《全球教育監(jiān)測(cè)報(bào)告》中文版和《聯(lián)合國(guó)2030年可持續(xù)發(fā)展議程教育目標(biāo)中國(guó)進(jìn)展報(bào)告》發(fā)布會(huì)暨教育高質(zhì)量發(fā)展國(guó)際研討會(huì)在京舉辦

中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊（記者 焦小新）7月4日，聯(lián)合國(guó)教科文組織《全球教育監(jiān)測(cè)報(bào)告2021/2》中文版和《聯(lián)合國(guó)2030年可持續(xù)發(fā)展議程教育目標(biāo)（SDG 4）中國(guó)進(jìn)展報(bào)告（2015—2021）》發(fā)布會(huì)暨教育高質(zhì)量發(fā)展國(guó)際研討會(huì)在京舉辦。教育部副部長(zhǎng)王嘉毅、聯(lián)合國(guó)教科文組織教育助理總干事斯蒂芬妮亞·賈尼尼(Stefania Giannini)出席會(huì)議并致辭。

王嘉毅指出，中國(guó)高度重視教科文組織在保障受教育基本權(quán)利、推動(dòng)教育變革發(fā)展方面發(fā)揮的引領(lǐng)作用，積極參與全球2030年可持續(xù)發(fā)展教育議程實(shí)施，分享中國(guó)教育改革發(fā)展的理念、經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，為全球教育發(fā)展變革提供切實(shí)支持。此次發(fā)布會(huì)是雙方合作落實(shí)2030年教育議程的又一重要成果。

王嘉毅表示，希望廣大教育研究者和政策制定者，自覺(jué)肩負(fù)起新時(shí)代的歷史重任，積極學(xué)習(xí)借鑒國(guó)際先進(jìn)教育理念與經(jīng)驗(yàn)，立足中國(guó)實(shí)際，融通中外，不斷推動(dòng)教育變革和創(chuàng)新。同時(shí)，呼吁全社會(huì)所有利益相關(guān)方秉持以人為本的發(fā)展理念，堅(jiān)持公平、優(yōu)質(zhì)、可持續(xù)、負(fù)責(zé)任的教育發(fā)展原則，為政府落實(shí)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)、建設(shè)高質(zhì)量教育體系提供助力。

賈尼尼感謝中國(guó)為實(shí)現(xiàn)聯(lián)合國(guó)可持續(xù)發(fā)展教育目標(biāo)做出的巨大努力和突出貢獻(xiàn)，贊賞中國(guó)用信息技術(shù)增進(jìn)教育共同利益的示范引領(lǐng)作用，希望以本次會(huì)議為契機(jī)，推動(dòng)教育包容、公平、優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

聯(lián)合國(guó)教科文組織全球教育監(jiān)測(cè)報(bào)告主任馬諾斯·安東尼尼斯（Manos Antoninis）、中國(guó)教育科學(xué)研究院教育統(tǒng)計(jì)分析研究所所長(zhǎng)馬曉強(qiáng)分別介紹了《全球教育監(jiān)測(cè)報(bào)告2021/2》和《聯(lián)合國(guó)2030年可持續(xù)發(fā)展議程教育目標(biāo)（SDG 4）中國(guó)進(jìn)展報(bào)告（2015—2021）》的主要發(fā)現(xiàn)和觀點(diǎn)。

王嘉毅、賈尼尼、李永智、夏澤翰共同為《全球教育監(jiān)測(cè)報(bào)告2021/2》和《聯(lián)合國(guó)2030年可持續(xù)發(fā)展議程教育目標(biāo)（SDG 4）中國(guó)進(jìn)展報(bào)告（2015—2021）》揭幕。

《全球教育監(jiān)測(cè)報(bào)告2021/2》是聯(lián)合國(guó)教科文組織監(jiān)測(cè)聯(lián)合國(guó)可持續(xù)發(fā)展教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況的系列出版物最新一期，由教育科學(xué)出版社翻譯出版中文版。該報(bào)告聚焦非國(guó)家行為體在教育領(lǐng)域中的發(fā)展現(xiàn)狀和所發(fā)揮的作用，呼吁教育政策制定者關(guān)注公共教育體系與非國(guó)家行為體在教育領(lǐng)域中的關(guān)系，進(jìn)一步提升教育現(xiàn)代化治理水平，促進(jìn)各類(lèi)教育的協(xié)作與發(fā)展。報(bào)告還總結(jié)了新冠疫情對(duì)教育的影響，展望后疫情時(shí)代的教育發(fā)展前景。

