(gè)性，制定高校紅色文化教育總方案，并鼓勵(lì)地方結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣_(kāi)展形式多樣、內(nèi)涵豐富的紅色文化教育活動(dòng)，將會(huì)給思政教育工作增添強(qiáng)大動(dòng)力，也會(huì)讓地方紅色文化煥發(fā)勃勃生機(jī)，起到教育青年、引領(lǐng)青年成長(zhǎng)成才的目的。

地方紅色文化融入高校思政教育的效果有待增強(qiáng)。一是頂層設(shè)計(jì)和體制機(jī)制不夠健全。從目前部分高校的實(shí)踐來(lái)看，運(yùn)用地方紅色文化開(kāi)展思想政治教育還處在探索階段，地方紅色文化建設(shè)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)推進(jìn)，明確每個(gè)階段的重點(diǎn)，讓地方紅色文化建設(shè)一步一步走向深入。二是思想政治教育教學(xué)方式和方法不夠創(chuàng)新。紅色文化在融入高校思政課教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方式較為固化，教育手段單一，同時(shí)思政教育師資力量薄弱，教學(xué)水平參差不齊。三是紅色文化融入思政課教學(xué)的課程資源比較單一，高校對(duì)地方紅色文化時(shí)代價(jià)值的挖掘不深，在課堂教學(xué)中與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，缺乏針對(duì)性。

用好紅色文化，賡續(xù)紅色血脈，是高校思想政治教育的重要使命

將地方紅色文化融入高校思想政治教育，用好紅色文化，賡續(xù)紅色血脈，是高校思想政治教育的重要使命。

地方紅色文化高度契合高校思想政治教育價(jià)值導(dǎo)向。紅色文化是革命實(shí)踐的產(chǎn)物，是中國(guó)共產(chǎn)黨人艱苦奮斗、不怕?tīng)奚纳鷦?dòng)紀(jì)實(shí)，紅色文化背后所反映的價(jià)值導(dǎo)向與高校思政教育高度契合，利用紅色文化開(kāi)展高校思政教育可以確保方向正確、導(dǎo)向明確。地方紅色文化類型豐富，既有生動(dòng)有趣的故事，又有充滿歲月斑駁的文物，也與大學(xué)生生活的場(chǎng)景相呼應(yīng)。分布在全國(guó)各地的紅色文化，是高校開(kāi)展思想政治教育的不竭源泉，在高校人才培養(yǎng)過(guò)程中具有重要作用。研究和挖掘地方紅色文化背后的故事和史實(shí)，可以給大學(xué)生找到具體可感的現(xiàn)實(shí)教材。因?yàn)榈胤郊t色文化背后都是真實(shí)的事件，真實(shí)往往更容易打動(dòng)人，更容易讓人有代入感。通過(guò)引導(dǎo)大學(xué)生挖掘家鄉(xiāng)的紅色文化，走近紅色人物，探訪紅色故事，可以讓大學(xué)生更容易將自身代入其中，自覺(jué)地從思想和行動(dòng)上與榜樣人物看齊，更好地發(fā)揮地方紅色文化的教育功能。高校思政教育工作的目的是立德樹(shù)人，在思想上培養(yǎng)胸懷祖國(guó)、胸懷人民，信念堅(jiān)定、德才兼?zhèn)?，不怕吃苦，積極投身社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的高素質(zhì)人才。紅色文化的教育和熏陶，就創(chuàng)設(shè)了這種育人模式，通過(guò)地方紅色文化的傳播和宣傳，大學(xué)生收獲的是充滿正能量的紅色精神，讓大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀更加積極向上，充滿紅色的底色。

地方紅色文化使高校思想政治教育的內(nèi)容和形式更加豐富。如何提升高校思想政治教育的科學(xué)性和易接受性，使其與時(shí)俱進(jìn)充滿活力，是高校思想政治教育的追求方向。地方紅色文化以看得見(jiàn)、摸得著的實(shí)物，生動(dòng)真實(shí)的故事，為創(chuàng)新思想政治教育方式方法，提供豐富的實(shí)踐選擇，也拓展了傳統(tǒng)的思政課程模式。紅色文化所反映的是先進(jìn)文化的具體表現(xiàn)，它所代表的是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的核心力量，正是一代又一代理想信念堅(jiān)定的仁人志士拋頭顱灑熱血才有了我們現(xiàn)在的美好生活，地方紅色文化是地方革命實(shí)踐的產(chǎn)物，曾經(jīng)推動(dòng)了民族獨(dú)立、人民解放，現(xiàn)在也推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。高校思想政治教育與地方紅色文化有機(jī)結(jié)合，可以讓青年大學(xué)生把自身的命運(yùn)融入時(shí)代發(fā)展，進(jìn)而為了人民的幸福生活不懈奮斗。地方紅色文化具有豐富的內(nèi)涵,表現(xiàn)形式也多種多樣,為地方紅色文化作為課程資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)利用提供可能和必要的準(zhǔn)備，將地方紅色文化資源有效融入高校課堂，不斷推出兼具歷史厚度、思想高度、情感溫度的網(wǎng)絡(luò)紅色文化精品，同時(shí)注重形式，不斷創(chuàng)新表達(dá)方式，融入時(shí)尚元素、善用“網(wǎng)言網(wǎng)語(yǔ)”，可以使高校思政教育更加豐富多彩。

