農(nóng)村娃職校“變形記”：“成功的定義應(yīng)該是多元的”

2017年，懷揣著能夠掌握一門養(yǎng)活自己的技能的樸素夢想，19歲的張秀全走進了安徽國防科技職業(yè)學(xué)院。出身農(nóng)村普通家庭的他，在剛剛成年的懵懂時刻，完全不會料想到，5年后，他可以自信地拉起7人創(chuàng)業(yè)團隊，并成為其中的核心人物，一年時間里，為團隊成員爭取到百萬元級的營業(yè)額。

談起當(dāng)初為何要選擇一所不在省會、略顯低調(diào)的職業(yè)院校時，張秀全沒有遲疑地回答：“想學(xué)門技術(shù)，畢業(yè)后糊口?！比缃瘢帜弥腥A人民共和國技能大賽云計算賽項優(yōu)勝獎、“安徽省技術(shù)能手”等多項榮譽證書的他，真實地感受到命運被職業(yè)教育所改寫。

“只要學(xué)生想闖想練，我們就給他們提供平臺?！睋?jù)悉，入校后，按照以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促練、以賽促改的人才培養(yǎng)方案，學(xué)校為張秀全組建了專業(yè)指導(dǎo)團隊，制定詳細訓(xùn)練計劃，將賽項內(nèi)容與日常教學(xué)緊密結(jié)合，依托企業(yè)優(yōu)勢資源，開展校企合作。

2018年5月，張秀全代表學(xué)校參加安徽省職業(yè)院校技能大賽高職組軟件測試比賽，取得省賽二等獎的優(yōu)異成績。2019年12月，張秀全參加世界技能大賽安徽省選拔，突出重圍，獲得全省第一，入圍第46屆世界技能大賽安徽省集訓(xùn)隊，并以集訓(xùn)隊第一名的成績代表安徽省參加中華人民共和國技能大賽云計算賽項，榮獲2020年中華人民共和國技能大賽云計算賽項優(yōu)勝獎，被安徽省人社廳授予“安徽省技術(shù)能手”稱號，晉升二級技師。

“成功不應(yīng)只局限于高學(xué)歷的單一定義，學(xué)校用參與職業(yè)技能大賽的經(jīng)歷告訴我們，成功應(yīng)是過硬技術(shù)和個人能力的多重加成?！睆埿闳寡裕筚愔笇?dǎo)教師雷驚鵬和周創(chuàng)給了他太多成功路上永不貶值的法寶?！盎I備大賽的過程，表面上看是解決難題、抬高技能天花板的過程，內(nèi)核卻是個人綜合能力的修煉提升?！睆埿闳硎?，跟著指導(dǎo)老師跑項目、攻克難題，每一步錯在哪、如何改進，老師均指點到位，知識的獲取是一方面，與此同時，過來人的堅韌意志、通達精神、人情處世都在一點一滴影響著張秀全?！吧鐣笳n堂才是我們的煉金場?！?/p>

“我們始終堅持以賽促學(xué)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)激勵機制；以賽促教，賦能教師教學(xué)改革；以證促訓(xùn)，拓展人才培養(yǎng)評價維度?！卑不諊揽萍悸殬I(yè)學(xué)院院長李麟書表示，近年來學(xué)校在校企“雙元”育人的基礎(chǔ)上，融入職業(yè)技能大賽和職業(yè)技能等級證書考核培訓(xùn)等元素，突出實踐導(dǎo)向，有效豐富了職業(yè)教育人才培養(yǎng)的內(nèi)涵，拓展了職業(yè)教育辦學(xué)與育人的邊界，充分彰顯了職業(yè)教育高技能人才培養(yǎng)的類型特色，給無數(shù)個像張秀全這樣奮發(fā)圖強的孩子提供施展才華、實現(xiàn)夢想的平臺。

近五年的職業(yè)技能大賽中，學(xué)校參賽團隊先后獲得全國職業(yè)技能大賽一等獎5項、二等獎4項、三等獎5項，在安徽省職業(yè)技能大賽中累計獲得三等獎以上獎項50余項。獎項之下，有不少如張秀全一樣出身普通，卻因為一次職業(yè)教育的選擇，命運被完全改寫的勵志故事悄然發(fā)生。

如今，通過安徽省職業(yè)教育與本科教育聯(lián)合培養(yǎng)計劃，張秀全即將完成本科學(xué)習(xí)，進入職場，對于職業(yè)選擇，張秀全毫不掩飾內(nèi)心的自信：“找個工作完全沒問題，自己還想去一線城市闖一闖?！被厥壮醺咧幸驗槌煽儾缓貌⒉槐蝗丝春玫慕?jīng)歷，張秀全感覺像做了一場大夢，從籍籍無名到國賽一等獎獲得者，從學(xué)困生到創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人物，職業(yè)教育賦予張秀全的不僅是被改寫的命運，還有更加篤定的人生信條：“成功的定義應(yīng)是寬闊的，通往成功的道路也是多元的，只要手里有活，心里有秤，人生海海，值得相信?！保ㄖ袊逃龍?中國教育新聞網(wǎng)記者 方夢宇）