教材建設筆談⑧立足啟智增慧 指向培根鑄魂，加快建設中國特色高質量教材體系

尺寸教材，國之大者。教材建設是國家事權，體現(xiàn)國家意志，是事關未來的戰(zhàn)略工程、鑄魂育人的基礎工程。為貫徹黨的二十大報告提出的“加強教材建設和管理”要求，我們設置了“教材建設筆談”專欄，旨在宣傳黨的十八大以來教材建設取得的經(jīng)驗和成就，站在新的歷史起點上，加快推進構建中國特色高質量教材體系。一起來看專家的觀點——

教材是培根鑄魂、啟智增慧的重要載體，是人才培養(yǎng)的重要支撐，教材的質量直接關系人才自主培養(yǎng)的質量。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視教材建設，對教材建設作出了一系列重要指示，強調教材建設要體現(xiàn)國家意志、是國家事權。黨的二十大報告提出“加強教材建設和管理”，這是黨的代表大會報告首次對教材工作作出明確指示，凸顯了教材工作在黨和國家事業(yè)發(fā)展全局中的重要地位，體現(xiàn)了教材建設國家事權的重要屬性。在黨中央的高度重視和系統(tǒng)謀劃下，我國教材建設發(fā)生了格局性變化，取得了歷史性成就。

教材建設是一項戰(zhàn)略工程、基礎工程、系統(tǒng)工程，也是一個千錘百煉、精益求精的過程，需要持之以恒、久久為功。新時代教材建設應該緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”的根本問題，立足啟智增慧，指向培根鑄魂，加快建設中國特色高質量教材體系。

其一，教材建設要指向培根鑄魂，強化價值性。教材不僅僅是知識的載體，也是中華民族文化和精神傳承的重要載體，它蘊含和承載著一個國家的社會規(guī)范和價值導向，對青年學生的世界觀、人生觀和價值觀的形成有重要的導向作用。因此，教材建設必須指向培根鑄魂，強化價值性。在教材編研過程中，要堅定學生的理想信念，教育引導學生樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，增強學生的中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信；要厚植學生的愛國主義情懷，把弘揚愛國主義精神貫穿教材編研的全過程，推動愛國主義教育進課堂、進教材、進頭腦。進行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和革命傳統(tǒng)文化教育，引導學生樹立和堅持正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，增強民族自豪感和自信心。教材建設的價值性要求，要把青年學生培養(yǎng)成為中國特色社會主義的建設者和接班人。

其二，教材建設要立足啟智增慧，強化科學性。教材是學生最可靠的智慧源泉，其本質特征是通過文本傳遞知識，知識是教材的核心內容。要實現(xiàn)教材的啟智增慧功能，就必須保證教材的知識體系既遵循學生認知發(fā)展規(guī)律和教育教學規(guī)律，又能體現(xiàn)知識本身的科學性和體系的邏輯性。因此，教材編研要始終堅持由學科專家、教研員和一線教師、出版社編輯組成“三結合”編寫隊伍，在科學研究的基礎上編寫教材，以高水平的研究促進高質量教材編寫。教材編寫過程除遵循科學規(guī)律之外，還要將知識、能力與情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)有機結合起來，把抽象、復雜的知識轉化成學生能學、愛學的內容，增強教材的感染力和吸引力，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教材建設的科學性要求，我們的教材要經(jīng)得起實踐和歷史的檢驗，經(jīng)得起“為什么”的知識追問。

培根鑄魂、啟智增慧既是打造精品教材的目標要求，也是打造精品教材的評判標準。教材建設必須把“培根鑄魂”與“啟智增慧”有效結合起來，處理好二者之間的關系，即要在知識的選擇、組織與呈現(xiàn)中體現(xiàn)國家意志，也要重視在知識的選擇、組織與呈現(xiàn)中的學生立場。