地方紅色文化融入高校思政教育是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要途徑。革命文物是紅色文化的一部分，是高校開(kāi)展紅色文化教育的重要載體，通過(guò)對(duì)地方紅色文化的充分利用，可以讓大學(xué)生身臨其境地感受到烽火年代中國(guó)共產(chǎn)黨人的堅(jiān)定信仰、不屈斗志和崇高精神，為廣大青年大學(xué)生樹(shù)立了榜樣。高校要不斷拓展思政教育的方法和載體，“立德”就是要確定正確的價(jià)值導(dǎo)向，讓大學(xué)生看得清努力方向，“樹(shù)人”就是要在日常生活中培育大學(xué)生的正確言行，就像給大樹(shù)修剪枝丫，只有突出主干，導(dǎo)向明確，才能成為參天大樹(shù)。地方紅色文化背后是獨(dú)具魅力的先進(jìn)紅色文化，它可以為大學(xué)生明確目標(biāo)，使大學(xué)生通過(guò)地方紅色文化的熏陶進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念。通過(guò)地方紅色文化的教育學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以讓大學(xué)生在同一空間下越過(guò)時(shí)間的維度，感受到和自己一樣生活在這片熱土的人們，他們?yōu)榱死硐牒兔篮蒙钏龅膴^斗，這種激勵(lì)是由內(nèi)而外的。再通過(guò)精細(xì)的設(shè)計(jì)和安排，鼓勵(lì)大學(xué)生自己去探索，在自我學(xué)習(xí)中潛移默化地接受紅色文化的影響，在實(shí)踐中樹(shù)立正確“三觀”，這是高校思政教育迫切需要的形式和方法，是“五育并舉 ”的內(nèi)在需求和“三全育人”的實(shí)踐載體，也是推進(jìn)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要抓手。

地方紅色文化融入高校思想政治教育的路徑

大學(xué)生成長(zhǎng)成才的過(guò)程中，將地方紅色文化融入高校思想政治教育具有非常重要的意義。但是，由于紅色文化資源保護(hù)力度不夠、開(kāi)發(fā)深度不足、利用效率不高，高校將地方紅色文化融入思想政治教育過(guò)程中存在頂層設(shè)計(jì)和體制機(jī)制不夠健全、思政教學(xué)方式和方法不夠創(chuàng)新、大學(xué)生理解和認(rèn)同度不夠高等問(wèn)題，一定程度上影響和制約了地方紅色文化深度融入高校思想政治教育。為了更好地促進(jìn)地方紅色文化融入高校思想政治教育，可以從以下幾方面入手：

加大地方紅色文化資源的保護(hù)和開(kāi)發(fā)力度。要做好地方紅色文化資源的保護(hù)和開(kāi)發(fā)，一是要認(rèn)識(shí)到地方紅色文化的重要性，地方紅色文化是我們黨和國(guó)家的寶貴財(cái)富，地方紅色文化本身具有歷史文化價(jià)值、社會(huì)教育價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值等，要進(jìn)一步樹(shù)立開(kāi)發(fā)利用地方紅色文化就是保護(hù)歷史文化、保護(hù)經(jīng)濟(jì)資源、保護(hù)紅色文化記憶的意識(shí)。二是對(duì)地方紅色文化的基本情況要深入了解，地方紅色文化資源的保護(hù)和開(kāi)發(fā)必須是在科學(xué)梳理、客觀評(píng)價(jià)、準(zhǔn)確把握的基礎(chǔ)上展開(kāi)，堅(jiān)持“有效保護(hù)、科學(xué)研究、合理利用”原則，提高保護(hù)開(kāi)發(fā)的有效性和針對(duì)性，避免對(duì)地方紅色文化的破壞。要加強(qiáng)地方紅色文化資源整合，將地域內(nèi)的紅色文化進(jìn)行統(tǒng)籌布局，以點(diǎn)成線，使地方紅色文化更有深度。三是對(duì)地方紅色文化背后的文化內(nèi)涵要深入挖掘，避免紅色文化資源濫用，根據(jù)地方紅色文化本身特性進(jìn)行提煉和升華。

