點(diǎn)亮涼山深處“最亮的星”

“我想好好學(xué)習(xí)考上高中，然后再去上大學(xué)，去外面看看更加廣闊的世界?！?/p>

“感恩李老師能夠給我的人生帶來一束光，我也希望自己能走出大山、成為她的驕傲！”

“我知道當(dāng)蝸牛登上山頂?shù)臅r(shí)候，它所看到的風(fēng)景和雄鷹是一樣的，生命的起點(diǎn)我們沒法選擇，但是生命的終點(diǎn)我們可以決定?！?/p>

……

在祖國西南邊陲，一群朝氣蓬勃的研究生的到來，點(diǎn)亮了涼山孩子們心中的夢(mèng)想和希望。四川省馬邊彝族自治縣、雷波縣地處大小涼山腹地，從2004年起，中央紀(jì)委國家監(jiān)委機(jī)關(guān)對(duì)馬邊等地開展定點(diǎn)幫扶工作。在江蘇省紀(jì)委監(jiān)委積極協(xié)調(diào)下，今年8月以來，南京師范大學(xué)27名研究生遠(yuǎn)赴馬邊、雷波的8所中小學(xué)，開展為期半年的實(shí)習(xí)支教。

“教育的本質(zhì)是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！背醮温牭竭@句話，支教老師高敏內(nèi)心怦然一動(dòng)，從此將這行字印在腦海。在雷波縣，一些孩子到初中才開始接觸英語，一到金沙初級(jí)中學(xué)，高敏就成了很多學(xué)生的英語啟蒙老師。

在彝族女孩取比合取眼里，這個(gè)從繁華都市、高等學(xué)府來的高老師有些不一樣——她不像其他老師那樣嚴(yán)厲，即使有同學(xué)犯了錯(cuò)，也會(huì)耐心溫和地教導(dǎo)；她經(jīng)常在課堂上播放電影、歌曲，還會(huì)講一些有趣的文化知識(shí)；她會(huì)把課文改編成情景劇，讓孩子們自導(dǎo)自演，鼓勵(lì)大家大膽發(fā)言……取比合取從中感受到學(xué)習(xí)的魅力和樂趣，也更加堅(jiān)定了成為一名老師的想法，“長(zhǎng)大后我要變成像高老師那樣的人，把更多的知識(shí)傳授給學(xué)生”。

三尺講臺(tái)，一寸丹心。由于當(dāng)?shù)貛熧Y力量比較薄弱，支教老師承擔(dān)著同時(shí)教授多個(gè)年級(jí)、多門課程的任務(wù)，教授學(xué)生總?cè)藬?shù)達(dá)4415名。盡管教學(xué)壓力大，他們?nèi)圆粩鄤?chuàng)新教學(xué)方式、開展特色文藝活動(dòng)，用一份情延續(xù)更多的情。

初到雷波縣汶水初級(jí)中學(xué)，一些少數(shù)民族學(xué)生的語文水平讓支教老師胡丹始料未及——他們漢字基礎(chǔ)薄弱，極少部分甚至不會(huì)寫自己的名字。當(dāng)胡丹在教授“生命”一詞時(shí)，一些學(xué)生既不會(huì)寫，更不懂何為生命的意義，這讓她既震驚又揪心。之后，胡丹主動(dòng)利用課余時(shí)間，從讀拼音教起，一步一步教孩子們認(rèn)字、寫字、查字典。令她欣慰的是，孩子們學(xué)得很認(rèn)真，課堂上舉手發(fā)言也越來越積極?！八麄冞€會(huì)爭(zhēng)著當(dāng)起我的‘小助手’，帶著大家領(lǐng)讀復(fù)習(xí)。”胡丹笑著說。

雷波縣汶水初級(jí)中學(xué)七（3）班學(xué)生盧拉候，就曾當(dāng)過胡丹的“小助手”。胡老師的教導(dǎo)和鼓勵(lì)，也讓這個(gè)一度學(xué)習(xí)興趣不高的彝族男孩重新愛上學(xué)習(xí)，“我想通過學(xué)習(xí)考上大學(xué)，用知識(shí)改變命運(yùn)”。

耐心地將心門叩開，才能讓光真正透進(jìn)來。支教老師發(fā)現(xiàn)，當(dāng)?shù)貙W(xué)生有的來自離異家庭、單親家庭，留守兒童較多，少數(shù)孩子比較敏感和害羞。很多個(gè)夜晚，教授心理課程的支教老師圍在一起反復(fù)討論，最后決定對(duì)學(xué)生們深入了解，并根據(jù)情況對(duì)部分學(xué)生開展一對(duì)一心理關(guān)愛。

吉木曉曲的父母已經(jīng)離異，她從幼年時(shí)期就與哥哥一起生活……看著家庭調(diào)查問卷上短短幾行字，支教老師韓雪的心一下子被揪了起來，也明白了為何這個(gè)花季女孩臉上總帶著與她年齡不相符的憂郁。

綜合吉木曉曲的課堂表現(xiàn)和老師們的評(píng)價(jià)，韓雪主動(dòng)讓曉曲擔(dān)任語文課代表，并經(jīng)常和她溝通交流課堂情況，表揚(yáng)她作業(yè)字跡工整、正確率高，上課認(rèn)真專心等。韓雪的努力與溫柔慢慢引起了“質(zhì)變”——吉木曉曲臉上的笑容越來越多，上課積極舉手，下課也常跑到老師辦公室請(qǐng)教問題?！懊慨?dāng)我走進(jìn)教室，看到曉曲和其他同學(xué)有說有笑地討論問題時(shí)，我的心也仿佛被柔和的春風(fēng)輕輕拂過。”韓雪動(dòng)情地說。

短暫的相遇，共同的成長(zhǎng)。支教老師不僅見到了更廣闊的天地，也跟孩子們一起收獲成長(zhǎng)。

“用半年不長(zhǎng)的時(shí)間，做一件終生難忘的事情，這里的一草一木、一花一樹，都讓我倍感溫暖、親切?！薄霸谶@里，每個(gè)孩子眼中都有光，我們盡最大努力讓孩子們看到更廣闊的世界、心生對(duì)知識(shí)更多的渴望、對(duì)美好未來更大的期盼?！薄@些支教日志里記錄的點(diǎn)滴感悟，道出了支教老師最真實(shí)的心聲。

支教時(shí)間雖然短暫，能教給孩子們的知識(shí)有限，但支教老師帶來的溫暖與希望的種子，已經(jīng)在涼山深處扎根、萌發(fā)、生長(zhǎng)。彝族年前的最后一節(jié)課后，吉木曉曲高興地和韓雪談?wù)搲?mèng)想：“我想考上好的高中和大學(xué)，有機(jī)會(huì)去南京看看老師的學(xué)校。我相信只要比別人更努力，就一定能走出大山，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想！”（中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)記者 繆志聰 通訊員 顧敏）