鄭州城市職業(yè)學(xué)院：創(chuàng)新突破啟新程 探索現(xiàn)代職教新模式

教育部相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，在現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域，一線新增從業(yè)人員的70%以上來(lái)自職業(yè)院校畢業(yè)生，職業(yè)教育是制造業(yè)技術(shù)技能人才的主要供給者。

作為河南省一所職業(yè)教育特色院校，鄭州城市職業(yè)學(xué)院正在堅(jiān)持提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能、以質(zhì)圖強(qiáng)，探索現(xiàn)代職教新模式。6月30日下午，全國(guó)40余家主流融媒體記者走進(jìn)鄭州城市職業(yè)學(xué)院進(jìn)行實(shí)地探訪。

全國(guó)唯一 獨(dú)占前沿稀缺專業(yè)資源

學(xué)校是全國(guó)唯一開設(shè)耐火材料專業(yè)的高職院校，聘請(qǐng)全國(guó)知名的耐材行業(yè)專家——鄭州大學(xué)二級(jí)教授、博士生導(dǎo)師葉國(guó)田擔(dān)任首任院長(zhǎng)，與地方政府共建集教學(xué)、科研、檢測(cè)一體現(xiàn)代化的耐火材料實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，專門為耐材企業(yè)培養(yǎng)工程師和高級(jí)管理人才。深度綁定國(guó)內(nèi)最大的耐材企業(yè)——利爾集團(tuán)，匹配專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，作為招錄人才著重培養(yǎng)。

鄭州城市職業(yè)學(xué)院校長(zhǎng)徐洪波說(shuō)，河南新密市是全國(guó)四大耐火材料基地之一，在全國(guó)耐火材料產(chǎn)業(yè)占據(jù)著舉足輕重的地位。我們要充分發(fā)揮鄭州城市職業(yè)學(xué)院耐火材料專業(yè)人才培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)和作用，提供人才智力支撐、搭建技術(shù)支持平臺(tái)，積極助推地方耐火材料產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。

強(qiáng)化內(nèi)涵專業(yè)設(shè)置緊跟時(shí)代前沿

學(xué)校提早布局BIM技術(shù)、綠色建筑、人工智能、新一代信息技術(shù)等前沿科技，共開辦40余個(gè)專業(yè)及方向，形成了計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、學(xué)前教育、電子商務(wù)、建筑工程技術(shù)、智能制造等五大特色專業(yè)（群），緊密對(duì)接國(guó)家新興產(chǎn)業(yè)及人才緊缺行業(yè)，專業(yè)輸送當(dāng)下社會(huì)熱門行業(yè)的專精尖人才。

學(xué)校建筑工程技術(shù)、大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)、物流管理、汽車檢測(cè)與維修技術(shù)等多個(gè)專業(yè)入選“省級(jí)專業(yè)綜合改革試點(diǎn)”“省級(jí)職業(yè)教育特色院校項(xiàng)目骨干專業(yè)”；學(xué)?！睹窈接⒄Z(yǔ)》教材入選獲批“十四五”首批職業(yè)教育河南省規(guī)劃教材建設(shè)立項(xiàng)。

近年來(lái)隨著辦學(xué)投入的加大，辦學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，社會(huì)影響力和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力與日俱增，專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革、人才培養(yǎng)、就業(yè)質(zhì)量等各方面收獲良多，截至2022年底，該校擁有專業(yè)39個(gè)，畢業(yè)生就業(yè)去向落實(shí)率均保新高。一大批名企訂單班學(xué)生畢業(yè)后在格力、海爾、中國(guó)石油等名企工作，應(yīng)屆畢業(yè)生最高年薪達(dá)到了20萬(wàn)元，不少學(xué)生通過(guò)努力，專升本考入了理想的大學(xué)。

雙高職教 探索現(xiàn)代職教新模式

學(xué)校先后獲評(píng)“河南省職業(yè)教育特色院?！?、河南省“1+X”證書制度試點(diǎn)院校，河南省教學(xué)管理工作先進(jìn)單位、河南省行風(fēng)評(píng)議工作先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號(hào)。

桃李不言，下自成蹊。面向未來(lái)，鄭州城市職業(yè)學(xué)院將繼續(xù)聚焦高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)定位，升級(jí)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，融合與創(chuàng)新聯(lián)動(dòng)、轉(zhuǎn)型與升級(jí)并重，聚焦現(xiàn)代職教新模式，錨定“雙高工程”，服務(wù)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，緊跟崗位（群）能力層次上移，技術(shù)領(lǐng)域集成度、復(fù)合度提升的趨勢(shì)，圍繞生產(chǎn)領(lǐng)域較復(fù)雜問(wèn)題和復(fù)雜技能操作開展人才培養(yǎng)，突出知識(shí)與技能的高水平和高層次。