小小咖啡豆背后的“雙創(chuàng)”助力鄉(xiāng)村振興之旅

“咖啡豆加工后剩出來的果皮，還可以再利用?！痹诤Ｄ鲜∪f寧市實地調(diào)研咖啡豆生產(chǎn)過程時，東莞理工學院“東方咖啡”項目成員、2021級學生李錫龍欣喜地發(fā)現(xiàn)，咖啡果皮可以收集起來，制成果皮茶，“提高一顆咖啡豆的利用率，就能增加咖農(nóng)們的經(jīng)濟收入。”

作為一名萬寧籍大學生，李錫龍有一顆建設家鄉(xiāng)、助力鄉(xiāng)村振興的初心。他聯(lián)系萬寧老木子種養(yǎng)專業(yè)合作社，收集好咖啡果皮。今年春節(jié)期間，“東方咖啡”團隊將咖啡果皮研制成果皮茶，并上新成為團隊項目的文創(chuàng)產(chǎn)品。

“東方咖啡”是東莞理工學院組建的學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊。目前，該項目已注冊公司，總幫扶咖農(nóng)58戶，咖啡總收入757萬元。項目還以創(chuàng)業(yè)帶動直接就業(yè)368人、間接就業(yè)1678人。

近年來，東莞理工學院以卓越的創(chuàng)新教育與實踐造福社會的價值追求，打通跨院系、跨學科、跨專業(yè)交叉培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的路徑，構(gòu)建政產(chǎn)學研用緊密結(jié)合、“一心雙域三全四層五重”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，培養(yǎng)知行合一的實干型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。學校把握學生實際情況，常態(tài)化開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐訓練，積極推動實踐訓練與“互聯(lián)網(wǎng)+”等賽事進行對接，以賽促創(chuàng)。

為了解咖啡種植端的實際情況，2017年，“東方咖啡”負責人許梓河來到雙溪村等地進行調(diào)研。他發(fā)現(xiàn)，當?shù)乜мr(nóng)種植出的咖啡豆，精品率僅為3%，畝產(chǎn)利潤只有2702元，戶均年收入4.54萬元。利潤低下讓咖農(nóng)放棄種植咖啡，這導致不少“咖田”撂荒。

如何幫助咖農(nóng)提高種植產(chǎn)量，激發(fā)種植熱情？在學校機械工程學院黨委書記郭建文的智惠農(nóng)精準農(nóng)業(yè)服務平臺的幫助下，許梓河團隊指導咖農(nóng)種植咖啡。他們引入智能田間設備，采集濕度、水分等數(shù)據(jù)，并通過算法，智能生成生態(tài)種植方案等，實現(xiàn)對咖啡種植的智能數(shù)字化農(nóng)技管控。經(jīng)過3年試驗，雙溪村的咖啡豆精品率由3%提升至49%，農(nóng)戶年均收入達11.15萬元。

“雖然在種植端，我們幫助咖農(nóng)種出了精品咖啡。但到市場端時，我們遇到了本土咖啡加工設備缺失技術(shù)標準等問題。”在許梓河看來，這將會限制精品咖啡打開銷售市場，不利于咖農(nóng)實現(xiàn)增收。

東莞理工學院給許梓河團隊送來“及時雨”。學校整合校內(nèi)外教學、科研、實踐資源，積極協(xié)調(diào)長安先進制造學院和本土企業(yè)等，通過產(chǎn)學研的方式，共同研發(fā)出智能生態(tài)發(fā)酵處理設備、智能烘焙機等數(shù)字化咖啡加工設備，實現(xiàn)了咖啡口感的統(tǒng)一性與制作的標準化。

“學校為我們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，提供了充足的學習和成長空間。學校通過產(chǎn)學研實訓基地，讓我們能夠邊學邊實踐，邊實踐邊創(chuàng)業(yè)?！痹S梓河形容學校是一個“資源中臺”，“學校非常支持我們團隊的創(chuàng)業(yè)”。東莞理工學院曾投入3570萬元，建設總面積達3000平方米的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，為各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主體提供全方位的服務。

“堅守助農(nóng)惠農(nóng)反哺農(nóng)民的初心，還是直接賣完咖啡豆賺錢？”在項目推進的“十字路口”，許梓河曾遇到過價值觀波動。令許梓河印象深刻的是，校團委書記、國家二級創(chuàng)業(yè)咨詢師、指導教師勞丹通過思想引領，引導他解決一些問題。

“梓河和以往不一樣了，他用更長遠的眼光看待企業(yè)的發(fā)展，也具有企業(yè)家的社會責任感，視野與格局更加寬闊?！痹趧诘た磥恚咝＝槿氲絼?chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，可以在價值引領上，培養(yǎng)出助力企業(yè)發(fā)展，又能為社會作出貢獻的人才，達到“雙管齊下”的效果。

“因為‘東方咖啡’團隊的到來，我們的種植熱情又上升了。這幾年里，村里十幾戶人家蓋起新房，生活質(zhì)量得到提升。”雙溪村的村民們，給許梓河團隊發(fā)去了感謝信，“在咖啡生產(chǎn)的每一個環(huán)節(jié)，他們都引入了先進的設備，我們也不需要支付很高的費用。”

東莞理工學院優(yōu)聚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗豐富的教師、企業(yè)家等校內(nèi)外資源，建立專兼結(jié)合的“雙創(chuàng)”教育師資隊伍，發(fā)揮指導教師的教育引導和指導幫扶作用。許梓河表示，學校融合思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，指導他們發(fā)揮所學專長去融入社會，在服務社會的同時實現(xiàn)人生價值。

據(jù)悉，在過去八屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽上，東莞理工學院累計斬獲國賽2金、5銀、8銅，省賽20金、21銀、16銅的優(yōu)異成績。學校還被評為“廣東省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范學?！保浯髮W生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地獲評“廣東省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐基地”。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 劉盾 通訊員 陳宋釜 葉妙嫻）