重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院：立足職教類型特色 推動(dòng)“三全育人”改革

■職業(yè)院?！叭恕卑咐?8）

重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院立足職業(yè)教育類型特色，通過實(shí)施“啟智、求是、踐履、浸潤、拓域、潤心、規(guī)制、協(xié)同、扶志、創(chuàng)建”等“十大”育人行動(dòng)，把思想政治教育融入辦學(xué)治校和人才培養(yǎng)各個(gè)環(huán)節(jié)，著力構(gòu)建“三力引領(lǐng)、三全強(qiáng)基、三動(dòng)固本”育人體系，推動(dòng)“三全育人”綜合改革。

強(qiáng)化“三力”引領(lǐng)，全面加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)

強(qiáng)化“三全育人”工作領(lǐng)導(dǎo)體制，提升育人領(lǐng)導(dǎo)力。堅(jiān)持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，進(jìn)一步健全和落實(shí)黨委專題研究“三全育人”工作機(jī)制，成立了學(xué)校思想政治工作領(lǐng)導(dǎo)小組，把“三全育人”工作列為“一把手”工程，納入學(xué)校年度重點(diǎn)工作，并作為年度考核重要內(nèi)容。

健全“三全育人”協(xié)同機(jī)制，提升育人凝聚力。組建“三全育人”工作專班，各二級(jí)單位成立推進(jìn)小組，支部落實(shí)專人負(fù)責(zé)推進(jìn)，形成“專班—院部—支部”三級(jí)聯(lián)動(dòng)協(xié)同推進(jìn)機(jī)制。健全“三全育人”工作推進(jìn)協(xié)調(diào)會(huì)等常態(tài)協(xié)作和分工負(fù)責(zé)機(jī)制，并與業(yè)務(wù)工作同部署、同檢查、同評(píng)估。切實(shí)用“三全育人”體系貫通學(xué)校專業(yè)體系、教材體系、教學(xué)體系、管理體系，納入“十四五”規(guī)劃和人才培養(yǎng)方案，貫穿“雙高”建設(shè)和專業(yè)（群）建設(shè)全過程。

創(chuàng)新“三全育人”落實(shí)機(jī)制，提升育人影響力。出臺(tái)“三全育人”相關(guān)改革方案和路線圖，全面統(tǒng)籌辦學(xué)治校各領(lǐng)域、教育教學(xué)各環(huán)節(jié)、人才培養(yǎng)各方面的育人資源和育人力量，充分發(fā)揮課程、科研、實(shí)踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織等工作的育人功能，構(gòu)建立足職業(yè)教育類型特色的“三全育人”一體化育人體系。

優(yōu)化“三全”格局，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)

推進(jìn)育人主體協(xié)同，實(shí)現(xiàn)全員育人。首先，強(qiáng)化思政課教師主導(dǎo)力。設(shè)置3個(gè)思政課教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建設(shè)2個(gè)思政理論課教學(xué)名師工作室，著力推進(jìn)教育教學(xué)改革，并通過開展情景劇演繹、“行走的思政課”等活動(dòng)，強(qiáng)化思政理論課實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。其次，提升專業(yè)課教師影響力。出臺(tái)課程思政相關(guān)制度文件，全面修訂學(xué)校人才培養(yǎng)方案，分類推進(jìn)課程思政建設(shè)，打造專業(yè)（群）課程思政示范點(diǎn)，立項(xiàng)了智能控制技術(shù)等8個(gè)“專業(yè)思政示范點(diǎn)”建設(shè)項(xiàng)目。再其次，形成多方合作凝聚力。借助“政行企?！眳f(xié)同育人平臺(tái)，加大與政府、行業(yè)、企業(yè)共建的力度，通過聯(lián)合技術(shù)攻關(guān)、技術(shù)指導(dǎo)、委托研發(fā)等形式探索產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人模式，實(shí)現(xiàn)合作共贏。

推進(jìn)育人階段銜接，實(shí)現(xiàn)全程育人。一是“導(dǎo)”好啟程，通過開展理想信念教育、專業(yè)認(rèn)知教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育等，引導(dǎo)大一新生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。二是“護(hù)”好歷程，積極推進(jìn)人才培養(yǎng)體系化，將價(jià)值塑造、知識(shí)教育和技能培養(yǎng)融入人才培養(yǎng)方案，推進(jìn)德技并修人才培養(yǎng)。三是“開”好征程，通過將革命精神和時(shí)代精神融入職業(yè)生涯規(guī)劃教育、就業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等，為畢業(yè)生走上工作崗位“扣好人生第一?？圩印?。