完善地方紅色文化融入高校思想政治教育體制機(jī)制。在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代和社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨人在全國(guó)各地都留下了豐富的紅色文化痕跡，要把這些紅色文化融入到高校思想政治工作中，就必須進(jìn)一步完善相應(yīng)的體制機(jī)制。一是加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，將地域內(nèi)的紅色文化進(jìn)行梳理和挖掘，充分發(fā)揮高校的科研優(yōu)勢(shì)，讓地方紅色文化得到充分有效利用，在思政課程設(shè)計(jì)中適當(dāng)增加紅色文化課程安排，編寫特色教材，形成特色課程。二是建立高校和地方共建機(jī)制，建立高校思想政治教育社會(huì)參與機(jī)制，實(shí)現(xiàn)高校與社會(huì)的雙向良性互動(dòng)。開(kāi)展紅色景點(diǎn)共建，高校定期組織大學(xué)生去紅色景點(diǎn)參觀，組織高校教師對(duì)地方紅色文物和歷史背景進(jìn)行深度挖掘，凝練紅色文化內(nèi)涵，提高紅色文化的利用率；紅色展覽館、紀(jì)念館等定期派人到學(xué)校開(kāi)展系列宣講，將紅色故事傳遞到大學(xué)校園，提高地方紅色文化的影響力和知名度。同時(shí)，與地方共建共享以紅色文化為主題的教育實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)宣講紅色故事、傳唱紅色歌曲、義演紅色話劇等形式追憶革命先烈、弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，以喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式讓青年大學(xué)生接受紅色文化教育，堅(jiān)定理想信念，激發(fā)奮斗熱情。三是完善工作機(jī)制，加強(qiáng)高校思政教育工作隊(duì)伍建設(shè)，利用地方紅色文化開(kāi)展思政教育的主體中，高校思政教育工作者起著主導(dǎo)作用，對(duì)地方紅色文化思政教育價(jià)值有效實(shí)現(xiàn)具有引導(dǎo)和助推作用。因此，要對(duì)高校思政教育工作者定期進(jìn)行培訓(xùn)教育，努力提高專業(yè)化、職業(yè)化水平。

拓展地方紅色文化融入高校思想政治教育方式方法。目前在地方紅色文化與高校思想政治教育深度融合的過(guò)程中，還存在教學(xué)方式和方法不夠創(chuàng)新、認(rèn)同度不足等問(wèn)題，需要進(jìn)一步豐富高校利用地方紅色文化開(kāi)展思政教育的方式方法。一是要增加體驗(yàn)環(huán)節(jié)，在體驗(yàn)中感知。由于目前在校大學(xué)生所處的時(shí)代背景有所不同，單純的講授無(wú)法激發(fā)大學(xué)生的深度共鳴。需要大學(xué)生親身演繹、親自挖掘，才能有更深刻的體會(huì)。高校在開(kāi)展思想政治教育的過(guò)程中，可以采用探究式研究的方式，鼓勵(lì)大學(xué)生深入挖掘紅色文化背后的故事，撰寫調(diào)研報(bào)告，在思考中加深理解。二是將地方紅色文化的利用融入高校校園文化建設(shè)。充分發(fā)揮大學(xué)生的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，通過(guò)組織社團(tuán)活動(dòng)，與地方紅色文化場(chǎng)館深入對(duì)接，在參觀游覽的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)大學(xué)生編排和演繹紅色話劇，將生動(dòng)的故事演繹出來(lái)，通過(guò)扮演革命人物，還原革命場(chǎng)景，讓紅色教育更加入腦入心。三是要充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，通過(guò)VR等先進(jìn)技術(shù)，隨時(shí)隨地讓大學(xué)生“身臨其境”地參觀紅色文化教育基地，可以有效地將地方紅色文化資源生動(dòng)地呈現(xiàn)在課堂教學(xué)中，切實(shí)提高大學(xué)生參與課堂教學(xué)的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮了大學(xué)生自我教育的功能，提升了思政教育的育人實(shí)效。同時(shí)也可以充分利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”學(xué)習(xí)平臺(tái)、抖音、微信公眾號(hào)等新興媒介，創(chuàng)新開(kāi)展黨性教育，宣傳地方紅色文化，傳播紅色文化故事。構(gòu)建地方紅色文化觸手可及、地方紅色文化學(xué)習(xí)隨時(shí)隨地的格局，不斷提高地方紅色文化資源的利用率、影響力和知名度，充分發(fā)揮地方紅色文化在高校思想政治教育中的效果。

[本文為浙江省湖州市2022年哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題“地方紅色文化融入高校思想政治教育研究”（項(xiàng)目編號(hào)：22hzghy067）的研究成果]

【作者蔡振春，單位：湖州師范學(xué)院】

原載2023年第10期《中國(guó)高等教育》