鄭州西亞斯學(xué)院：破解“書院制”課題 滿足全面育人需求

高等教育綜合改革不斷深化，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量提出了新要求，時(shí)至今日國(guó)內(nèi)多所高校都在推進(jìn)書院制教育改革，實(shí)施書院制教育已成為中國(guó)高校教育改革的一種積極探索和有效嘗試。鄭州西亞斯學(xué)院自2016年8月率先試行住宿書院制，2018年6月在全校推廣實(shí)施，截至目前共建成9個(gè)住宿書院，覆蓋全校3萬余名學(xué)生，不斷破解“書院制”新課題，在創(chuàng)新型復(fù)合人才的培養(yǎng)上取得了突出成效。

鄭州西亞斯學(xué)院寰宇住宿書院

變革高校人才培養(yǎng)固有模式

教育沒有固定模式，綜合當(dāng)今高等教育發(fā)展趨勢(shì)、國(guó)家教育政策導(dǎo)向和各高校的育人實(shí)踐成果來看，以創(chuàng)新書院制培養(yǎng)創(chuàng)新之人才，以創(chuàng)新之人才助力國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)，實(shí)施書院制有著其必然性和應(yīng)然性。

如果說專業(yè)院系注重專業(yè)知識(shí)傳授和學(xué)術(shù)發(fā)展的第一課堂，即關(guān)注學(xué)生“成才”，那么書院更注重學(xué)生的價(jià)值塑造和人格養(yǎng)成的第二課堂，即關(guān)注學(xué)生“成人”。在多年的實(shí)踐和建設(shè)中，西亞斯以學(xué)生為中心建立起知行合一、多元融合、獨(dú)具特色的書院育人模式，通過育人模式重塑，實(shí)現(xiàn)思政教育、學(xué)習(xí)研討、社交活動(dòng)、生活服務(wù)深度融合，形成“1+N”書院育人課程體系，更好實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的育人目標(biāo)，切實(shí)增強(qiáng)了思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性，育人成效顯著提升。

書院制正是素質(zhì)教育引發(fā)的大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革舉措之一。

2023年5月，第一屆書院制育人模式改革國(guó)際論壇在鄭州西亞斯學(xué)院舉辦現(xiàn)場(chǎng)

挖掘“育人內(nèi)涵” 多維度融合發(fā)展

傳統(tǒng)高校管理制度機(jī)制以學(xué)院為中心設(shè)計(jì)，存在養(yǎng)成教育缺失、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一等問題。創(chuàng)新制度機(jī)制，能夠有效激發(fā)高校的創(chuàng)新動(dòng)力和發(fā)展活力，形成更加科學(xué)有效的高校治理體系。西亞斯推動(dòng)育人方式、管理體制、考核評(píng)價(jià)機(jī)制等全面創(chuàng)新，從空間布局、組織架構(gòu)、文化融合等多方面進(jìn)行了實(shí)踐。

了解一個(gè)學(xué)生的最好方式應(yīng)該是走進(jìn)他們學(xué)習(xí)生活的場(chǎng)所，打破同專業(yè)學(xué)生聚居，書院讓學(xué)生的交際更廣、視野更寬。西亞斯以宿舍為中心構(gòu)建學(xué)生與導(dǎo)師共同學(xué)習(xí)生活的育人社區(qū)，下設(shè)9個(gè)住宿書院，分別突出崇尚科學(xué)、敏而好學(xué)、實(shí)踐創(chuàng)新、大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力、多元文化、人文底蘊(yùn)、體美藝術(shù)、國(guó)際視野、全球勝任力的教育主題，堅(jiān)持“一院一主題”、“一院一品牌”，充分挖掘書院特色育人優(yōu)勢(shì)，在尊重學(xué)生個(gè)性和未來發(fā)展目標(biāo)差異的基礎(chǔ)上，有效解決學(xué)生學(xué)習(xí)深造缺乏指引、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)缺乏環(huán)境、人格培養(yǎng)缺乏載體等問題，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

傳統(tǒng)高?？臻g規(guī)劃側(cè)重分區(qū)布局，將教學(xué)區(qū)、宿舍區(qū)、功能區(qū)獨(dú)立布置，割裂了校園功能的有機(jī)聯(lián)系，已經(jīng)不能適應(yīng)高等教育現(xiàn)代化發(fā)展需求。西亞斯對(duì)傳統(tǒng)宿舍樓進(jìn)行改造，并科學(xué)規(guī)劃建設(shè)新住宿書院，構(gòu)建了“學(xué)校—住宿書院—學(xué)生社區(qū)—學(xué)生層區(qū)—學(xué)生宿舍”五級(jí)網(wǎng)格化管理體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理工作全方位覆蓋。同時(shí)明確了“校領(lǐng)導(dǎo)—住宿書院黨政負(fù)責(zé)人—育人導(dǎo)師—社區(qū)長(zhǎng)—宿舍長(zhǎng)”為五級(jí)網(wǎng)格化社區(qū)管理責(zé)任人，形成縱向到底、橫向到邊、責(zé)任到人、協(xié)同高效的管理體制。

西亞斯運(yùn)動(dòng)會(huì)

西亞斯青年學(xué)子實(shí)地研學(xué)領(lǐng)悟紅旗渠精神內(nèi)涵

書院讓學(xué)生成為綜合素質(zhì)高的“全人”

融生活、學(xué)習(xí)于一體，又擁有相當(dāng)?shù)墓部臻g和指導(dǎo)教師，書院制早已超越了專業(yè)學(xué)習(xí)的局限。西亞斯采取文理滲透、專業(yè)互補(bǔ)，讓不同學(xué)科、不同年級(jí)、不同背景的學(xué)生在各住宿書院混合居住，不對(duì)專業(yè)、學(xué)生年級(jí)以及具體興趣愛好進(jìn)行限制，每個(gè)書院每年空缺名額選完即止。在入住書院后，每學(xué)年可根據(jù)各書院畢業(yè)生離校后的空缺情況，結(jié)合個(gè)人意愿進(jìn)行二次調(diào)劑。

學(xué)校立足于學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)，建設(shè)全員化的育人隊(duì)伍，讓每一位學(xué)生能與導(dǎo)師有充分的、自由的交流。目前，學(xué)校9大住宿書院總計(jì)擁有學(xué)業(yè)導(dǎo)師526名，育人導(dǎo)師170余名，納入管理的朋輩導(dǎo)師超過4000名，生活導(dǎo)師76名，校外導(dǎo)師近300名，逐漸形成五支導(dǎo)師隊(duì)伍各司其職、協(xié)同育人的良好局面，實(shí)現(xiàn)各方力量全員“共育”。

一邊探索一邊改革，西亞斯已實(shí)現(xiàn)了專業(yè)學(xué)院和住宿書院“雙院制”協(xié)同育人、育人導(dǎo)師和學(xué)業(yè)導(dǎo)師“雙導(dǎo)師制”協(xié)同育人、書院黨團(tuán)組織和社區(qū)學(xué)生自治組織協(xié)同育人，不斷創(chuàng)新學(xué)生管理制度和人才培養(yǎng)體系。2020年度學(xué)校獲評(píng)全省高校思想政治工作優(yōu)秀品牌；2021年獲批“河南省本科生學(xué)業(yè)導(dǎo)師制改革試點(diǎn)建設(shè)高?！?；2022年博雅住宿書院、明禮住宿書院被立項(xiàng)建設(shè)為河南省高等學(xué)校書院制育人模式改革示范書院。