牢記育人使命加快發(fā)展素質(zhì)教育

黨的二十大報告指出，堅持以人民為中心發(fā)展教育，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，發(fā)展素質(zhì)教育，促進教育公平。我國基礎(chǔ)教育從“實施素質(zhì)教育”到“推進素質(zhì)教育”，再到“發(fā)展素質(zhì)教育”，走過了基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展歷程，實現(xiàn)了均衡公平發(fā)展，正邁向優(yōu)質(zhì)發(fā)展的新階段。廣大教育工作者要始終牢記育人初心與使命，不斷探索創(chuàng)新育人方式及教學(xué)方法，加快發(fā)展素質(zhì)教育，大力促進教育公平，努力辦好人民滿意的教育。

加強黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)。我們辦的是社會主義教育，必須堅持教育為人民服務(wù)、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，始終做到為黨育人、為國育才。各級黨組織要把教育改革發(fā)展納入議事日程，黨政主要負(fù)責(zé)同志應(yīng)熟悉教育、重視教育、關(guān)心教育、研究教育。各級各類學(xué)校黨組織要把抓好學(xué)校黨建工作作為辦學(xué)治校的方略，把黨的教育方針全面貫徹落實到學(xué)校教育教學(xué)工作的各環(huán)節(jié)、全過程。中小學(xué)校要認(rèn)真貫徹落實黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制，完善組織機構(gòu)，健全規(guī)章制度，保障學(xué)校發(fā)展。要重視和加強學(xué)校思想政治工作，緊緊抓在手上、放在心上、落在實處，把思想政治工作做在日常、做到個人。要以“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”為準(zhǔn)繩，加強思想政治理論課教師隊伍建設(shè)。要創(chuàng)新思想政治教育的方法和手段，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提升課程內(nèi)容、方法及手段的吸引力、感召力、說服力、教育力。增強思想政治理論課程課堂教學(xué)活力，讓新時代思想政治理論課煥發(fā)新活力、呈現(xiàn)新氣象、注入新動力。要強化中小學(xué)學(xué)科育德功能，充分調(diào)動學(xué)科教師的積極性和創(chuàng)造性，不斷探索學(xué)科教學(xué)與思想政治教育的融合與創(chuàng)生，把學(xué)科核心素養(yǎng)的養(yǎng)成與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化有機融合，升華學(xué)科課程的教學(xué)及育德功能。

全面落實立德樹人的根本任務(wù)。立德樹人是發(fā)展中國特色社會主義教育事業(yè)的核心所在，是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的本質(zhì)要求。廣大教育工作者要牢固樹立德育為先、能力為重、全面發(fā)展的教育理念。要大力弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程，把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)。要深入研究“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一問題，探索育人的有效途徑與方法?！芭囵B(yǎng)什么人”是教育的邏輯起點。學(xué)?；蛘呓處熑绾位卮疬@個問題關(guān)系我們教育的方向。學(xué)校應(yīng)培養(yǎng)具有家國情懷、民族責(zé)任感、國家擔(dān)當(dāng)、榮辱意識的社會主義建設(shè)者和接班人?！霸趺磁囵B(yǎng)人”是教育的第二個邏輯起點。關(guān)鍵要發(fā)揮教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性。教師要深入研究如何在學(xué)科教學(xué)中滲透思想政治教育，推動“思政課程”與“課程思政”同向同行，給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子?！盀檎l培養(yǎng)人”是教育的第三個邏輯起點。教育工作者要充滿理想、堅定信念，帶著愛和智慧去從事教育教學(xué)工作，始終牢記育人使命，為中華民族偉大復(fù)興、為中國特色社會主義建設(shè)培養(yǎng)接班人。

不斷創(chuàng)新育人方式及教學(xué)方法。國際競爭日趨激烈，科技強國、人才強國、教育強國戰(zhàn)略深入實施，時代和社會發(fā)展需要提高國民的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，以支撐科技進步和社會發(fā)展。從素質(zhì)教育概念的提出到實踐探索，并發(fā)展到今天的核心素養(yǎng)，素質(zhì)教育一直是我國基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的主旋律。中小學(xué)教學(xué)要大力提倡合作、探究、自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮，不斷創(chuàng)新育人方式、教學(xué)方法，讓課堂更加煥發(fā)生機、充滿活力，從而整體提升課堂教學(xué)質(zhì)量和育人水平。要鼓勵學(xué)生通過各種形式參加課外實踐、研學(xué)旅行，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力，培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”。要創(chuàng)建線上線下教學(xué)融合發(fā)展的教學(xué)新生態(tài)，利用好國家中小學(xué)智慧教育學(xué)習(xí)平臺和各省市智慧教育學(xué)習(xí)平臺，開發(fā)適合學(xué)生線上學(xué)習(xí)的課程資源，滿足學(xué)生在線學(xué)、處處學(xué)、時時學(xué)的學(xué)習(xí)需求，促進優(yōu)質(zhì)課程資源共建共享，教育優(yōu)質(zhì)資源均衡公平發(fā)展。

深化新時代教育評價改革創(chuàng)新。當(dāng)前素質(zhì)教育改革已取得了初步成效，但仍存在以素質(zhì)教育為本的教育質(zhì)量評價體系尚未建立和形成、對跨學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)相對忽視、不同學(xué)科課程目標(biāo)間的橫向整合不夠等問題，進而導(dǎo)致素質(zhì)教育目標(biāo)難以落實。因此，要建立以“學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”為基本框架的教育質(zhì)量評價體系和課程體系，圍繞建設(shè)高質(zhì)量教育體系，繼續(xù)深入推進基礎(chǔ)課程教學(xué)改革，加強對課程體系、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果、育人成效等的評價研究，強化過程評價，探索增值評價，堅持科學(xué)有效，改進結(jié)果評價。要健全立德樹人落實機制，強化德智體美勞過程評價，完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價，重視和加強教育督導(dǎo)和政府履行教育職能評價。要充分利用信息技術(shù)，推進教育評價數(shù)字化轉(zhuǎn)型，不斷提高教育評價的科學(xué)性、專業(yè)性、客觀性、精準(zhǔn)性和可靠性，提升教育評價的效度和信度，以教育評價改革促基礎(chǔ)教育發(fā)展。（作者系重慶市中國特色社會主義理論體系研究中心市教科院分中心研究員，重慶市教育科學(xué)研究院院長、教授）