加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作 | 大家談⑩

近日，教育部等十八部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》，深入貫徹習(xí)近平總書記在二十屆中共中央政治局第三次集體學(xué)習(xí)時(shí)的重要講話精神，系統(tǒng)部署在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法，支撐服務(wù)一體化推進(jìn)教育、科技、人才高質(zhì)量發(fā)展。一起來看三位校長的觀點(diǎn)。

學(xué)校要擔(dān)起落實(shí)科學(xué)教育的責(zé)任

北京市海淀區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長 宋繼東

《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》（以下簡稱《意見》）的提出帶來了科學(xué)教育的“震動”，我們深感在世界之大環(huán)境變革的背景下，科學(xué)教育應(yīng)該開啟這樣一個(gè)新“征程”。

科學(xué)是認(rèn)識自然、改變世界的學(xué)科，是一個(gè)非常關(guān)鍵的學(xué)科。面對國家未來科學(xué)人才的需求，我們教育工作者需要對《意見》進(jìn)行認(rèn)真思考，不要把它當(dāng)成一般的文件學(xué)習(xí)、了解和認(rèn)識，而需要對我們的科學(xué)教育進(jìn)行反思，需要對先進(jìn)的科學(xué)教育進(jìn)行認(rèn)真的叩問，需要用行動來夯實(shí)科學(xué)教育的基礎(chǔ)。

沒有科學(xué)課程的跟進(jìn)，未來難有拔尖創(chuàng)新人才。我們需要在學(xué)生心中種下科學(xué)的種子，需要轉(zhuǎn)變單向的教學(xué)方式，需要一體化建設(shè)學(xué)校的課程課程。需要大力培養(yǎng)科學(xué)家精神，點(diǎn)燃科學(xué)教育之光，照耀每一名學(xué)生。

發(fā)展科學(xué)教育是趨勢更是大勢，《意見》的落實(shí)一方面需要學(xué)校面對科學(xué)教育的現(xiàn)狀，另一方面更要展望科學(xué)教育的未來。我們每一個(gè)教育工作者都應(yīng)該承擔(dān)起建設(shè)科技強(qiáng)國之大任，讓《意見》真正落地、落實(shí)，發(fā)揮效力。

以時(shí)不我待的精神抓好貫徹落實(shí)

上海市普陀區(qū)管弄新村小學(xué)校長 陸莉莉

科學(xué)教育是提升國家科技競爭力、培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高全民科學(xué)素質(zhì)的重要基礎(chǔ)。教育部等十八部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》，其戰(zhàn)略性、必要性、導(dǎo)向性是不言而喻，無庸贅述。學(xué)習(xí)后，我用三個(gè)字歸納自己的學(xué)習(xí)體會：

第一個(gè)字是“全”，全面推進(jìn)、全程引領(lǐng)、全員參與、全方位保障；第二字是“融”，融入課程體系、融入校園文化、融入社會環(huán)境、融入跨學(xué)科領(lǐng)域；第三個(gè)字是“新”，提出了新要求，明確了新思路，部署了新舉措。

作為基層教育工作者，在學(xué)習(xí)文件后，我也倍感壓力。雖然這幾年，科學(xué)教育在課程、師資、設(shè)備等方面得到了前所未有的重視和傾斜，但對照文件提出的要求、標(biāo)準(zhǔn)，還有相當(dāng)大的差距，特別是在師資建設(shè)方面，更是任重道遠(yuǎn)。

未來，一方面我們將形成增量，引進(jìn)優(yōu)秀的年輕教師、校外優(yōu)秀師資以及有這方面特長的家長，通過“引進(jìn)來”來加強(qiáng)校內(nèi)師資力量；另一方面，盤活存量，提升校內(nèi)專業(yè)教師及其他學(xué)科教師的能力，快速扎實(shí)落實(shí)文件精神和要求。

領(lǐng)會科學(xué)教育實(shí)質(zhì) 培養(yǎng)科學(xué)思維能力

山東271教育集團(tuán)總校長 趙豐平

《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》對我們基礎(chǔ)教育的高質(zhì)量發(fā)展提出了具體而明確的要求。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)應(yīng)該從小抓起，著重通過孩子科學(xué)思維的培養(yǎng)，進(jìn)一步培養(yǎng)其科學(xué)意識和科學(xué)能力，擺脫簡單機(jī)械化知識記憶、考試訓(xùn)練的低效甚至是無效的學(xué)習(xí)方式。

培養(yǎng)科學(xué)思維是中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的主攻方向。首先，培養(yǎng)科學(xué)思維是普通高中和義務(wù)教育新課標(biāo)的具體要求，是培養(yǎng)未來創(chuàng)新型人才的基礎(chǔ)性工程。其次，科學(xué)思維是面對未來新情境、新問題的創(chuàng)新思維，只有在中小學(xué)基礎(chǔ)教育階段養(yǎng)成科學(xué)思維，在未來不確定的社會中才能得心應(yīng)手、迅速適應(yīng)。再次，科學(xué)思維還是學(xué)生未來創(chuàng)造幸福生活的必須，有了科學(xué)思維，學(xué)生才能夠更好地理解生活、創(chuàng)造生活、享受幸福。最后，科學(xué)思維是引領(lǐng)教師正確地教、學(xué)生正確地學(xué)，真正擺脫單純知識學(xué)習(xí)記憶、為了考試而簡單機(jī)械學(xué)習(xí)的必由之路。學(xué)生只有擺脫了知識立意的學(xué)習(xí)，科學(xué)思維才能得到培養(yǎng)，簡單、機(jī)械、碎片化知識學(xué)習(xí)方式才能夠被根除，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能走向創(chuàng)造，學(xué)生才能夠真正走向生命的自主成長。

文章來源于課程教材研究所