推進(jìn)育人空間融通，實(shí)現(xiàn)全方位育人。一是建好課堂空間。依托思政實(shí)踐研修基地，開展“沉浸式”育人實(shí)踐，思政課教師走進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地，向?qū)W生講授“弘揚(yáng)工匠精神”等專題思政課，培育學(xué)生工匠精神。二是豐富活動(dòng)空間。實(shí)施“第二課堂成績單”，提升茶藝、漢服、書法等文化美育社團(tuán)育人質(zhì)量，建設(shè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化展示體驗(yàn)基地和美育實(shí)踐基地，并創(chuàng)新勞動(dòng)教育、志愿服務(wù)形式，打造“工程小青”志愿服務(wù)品牌。三是建好網(wǎng)絡(luò)空間。結(jié)合行業(yè)背景和專業(yè)特色，推出虛擬代言人“工小程”卡通形象，創(chuàng)新“擬人化塑造、親和化表達(dá)、網(wǎng)紅化運(yùn)營”網(wǎng)絡(luò)育人三部曲，推出“黨的創(chuàng)新理論網(wǎng)絡(luò)宣講”“技能報(bào)國有我在”微視頻等創(chuàng)新欄目，推動(dòng)黨的創(chuàng)新理論入腦入心。

健全“三動(dòng)”機(jī)制，全面夯實(shí)組織保障

黨政聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“黨建+行政”雙融合雙促進(jìn)。加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)黨委工作和行政工作雙融合機(jī)制、二級(jí)學(xué)院黨政聯(lián)席會(huì)議運(yùn)行機(jī)制和黨支部書記“雙帶頭人”培育機(jī)制，將黨建工作與業(yè)務(wù)工作同步推進(jìn)。開展黨的建設(shè)、思政課教師隊(duì)伍建設(shè)、輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)五年行動(dòng)計(jì)劃，持續(xù)配強(qiáng)二級(jí)學(xué)院專職黨建工作干部隊(duì)伍，深化二級(jí)學(xué)院專職組織員、“雙帶頭人”教師黨支部書記隊(duì)伍全覆蓋建設(shè)，建好教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、黃大年式教師團(tuán)隊(duì)、科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)等三大團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)“雙師型”教師培養(yǎng)，推進(jìn)輔導(dǎo)員梯隊(duì)建設(shè)。

上下齊動(dòng)，推動(dòng)“示范+質(zhì)量”雙創(chuàng)建雙創(chuàng)優(yōu)。開展基層黨組織書記全覆蓋培訓(xùn)，構(gòu)建學(xué)校黨委、黨總支、黨支部和黨員“四位一體”的組織體系，以任務(wù)清單方式推進(jìn)各項(xiàng)工作的落實(shí)落地。嚴(yán)格落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制，把意識(shí)形態(tài)工作納入年度考核和督查，強(qiáng)化壓力傳導(dǎo)。建立黨員干部聯(lián)系一個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、一個(gè)專業(yè)、一個(gè)班級(jí)、一個(gè)宿舍、一個(gè)學(xué)生社團(tuán)的“五個(gè)一”聯(lián)系制度，從思想上關(guān)心、精神上激勵(lì)、行動(dòng)上幫扶，體現(xiàn)黨的溫暖和關(guān)懷。

考評(píng)推動(dòng)，健全“黨建+業(yè)務(wù)”雙評(píng)價(jià)雙考核。健全承諾、述職、評(píng)議、考核、問責(zé)的考評(píng)工作體系，實(shí)行黨建與業(yè)務(wù)同考評(píng)、雙問責(zé)。督促“戴黨徽、亮身份”，培育黨員示范崗。構(gòu)建學(xué)校“1315”質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系，將育人元素作為職責(zé)要求，納入二級(jí)單位黨建、教學(xué)、學(xué)團(tuán)等工作的考核內(nèi)容。健全第三方評(píng)價(jià)機(jī)制，增強(qiáng)人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)的客觀性。實(shí)施畢業(yè)生中期就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。加強(qiáng)督查考評(píng)，把“三全育人”綜合改革試點(diǎn)工作納入各二級(jí)黨組織和黨員干部工作考核的重要內(nèi)容，作為基層黨組織書記抓基層黨建的重要內(nèi)容。