寧波東錢湖旅游學(xué)校：景區(qū)“體驗式”研學(xué)，專業(yè)深度聯(lián)動

“在保國寺實地走訪，近距離觀察宋代的斗拱和榫卯技藝后，不禁佩服中國古代匠人的智慧，也開闊了我們的眼界?！苯?，寧波東錢湖旅游學(xué)校旅游服務(wù)與管理專業(yè)的柳奕楠，和同學(xué)們一起來到寧波保國寺古建筑博物館，上了一堂沉浸式的“宋韻文化”研學(xué)課。

寧波東錢湖旅游學(xué)校學(xué)生在保國寺北宋大殿聽研學(xué)導(dǎo)師講課。史望穎 攝

據(jù)悉，寧波市保國寺古建筑博物館擁有唐、宋、明、清、民國等不同時期的建筑單體，其中建于1013年的北宋大殿被譽(yù)為中國江南保存最完整、歷史最久遠(yuǎn)的宋代建筑。在研學(xué)導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，學(xué)生在保國寺北宋大殿欣賞千變?nèi)f化的斗拱、精妙絕倫的藻井、稱奇道絕的柱子，聆聽千年古建筑遺存背后的故事。學(xué)生還結(jié)合自身專業(yè)和“宋韻文化”主題展開了討論。

在參觀古建筑群后，學(xué)生還上了宋式斗拱搭建課程和瓦當(dāng)拓印活動兩堂體驗課。宋代斗拱搭建課程通過搭建斗拱模型，讓學(xué)生了解斗拱搭建的基本原理，認(rèn)識斗拱構(gòu)件，在體驗中感受宋代匠人的匠心；瓦當(dāng)拓印活動通過拓印的形式，讓學(xué)生體驗傳統(tǒng)拓印的手法與技藝。

“此次研學(xué)是本學(xué)期推出的五節(jié)‘宋韻文化’研學(xué)課程的首場活動?！睂幉|錢湖旅游學(xué)校旅游專業(yè)教師黃芳介紹，當(dāng)前該校正在研究推廣宋韻文化，接下來他們還將走進(jìn)南宋石刻公園、王安石紀(jì)念館、上水岙窯址、宋韻文化基地等，以專題研學(xué)的形式傳承宋韻文化。

寧波東錢湖旅游學(xué)校學(xué)生在保國寺古建筑群聽研學(xué)導(dǎo)師講課。史望穎 攝

“近年來，出現(xiàn)了一個新興職業(yè)——研學(xué)師，這是未來導(dǎo)游專業(yè)一個新的發(fā)展方向?！秉S芳介紹，跟傳統(tǒng)的導(dǎo)游相比，研學(xué)師需要具備專業(yè)的教育知識，要學(xué)會設(shè)計研學(xué)課程，編制研學(xué)手冊，做好課程評價，打磨研學(xué)成果?！拔覀冊谏蠈W(xué)期已利用地域資源在東錢湖周邊開展了8—10節(jié)研學(xué)課程，接下來還會持續(xù)推出相關(guān)課程，讓學(xué)生在深度體驗中提升專業(yè)技能，為未來發(fā)展蓄能。”黃芳說。

值得一提的是，當(dāng)天一起參與研學(xué)的，除了該校導(dǎo)游專業(yè)和旅游專業(yè)的學(xué)生，還有來自航空專業(yè)、電商專業(yè)的學(xué)生。

“面對新形勢，消費者的需求發(fā)生了很大變化，數(shù)字化手段也發(fā)生了一些改變?！睂幉|錢湖旅游學(xué)校副校長徐春燕介紹，該校是一所以現(xiàn)代服務(wù)類專業(yè)為主的學(xué)校，主打大健康、大旅游、新商科，近年來在深化人才培養(yǎng)上進(jìn)行了一些探索和創(chuàng)新，實現(xiàn)專業(yè)群的聯(lián)動協(xié)同。如“旅游+電商”“旅游+康養(yǎng)”“康養(yǎng)+電商”，通過跨專業(yè)學(xué)習(xí)全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

寧波東錢湖旅游學(xué)校學(xué)生體驗斗拱搭建。吳彥 攝

“在專業(yè)聯(lián)動協(xié)同中，需要做好頂層設(shè)計，既有課程的融通，也有師資團(tuán)隊的融通?！毙齑貉嗾f，如此次以保國寺的研學(xué)項目為載體，把旅游、航空和電商等專業(yè)進(jìn)行融通，旅游專業(yè)的學(xué)生可以鍛煉新媒體技能，電商專業(yè)的學(xué)生可以加深對研學(xué)市場的認(rèn)識，航空專業(yè)的學(xué)生可以增進(jìn)對中國傳統(tǒng)文化的了解，在多專業(yè)互動中掌握多項技能。

柳奕楠此次的行程可謂一舉兩得，除了加深專業(yè)學(xué)習(xí)，她還和該校航空專業(yè)的魯宵雨組隊，準(zhǔn)備參加寧波市中職技能大賽的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽項目，他們準(zhǔn)備的內(nèi)容就是設(shè)計宋韻文化旅游線路?！皩嵉刈咴L有很不一樣的感受，保國寺是北宋時期的一個代表性建筑，我們在設(shè)計路線的時候，打算深度挖掘保國寺的文化內(nèi)涵，對原有的路線設(shè)計進(jìn)行擴(kuò)展和優(yōu)化?！?/p>

“我校利用地域資源創(chuàng)建研學(xué)課程，對學(xué)校發(fā)展、學(xué)生發(fā)展和專業(yè)發(fā)展都有著至關(guān)重要的意義?！毙齑貉嗾f，希望在推進(jìn)過程中能利用好這個融合教學(xué)的載體，積累一系列資源，讓學(xué)生的體驗得以延續(xù)。未來，這些研學(xué)課程還將輻射到周邊的中小學(xué)，提升中小學(xué)生的人文素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的愛國愛鄉(xiāng)之情。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 史望穎 通訊員 吳彥）