王淑英代表：建議設(shè)立鄉(xiāng)村學(xué)校社會(huì)實(shí)踐專項(xiàng)資金

中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊（記者 周洪松 禹躍昆）新的教育改革發(fā)展形勢(shì)對(duì)教育系統(tǒng)提出了一系列新要求，新的問(wèn)題和挑戰(zhàn)隨之而來(lái)，鄉(xiāng)村學(xué)校面臨的任務(wù)尤為艱巨。在全國(guó)人大代表，保定師范附屬學(xué)校黨總支書(shū)記、校長(zhǎng)王淑英看來(lái)，與縣城以上學(xué)校相比，鄉(xiāng)村學(xué)校在師資力量、辦學(xué)條件、辦學(xué)經(jīng)歷、管理理念等方面存在差距。中國(guó)式現(xiàn)代化鄉(xiāng)村教育振興需要進(jìn)一步創(chuàng)新體制機(jī)制，需要正視問(wèn)題研究對(duì)策。

王淑英認(rèn)為，未來(lái)，鄉(xiāng)村教育應(yīng)該在政府層面加大挖掘資源潛力的力度，嘗試實(shí)施更有利于鄉(xiāng)村教育全面振興的改革。

一是要推進(jìn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校的教師聯(lián)研制度。要對(duì)鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校進(jìn)行引領(lǐng)，提升教師能力，鄉(xiāng)村學(xué)校要派教師外出參加各學(xué)科的培訓(xùn)，針對(duì)性加強(qiáng)緊缺學(xué)科老師的培訓(xùn)；采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”方式對(duì)學(xué)校老師進(jìn)行培訓(xùn)，注重校際交流，養(yǎng)成校際、教師之間聯(lián)合教研、相互學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，進(jìn)一步聚焦優(yōu)質(zhì)課堂，改變過(guò)去直接在課堂上講解和操練知識(shí)點(diǎn)的做法，以培養(yǎng)提升鄉(xiāng)村學(xué)生的綜合素養(yǎng)。并會(huì)集優(yōu)質(zhì)師資，設(shè)計(jì)“適合每一個(gè)孩子”的高質(zhì)量作業(yè)，真正給每個(gè)孩子提供個(gè)性化的彈性作業(yè)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)“增質(zhì)”與“減負(fù)”相得益彰。

二是要盤(pán)活開(kāi)放社會(huì)資源。進(jìn)一步聚焦課后服務(wù)優(yōu)質(zhì)，走出校園，打開(kāi)校門(mén)，走進(jìn)社會(huì)，利用社會(huì)優(yōu)質(zhì)資源，為鄉(xiāng)村學(xué)校提供更廣泛的育人場(chǎng)所或課程。

三是要保障教師福利到位。鄉(xiāng)村教師本身承擔(dān)的教學(xué)工作量已普遍超負(fù)荷，承擔(dān)課后服務(wù)，調(diào)動(dòng)他們的工作積極性，保障鄉(xiāng)村教師的福利到位，可以提高他們的工作熱情和服務(wù)意識(shí)。因此，應(yīng)該將福利政策多向農(nóng)村教師傾斜。

四是要建立鄉(xiāng)村學(xué)校社會(huì)實(shí)踐專項(xiàng)資金。切實(shí)開(kāi)放圖書(shū)室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、博物館等社會(huì)資源，并建立專項(xiàng)資金，保障鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)生能有機(jī)會(huì)走進(jìn)這些場(chǎng)館進(jìn)行體驗(yàn)，從交通等方面給予專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼。同時(shí)，每年為學(xué)校提供足量且高質(zhì)量的圖書(shū)，增加學(xué)生閱讀量，讓學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成熱愛(ài)閱讀的良好習(xí)慣。

五是要加強(qiáng)鄉(xiāng)村科技教育支持力度。精心設(shè)計(jì)好“鄉(xiāng)村少年宮”科技創(chuàng)客中心等活動(dòng)，增加活動(dòng)項(xiàng)目，讓孩子充分享受到參加科技教育活動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)科學(xué)精神和創(chuàng)新能力。并抓好寄宿制學(xué)校孩子課后管理和指導(dǎo)。