《聯(lián)合國(guó)2030年可持續(xù)發(fā)展議程教育目標(biāo)（SDG 4）中國(guó)進(jìn)展報(bào)告（2015-2021）》由中國(guó)教育部、中國(guó)聯(lián)合國(guó)教科文組織全國(guó)委員會(huì)委托中國(guó)教育科學(xué)研究院編寫(xiě)，回顧總結(jié)了2015年以來(lái)中國(guó)落實(shí)教育可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的主要舉措和最新進(jìn)展，介紹中國(guó)在推動(dòng)落實(shí)各項(xiàng)具體目標(biāo)方面的工作實(shí)踐，并對(duì)中國(guó)進(jìn)一步落實(shí)教育可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)面臨的挑戰(zhàn)以及未來(lái)規(guī)劃愿景進(jìn)行展望。報(bào)告期望能夠更好地促進(jìn)教育領(lǐng)域國(guó)際交流合作，為全球?qū)崿F(xiàn)2030年可持續(xù)發(fā)展議程做出貢獻(xiàn)。

在主旨發(fā)言環(huán)節(jié)，與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家圍繞“教育變革：我們共同的事業(yè)”主題發(fā)表演講。教科文組織東亞多部門(mén)地區(qū)辦事處主任、駐華代表夏澤翰（Shahbaz Khan）指出，中國(guó)教育改革發(fā)展為廣大發(fā)展中國(guó)家樹(shù)立了典范，為構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體做出了重要貢獻(xiàn)，未來(lái)教科文組織東亞多部門(mén)地區(qū)辦事處愿進(jìn)一步發(fā)揮橋梁紐帶作用，促進(jìn)各方加強(qiáng)對(duì)話(huà)，為實(shí)現(xiàn)全人類(lèi)共同利益而努力。北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)黨委書(shū)記、教授王定華認(rèn)為，在教育高質(zhì)量發(fā)展進(jìn)程中，中國(guó)高校應(yīng)當(dāng)積極參與全球教育治理，推動(dòng)教育政策的制定和實(shí)施，并且為基礎(chǔ)教育改革發(fā)展提供支撐，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射與共享。教科文組織未來(lái)教育與創(chuàng)新司司長(zhǎng)索比·塔維爾（Sobhi Tawil）提出，“教育轉(zhuǎn)型”作為全球新興的政策話(huà)語(yǔ)，代表著一種更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的變革眼光，教育應(yīng)當(dāng)適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和技術(shù)的轉(zhuǎn)型發(fā)展，成為塑造未來(lái)的重要力量。北京市教育委員會(huì)主任李奕表示，北京將加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，進(jìn)一步拓展優(yōu)秀創(chuàng)新人才培育的資源觀、環(huán)境觀和效度觀，有組織地培養(yǎng)可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之材；堅(jiān)持系統(tǒng)觀念，倡導(dǎo)構(gòu)建教育發(fā)展共同體，集納全社會(huì)優(yōu)質(zhì)教育資源；持續(xù)推動(dòng)教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，在高質(zhì)量發(fā)展上做加法、做乘法，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量育人。經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織教育與技能司司長(zhǎng)安德烈亞斯·施萊歇爾（Andreas Schleicher）強(qiáng)調(diào)，隨著人工智能等技術(shù)飛速發(fā)展，必須重視培養(yǎng)學(xué)生自主思考、溝通協(xié)作和創(chuàng)新創(chuàng)造的能力，通過(guò)跨領(lǐng)域的知識(shí)整合與人機(jī)協(xié)作實(shí)現(xiàn)價(jià)值創(chuàng)造和幸福生活。北京師范大學(xué)教授、聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際農(nóng)村教育研究與培訓(xùn)中心主任黃榮懷指出，應(yīng)深入思考如何通過(guò)教育變革促進(jìn)農(nóng)村教育可持續(xù)發(fā)展，盡快彌補(bǔ)近年來(lái)全球各地出現(xiàn)的發(fā)展倒退、學(xué)習(xí)中斷和數(shù)字鴻溝等問(wèn)題，中國(guó)愿通過(guò)各種國(guó)際交流機(jī)制向世界推廣農(nóng)村教育高質(zhì)量發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)與案例。教科文組織教育規(guī)劃所原代理主任喬丹·奈杜（Jordan Naidoo）認(rèn)為，社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展是無(wú)法割裂的整體，教育在其中發(fā)揮基礎(chǔ)性作用，而教師是落實(shí)可持續(xù)發(fā)展教育的關(guān)鍵。北京第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)、教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任委員李希貴提出，推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展，要調(diào)整學(xué)校要素配置方式，讓人民群眾參與社會(huì)治理，著力破解體制機(jī)制障礙，讓更多孩子發(fā)揮天賦潛能，實(shí)現(xiàn)從人才大國(guó)到人才強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變。

本次會(huì)議由中國(guó)聯(lián)合國(guó)教科文組織全國(guó)委員會(huì)秘書(shū)處、中國(guó)教育科學(xué)研究院主辦，教育科學(xué)出版社承辦。中國(guó)聯(lián)合國(guó)教科文組織全國(guó)委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)秦昌威主持新書(shū)發(fā)布環(huán)節(jié)，中國(guó)教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)汪明主持主旨發(fā)言環(huán)節(jié)。