教材建設(shè)筆談③ | 教材建設(shè)國(guó)家事權(quán)運(yùn)行系統(tǒng)初見(jiàn)成效

尺寸教材，國(guó)之大者。教材建設(shè)是國(guó)家事權(quán)，體現(xiàn)國(guó)家意志，是事關(guān)未來(lái)的戰(zhàn)略工程、鑄魂育人的基礎(chǔ)工程。為貫徹黨的二十大報(bào)告提出的“加強(qiáng)教材建設(shè)和管理”要求，我們?cè)O(shè)置了“教材建設(shè)筆談”專(zhuān)欄，旨在宣傳黨的十八大以來(lái)教材建設(shè)取得的經(jīng)驗(yàn)和成就，站在新的歷史起點(diǎn)上，加快推進(jìn)構(gòu)建中國(guó)特色高質(zhì)量教材體系。一起來(lái)看專(zhuān)家的觀點(diǎn)——

2016年12月，習(xí)近平總書(shū)記就教材建設(shè)工作作出重要指示，強(qiáng)調(diào)“教材建設(shè)是育人育才的重要依托。建設(shè)什么樣的教材體系，核心教材傳授什么內(nèi)容、倡導(dǎo)什么價(jià)值，體現(xiàn)國(guó)家意志，是國(guó)家事權(quán)”。將教材工作置于治國(guó)理政的新高度，充分詮釋了教材建設(shè)作為國(guó)家事權(quán)的國(guó)家屬性，為新時(shí)代教材建設(shè)提供了價(jià)值指引與根本遵循。從“教材建設(shè)國(guó)家事權(quán)”概念落地至今，學(xué)界對(duì)其進(jìn)行了充分探討，整個(gè)運(yùn)行系統(tǒng)也初見(jiàn)成效。

一是明確了建設(shè)主體。教材建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及眾多利益相關(guān)者。以往我們對(duì)教材建設(shè)主體的討論多以國(guó)家（政府）、出版機(jī)構(gòu)和教師等主體為主，這是因?yàn)?，他們既是打造人民滿(mǎn)意的精品教材的重要力量，同時(shí)也是推進(jìn)教材建設(shè)有效落實(shí)國(guó)家意志的權(quán)責(zé)主體。新時(shí)代強(qiáng)調(diào)以國(guó)家事權(quán)統(tǒng)領(lǐng)教材建設(shè)，不僅進(jìn)一步強(qiáng)化了國(guó)家（政府）、出版機(jī)構(gòu)和教師等主體的作用，還對(duì)教材建設(shè)主體的范疇進(jìn)行了延伸。目前，教材建設(shè)已初步形成包含政府及其職能部門(mén)等行政主體、出版業(yè)及其他社會(huì)相關(guān)主體，以及學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等教育基層主體在內(nèi)的權(quán)力主體體系。

二是建立了制度體系。教材建設(shè)國(guó)家事權(quán)的有效落實(shí)，離不開(kāi)完善的制度體系。對(duì)此，黨和國(guó)家既在編寫(xiě)、審查、出版、選用、使用等環(huán)節(jié)建立了完備的制度機(jī)制，從而保證各環(huán)節(jié)的建設(shè)效益與整體協(xié)同效應(yīng)；同時(shí)也在教材建設(shè)作為整體系統(tǒng)的外部建立了督查制度，以此確?！叭^(guò)程、全要素”落實(shí)國(guó)家事權(quán)的“透明度”，提高教材建設(shè)整體質(zhì)量；此外，還建立了教材建設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)制度，以吸引更多有資質(zhì)群體加入教材建設(shè)工作之中，致力打造更多精品教材。

三是明晰了權(quán)責(zé)體系。自“教材要由國(guó)家辦”思想產(chǎn)生以來(lái)，圍繞教材建設(shè)這一事項(xiàng)而展開(kāi)的權(quán)責(zé)關(guān)系討論愈加系統(tǒng)化、全面化，相關(guān)認(rèn)識(shí)也逐漸理性化、科學(xué)化。不僅確立了“事-權(quán)-責(zé)”一體化建設(shè)教材的總體原則，而且在澄明教材建設(shè)作為國(guó)家事權(quán)所涵括的源于人民的公共權(quán)力、行政權(quán)力、教育權(quán)力、內(nèi)容建設(shè)權(quán)力、非營(yíng)利性資本增值權(quán)力等權(quán)力范疇及相應(yīng)責(zé)任事項(xiàng)的基礎(chǔ)上，明確了權(quán)責(zé)匹配、權(quán)責(zé)對(duì)等、權(quán)責(zé)統(tǒng)一的教材治理思想；同時(shí)，教材建設(shè)主體之間的權(quán)責(zé)關(guān)系也得到了進(jìn)一步的澄清。

四是構(gòu)建了運(yùn)行機(jī)制。教材建設(shè)國(guó)家事權(quán)的有效落地不僅需要成熟的理論體系提供支撐，同時(shí)還要在“以事定權(quán)，以權(quán)定責(zé)”的關(guān)系邏輯指導(dǎo)下構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理、配置科學(xué)、程序嚴(yán)密、制約有效的運(yùn)行機(jī)制。從目前教材建設(shè)落實(shí)國(guó)家事權(quán)的現(xiàn)狀來(lái)看，已初步建立了由價(jià)值導(dǎo)向機(jī)制、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)機(jī)制、技術(shù)治理機(jī)制、關(guān)系調(diào)適機(jī)制為重要構(gòu)成單元的權(quán)責(zé)運(yùn)行機(jī)制，這可為教材建設(shè)國(guó)家事權(quán)的有序運(yùn)行提供一定保障。

教材建設(shè)國(guó)家事權(quán)運(yùn)行系統(tǒng)的未來(lái)架構(gòu)，要堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想凝心聚魂，明確教材建設(shè)國(guó)家事權(quán)落地、落實(shí)、落細(xì)的基本要求，科學(xué)擘畫(huà) “施工圖”，強(qiáng)化教材建設(shè)質(zhì)量全程保障，樹(shù)立維護(hù)教材安全的底線(xiàn)思維，加快建設(shè)中國(guó)特色高質(zhì)量教材體系。

文章來(lái)源于課程教材研究所