廣西職業(yè)技術學院：為現(xiàn)代物流學徒制人才培養(yǎng)嵌入“技能心”

日前，廣西職業(yè)技術學院首次向全國推出“物流管理現(xiàn)代學徒制”廣西團體標準，解決了不同物流企業(yè)學徒項目人才培養(yǎng)方案迥異的問題，引領物流專業(yè)治理和規(guī)范化建設。近年來，該校以“國家高職創(chuàng)新行動計劃骨干專業(yè)”物流管理專業(yè)為平臺，堅持與企、行、第三方機構協(xié)同合作，共同研發(fā)建立了現(xiàn)代學徒制合作企業(yè)準入標準、評估機構準入標準等300項條款共10個標準，為現(xiàn)代物流學徒制人才培養(yǎng)嵌入了“技能心”。

十年一劍磨“恒心”。“我校的物流管理專業(yè)對學徒制培養(yǎng)模式的探索從2012年就開始了?！睆V西職業(yè)技術學院有關負責人介紹，該校當時的物流管理專業(yè)曾與10多家優(yōu)質企業(yè)聯(lián)合開展“訂單式”人才培養(yǎng)業(yè)務，探索以師帶徒的人才培養(yǎng)模式，初步建立了現(xiàn)代物流學徒制標準的雛形。

該校在對學徒制培養(yǎng)模式的探索蹄疾步穩(wěn)，堅定不移：2014年，該校中國物流與采購聯(lián)合會、上海環(huán)眾國際物流咨詢有限公司等共同打造“四方協(xié)同、雙主體培養(yǎng)、第三方監(jiān)管”的現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)聯(lián)盟體，引進英國現(xiàn)代學徒制標準，進行現(xiàn)代物流學徒制的本土化改造；2015年，該校物流管理專業(yè)被確立為教育部首批現(xiàn)代學徒制試點專業(yè)，此后與聯(lián)盟體共同研發(fā)了現(xiàn)代學徒制合作企業(yè)準入標準、學徒出師標準等300項條款的10個標準，并在廣西德邦物流有限公司開展首批10名學徒的聯(lián)合培養(yǎng)；2017年，該校在東盟留學生中嘗試推行現(xiàn)代物流學徒制培養(yǎng)模式；2018年，該校首批物流管理現(xiàn)代學徒制試點專業(yè)以“優(yōu)秀”等級通過教育部驗收后，率先將10個標準中的5項標準轉化為團體標準，并被國內34所職業(yè)院校和7家企業(yè)，東盟國家的11所院校及6家企業(yè)采納。

五鏈相連顯“匠心”。廣西職業(yè)技術學院精心設計現(xiàn)代物流學徒制人才培養(yǎng)的機制，讓“課程鏈—專業(yè)鏈—崗位鏈—評價鏈—標準鏈”五鏈相連，形成復合型人才培養(yǎng)合力。

該校以物流管理、電子商務、數(shù)字傳媒藝術設計為核心專業(yè)，積極籌建物流工程專業(yè)群，崗位對應技術圖譜，形成模塊化課程鏈。物流管理現(xiàn)代學徒制面向物流、商流、資金流和信息流四流合一產(chǎn)業(yè)生態(tài)，隨之樹立起“首崗適應、多崗遷移、持續(xù)發(fā)展”的培養(yǎng)理念，形成專業(yè)鏈和崗位鏈。2019年，該校物流管理專業(yè)將“X”證書所承載的職業(yè)技能等級標準與考核相銜接，形成評價鏈。隨后，該校以物流管理現(xiàn)代學徒制標準起點，牽頭和參與制定4項國家專業(yè)教學標準，參與開發(fā)的2項國家職業(yè)標準和1項1+X職業(yè)技能等級證書標準，共同構成標準鏈。

至此，該校的物流管理現(xiàn)代學徒制形成“五鏈相連”成熟機制。依托“五鏈相連”機制，該校構建“校內實訓平臺—校內工坊—企業(yè)實踐教學基地—企業(yè)頂崗實踐”職場培養(yǎng)階段，幫助學生完成學生、學徒、準員工、員工身份的轉變。

“互聯(lián)網(wǎng)+”?！俺跣摹?。“學生的學習與成長軌跡，我們通過平臺可以科學分析出來。”該校物流學院有關負責人介紹，學校打造“物流管理現(xiàn)代學徒成長管理平臺”，分析學徒社會溝通、技術技能、學科知識、數(shù)字素養(yǎng)和價值塑造五維成長軌跡，實現(xiàn)培養(yǎng)過程問題分析與科學決策同頻共振，以適應物流行業(yè)數(shù)字化變革及更高層次教育培訓需求。

2020年起，該校物流管理專業(yè)學徒培訓環(huán)節(jié)受到了疫情影響，“互聯(lián)網(wǎng)+”形式在培養(yǎng)與評價方面的介入度更為深刻：物流管理專業(yè)依托3個國家級專業(yè)教學資源庫、1個自治區(qū)級專業(yè)教學資源庫、1個自治區(qū)級虛擬仿真實訓基地，創(chuàng)設了集虛擬仿真、虛擬現(xiàn)實技術和數(shù)字化資源于一體的新型學習載體，賦了予物流管理現(xiàn)代學徒制新的生命。

如今，依托“互聯(lián)網(wǎng)+”技術支撐，該校實現(xiàn)了對現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)前、培養(yǎng)中和培養(yǎng)后三階段的全過程監(jiān)控，建立了“三階段、三維度、四主體”的物流管理現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)質量評價體系，對人才培養(yǎng)進行過程性、結果性和增值性三類評價，人才培養(yǎng)質量不斷提升。

因為人才培養(yǎng)嵌入了“技能心”，該校不斷取得育人佳績。2021年，該校推出的智慧物流作業(yè)方案設計與實施項目榮獲廣西職業(yè)院校技能大賽高職組團體比賽一等獎；2021年該校畢業(yè)生X證書通過率達80.56%，學生就業(yè)率從2018年的91%增長到2021年96.21%；今年該校參加全國職業(yè)院校技能大賽獲高職組智慧物流作業(yè)方案設計與實施比賽一等獎。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng) 記者 歐金昌 通訊員 鄧洪燕 陳藝璇）