李蓬代表：擔當教育創(chuàng)新使命，助力“科技自立自強”

中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 張利軍）“我們將牢記習近平總書記參加江蘇代表團審議時提出的，‘堅持四個面向，服務創(chuàng)新驅動戰(zhàn)略’，主動擔當高等教育的創(chuàng)新職責使命，以一流的辦學成效支撐和助力‘科技自立自強’?！?月6日，全國人大代表、中國科學院院士、鄭州大學校長李蓬在接受記者采訪時表示。

習近平總書記參加江蘇代表團審議時提出的“堅持四個面向，服務創(chuàng)新驅動戰(zhàn)略”讓李蓬深受鼓舞。李蓬表示，鄭州大學將通過體制機制創(chuàng)新，建設高水平研究型大學，打造國家科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)高地，主動擔當高等教育的創(chuàng)新職責使命，以一流的辦學成效支撐和助力“科技自立自強”，助力現(xiàn)代化國家與河南建設。

在李蓬看來，“創(chuàng)新”至少體現(xiàn)在三個方面：創(chuàng)新學科建設體制機制，超越大而全的規(guī)?；l(fā)展路徑，秉持“人無我有、人有我強、人強我優(yōu)”的發(fā)展理念，集中資源優(yōu)中選優(yōu)、推陳出“新”，探索建設基礎學科中心和前沿交叉學科中心，推動基礎學科迭代、優(yōu)勢學科躍升、特色學科創(chuàng)優(yōu)、新興學科掐尖，形成一流大學學科建設新體系；創(chuàng)新一流人才培養(yǎng)機制，按照“價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授”三位一體人才培養(yǎng)理念，遵循人才成長的規(guī)律，將教育鏈、人才鏈、創(chuàng)新鏈、產業(yè)鏈進行全鏈條有機銜接，建設高質量人才培養(yǎng)新體系；創(chuàng)新一流成果產出機制，積極融入科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，以國家重大戰(zhàn)略需求為牽引，加強基礎研究前瞻性、戰(zhàn)略性、系統(tǒng)性布局，有計劃地部署建設一批創(chuàng)新研究平臺，開展有組織科研，推動成果轉化，爭取成為基礎研究的主力軍和重大科技突破的生力軍，產出一流創(chuàng)新成果。

圍繞打造國家科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)高地，李蓬表示，目前，包括河南在內的中西部省份多面臨人才流失的困境，希望從國家層面出臺政策與制度，對人才流向加以引導。她建議優(yōu)化高端平臺布局，比如依托正在打造的7個省實驗室建設，錨定國家重點實驗室、國家實驗室等建設目標，與科技部、教育部相關部委及中科院系統(tǒng)建立聯(lián)合共建機制與會商機制，最大程度用好國家政策紅利與區(qū)域資源優(yōu)勢，打造基于區(qū)域資源特色與優(yōu)勢的戰(zhàn)略科技力量，以平臺留住人、用好人、育新人；同時，建議創(chuàng)新“全時引進”模式，在人事關系、社會保障等方面破除體制障礙，打通地域界限，做到不唯身份引進人才、不拘形式借用人才、不求所有使用人才，變“人才流量”為“知識流量”；另外，建議加大科研項目支持，相關部委加強對中西部省份設立聯(lián)合基金的資助力度，提升中西部地區(qū)人才的創(chuàng)新能力。