包頭：深化課堂改革 賦能高質(zhì)量教育

先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)、創(chuàng)新的教學(xué)模式、高水平的專業(yè)教師隊(duì)伍……近年來，在課堂教學(xué)這片沃土上，內(nèi)蒙古包頭市以課堂教學(xué)改革為抓手，推動(dòng)全市教育現(xiàn)代化不斷發(fā)展，向著建設(shè)高質(zhì)量教育體系的目標(biāo)大步前進(jìn)。

以落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)為目的推行先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)

2022年12月15日，包頭市土右旗舉辦小學(xué)語(yǔ)文同頻互動(dòng)教研活動(dòng)，充分發(fā)揮“名師工作坊”引領(lǐng)帶動(dòng)作用，精心設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)化教研主題，為教師單元整體備課提供思考路徑。這是包頭市基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)縮影。

近年來，包頭市分學(xué)段、分學(xué)科推廣“教學(xué)評(píng)”一致性教學(xué)技術(shù)、單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)技術(shù)、學(xué)歷案設(shè)計(jì)技術(shù)，廣泛開展全員培訓(xùn)，不斷深化教師對(duì)這些教學(xué)技術(shù)的理解與實(shí)踐。

一項(xiàng)項(xiàng)先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)在全市各中小學(xué)持續(xù)推廣運(yùn)用，催生出教學(xué)領(lǐng)域可喜的變化。

教師的教、學(xué)生的學(xué)、課堂的評(píng)，圍繞共同的教學(xué)目標(biāo)有序開展；教學(xué)設(shè)計(jì)更具問題導(dǎo)向性、任務(wù)驅(qū)動(dòng)性、思維深度性、參與高度性，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

以發(fā)展核心素養(yǎng)為原則創(chuàng)新教學(xué)模型

“一條船順流航行，每小時(shí)航行20千米，逆流航行，每小時(shí)航行16千米，流速和水速是多少？”“冬天我們玻璃上的窗花是什么物態(tài)變化？”“我們游完泳為什么會(huì)感到?jīng)隹?？”……課堂上，越來越多生活中的例子被應(yīng)用到知識(shí)點(diǎn)的講解中，一個(gè)個(gè)創(chuàng)設(shè)的情境激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，有效提高學(xué)生的探究精神。

時(shí)間回?fù)艿?017年，包頭市開始探索落實(shí)新課標(biāo)要求的路徑與措施，組織市區(qū)兩級(jí)、各學(xué)科教研員認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，在個(gè)人先行研究的前提下，定期交流學(xué)習(xí)研究心得體會(huì)。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，提煉并形成基于情境、問題導(dǎo)向、深度思維、高度參與的發(fā)展核心素養(yǎng)的教學(xué)模型。

基于這樣的教學(xué)模型，以知識(shí)為線索創(chuàng)設(shè)了學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)并獲得知識(shí)，讓學(xué)生們更深刻地體驗(yàn)、經(jīng)歷獲得知識(shí)的學(xué)科思想及方法。同時(shí)鼓勵(lì)教師探索情境教學(xué)，讓學(xué)生調(diào)用已掌握的知識(shí)，并利用學(xué)習(xí)過程中所經(jīng)歷體驗(yàn)的思想與方法（即學(xué)科能力）解決新問題或完成新任務(wù)，做到學(xué)以致用。

以“雙減”落地為目標(biāo)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)

優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，是課堂教學(xué)改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，更是提質(zhì)、增效的一味良藥。為全面推動(dòng)“雙減”走向縱深，一場(chǎng)作業(yè)革命席卷全市中小學(xué)校。

包頭市制定并印發(fā)了《包頭市義務(wù)教育基礎(chǔ)性作業(yè)設(shè)計(jì)指南》，總結(jié)出了作業(yè)設(shè)計(jì)五要素，推廣“基礎(chǔ)類作業(yè)+綜合類作業(yè)+反思類作業(yè)”模式，確保作業(yè)質(zhì)量。在進(jìn)一步明確依據(jù)課標(biāo)設(shè)計(jì)原則、發(fā)展學(xué)科素養(yǎng)原則、與目標(biāo)一致性原則、學(xué)科統(tǒng)籌兼顧原則的作業(yè)設(shè)計(jì)要求的基礎(chǔ)上，確保作業(yè)量在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能夠有2/3以上的學(xué)生完成。

為了幫助各學(xué)科教師更好地落實(shí)基礎(chǔ)性作業(yè)設(shè)計(jì)指南要求，分學(xué)科組織基礎(chǔ)性作業(yè)設(shè)計(jì)指南解讀工作，有效提升了教師作業(yè)設(shè)計(jì)能力，實(shí)現(xiàn)作業(yè)提質(zhì)減量。

作業(yè)少了，質(zhì)量不能減、效果不能降。除常規(guī)作業(yè)、課后習(xí)題，各個(gè)學(xué)校還增加了活動(dòng)類作業(yè)，更加注重體驗(yàn)性、游戲性、探究性。曾經(jīng)的一本本作業(yè)本、練習(xí)冊(cè)，變身成內(nèi)容豐富的閱讀手抄報(bào)、知識(shí)點(diǎn)有序梳理的思維導(dǎo)圖，或者一份精致的手工，一份創(chuàng)意十足的水果、蔬菜拼盤，大大提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，讓他們釋放出無限潛能。

以教學(xué)改革為動(dòng)力提升教師能力

在深化課堂教學(xué)改革的進(jìn)程中，包頭市始終堅(jiān)持用課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，不斷強(qiáng)化教師的課程意識(shí)、課程素養(yǎng)和課程實(shí)施能力。

各校教師在“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)思想”引領(lǐng)下，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)在充分研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、分析教材、分析學(xué)情的基礎(chǔ)上，制定以素養(yǎng)為導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)，然后依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)完成學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)任務(wù)，確保學(xué)習(xí)活動(dòng)、評(píng)價(jià)任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)保持一致，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量?！半p減”實(shí)施一年多以來，教師設(shè)計(jì)作業(yè)的水平不斷提升，每個(gè)類型的作業(yè)都有梯度有層次性，滿足不同學(xué)力學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，實(shí)現(xiàn)作業(yè)提質(zhì)減量的目標(biāo)。

與此同時(shí)，結(jié)合全市青年教師基本功競(jìng)賽、送教下鄉(xiāng)、同頻互動(dòng)在線教研、名師工作坊主題教研等活動(dòng)，以賽代培、以研促學(xué)，全面提升教師的教學(xué)水平。實(shí)施教師教學(xué)素養(yǎng)測(cè)試，考察教學(xué)崗位教師的履職能力，成績(jī)記入教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，作為學(xué)校教師聘用、評(píng)優(yōu)、晉級(jí)以及績(jī)效工資考核的重要依據(jù)，督促教師不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，夯實(shí)教育發(fā)展之基。（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)特約通訊員 郝文婷 通訊員 趙旭 蘇勤）

電子琴課堂上，學(xué)生認(rèn)真感受音樂的魅力。包頭市教育局供圖

游戲體驗(yàn)式教學(xué)讓學(xué)生愛上課堂。包頭市教育局供圖

思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生理清寫作思路。包頭市教育局供圖

豐富多彩的校園生活，讓學(xué)生愛上校園。包頭市教育局供圖