陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院：以“1-3-6-0”生態(tài)圈創(chuàng)新“三全育人”實踐

■職業(yè)院?！叭恕卑咐?5）

陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的根本問題，錨定立德樹人根本任務(wù)，在“智育與美育相融并進(jìn)、技術(shù)與藝術(shù)完美結(jié)合”實踐的基礎(chǔ)上，重新設(shè)計“三全育人”體系，持續(xù)將立德樹人作為“1”個核心，聚焦“人才培養(yǎng)全周期設(shè)計、課堂教學(xué)全過程體驗、美育實踐全方位沁潤”的“3”全理念，將“理想信念強基+審美素養(yǎng)培元+塑造人格固本+職業(yè)素養(yǎng)提升+創(chuàng)新能力激發(fā)+個性發(fā)展賦能”等“6”維貫通，涵育學(xué)生的理想美、品德美、傳統(tǒng)美、心靈美、形象美、職業(yè)美、禮儀美、技術(shù)美、勞動美、創(chuàng)造美等“10”美，構(gòu)建了“1—3—6—0”大美育“生態(tài)圈”，360度一體化育人，引導(dǎo)學(xué)生將國家戰(zhàn)略、社會需求和個人愿望有機結(jié)合，德技并重、知行合一，培養(yǎng)具有世界眼光、中國情懷、陜工品質(zhì)，堪當(dāng)“造得出”重任的時代工匠。

化美育德，扭牢“立德樹人”核心

圍繞“大工業(yè)”的辦學(xué)背景、“工廠工程”的服務(wù)面向、“堪當(dāng)‘造得出’重任時代工匠”的培養(yǎng)目標(biāo)，一是明確“化美育德、藝技融合，服務(wù)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展”的思路，堅持立德樹人根本任務(wù)的核心，出臺《“三全育人”綜合改革建設(shè)實施方案》《關(guān)于加強和改進(jìn)新時代美育工作的實施方案》，將美育融入“三全育人”全過程；二是建設(shè)橫向到邊、縱向到底的工作機制。橫向由美育部、宣傳部、學(xué)工部、教務(wù)處等協(xié)同參與、分工負(fù)責(zé)，縱向從學(xué)校到二級學(xué)院再到專業(yè)，輻射至學(xué)生班級、社團四個層級設(shè)計實施、確保落地，并將美育工作績效納入雙高建設(shè)指標(biāo)體系，強化考核督查；三是建立由美育專家、思政名師、非遺傳人、文藝名家組成的美育人才庫，通過大練兵、大展演等強師能、提素質(zhì)，讓師資隊伍“動起來、活起來、強起來”，涌現(xiàn)出全國教書育人楷模、全國模范教師、全國高校黃大年式教師團隊等一批既做“經(jīng)師”、又為“人師”的育人典型。

三全并行，突出美育“理實創(chuàng)”生態(tài)

以美啟智，課堂育人全鏈條推進(jìn)。根據(jù)學(xué)生成長成才規(guī)律，按照貫穿學(xué)生成長全過程、覆蓋教育教學(xué)全環(huán)節(jié)、融入學(xué)習(xí)生活全層面的原則，依托“三課三堂三基地”全鏈條，發(fā)揮課堂育人主渠道作用。一是依托省級精品課程、教指委精品課程群，構(gòu)建了“美育與大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)”必修課+“大學(xué)生禮儀美”必選課+“音樂鑒賞”等23門選修課的“三課”，將思政教育、品德教育融入教學(xué)內(nèi)容，著力提升學(xué)生對職業(yè)美、技術(shù)美、勞動美的認(rèn)識；二是設(shè)置美育講堂、校友講堂、陜工藝堂等“三堂”，定期舉辦專題講座，邀請知名專家學(xué)者走進(jìn)校園，講座內(nèi)容涉及美學(xué)、舞蹈、音樂、戲劇等多個領(lǐng)域，著重強化學(xué)生“為服務(wù)祖國和人民走出去”的技能報國情懷，年均參與1.2萬人；三是整合工業(yè)舊址、合作企業(yè)的先進(jìn)文化，利用兵馬俑博物館、長樂塬抗戰(zhàn)工業(yè)遺址等文旅資源，借助馬欄、照金等紅色資源，共建企業(yè)文化學(xué)習(xí)基地、傳統(tǒng)文化教育基地和紅色文化教學(xué)基地等“三基地”，注重引導(dǎo)學(xué)生在實地感悟，在系統(tǒng)認(rèn)知中知美、懂美。

向美而行，實踐育人全過程體驗。按照“社團引領(lǐng)、實踐拓展，完全對接、整體推進(jìn)”的原則，根據(jù)學(xué)生不同審美水平及審美情趣，設(shè)計“三節(jié)三賽三工坊”實踐載體，將課堂育人和實踐育人有機結(jié)合。一是對美育實踐活動進(jìn)行系統(tǒng)性設(shè)計，以“全國百強學(xué)生社團”大學(xué)生藝術(shù)團為引領(lǐng)，形成以校園文化藝術(shù)節(jié)、社團文化藝術(shù)節(jié)、宿舍文化藝術(shù)節(jié)為代表的“三節(jié)”，將有聲有色的群眾性審美藝術(shù)實踐打造成師生自我教育、陶冶情操的平臺；二是定期舉辦原創(chuàng)戲劇小品大賽、詩文朗誦比賽、手機攝影大賽、書畫藝術(shù)展等，對接省級、國家級藝術(shù)競賽，選取優(yōu)秀作品進(jìn)行培育，形成以校級競賽選點、省級競賽培優(yōu)、國家競賽突破的三級藝術(shù)競賽體系；三是共建以書法為代表的傳統(tǒng)文化工坊、以彩貼剪紙為特色的秦文化工坊、以葫蘆絲等器樂推廣為拓展的音樂文化工坊，學(xué)生通過工坊強化創(chuàng)練、培養(yǎng)藝術(shù)特長。

寓教于美，環(huán)境育人全方位浸潤。一是通過實施形象識別系統(tǒng)工程，將文創(chuàng)產(chǎn)品、藝術(shù)作品等打上具有獨立知識產(chǎn)權(quán)的文化標(biāo)識，多層次、立體化傳播學(xué)校形象，漸進(jìn)強化學(xué)生對學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感；二是發(fā)掘行業(yè)文化，結(jié)合學(xué)校特點，建成紅色文化廣場、校史館、機床文化園、企業(yè)文化長廊等“六個一”校園文化景觀群；三是形成紀(jì)實報告劇《心路》、高職文化育人叢書、《工院景影》畫冊、企業(yè)文化讀本等“六個一”美育文化精品，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、秦地優(yōu)秀文化、紅色經(jīng)典藝術(shù)、工匠精神等融入美育的環(huán)境和氛圍建設(shè)，浸潤學(xué)生情操。

六維融合，拓展“一體育人”新載體。通過打通理想信念強基、審美素養(yǎng)培元、塑造人格固本、職業(yè)素養(yǎng)提升、創(chuàng)新能力激發(fā)、個性發(fā)展賦能等6個育人維度，依托紅色匠心工程、國旗下的成長、大國工匠進(jìn)校園、校園文化藝術(shù)節(jié)等56項品牌活動，以思想成長、課堂考核等6項學(xué)分兌現(xiàn)，涵育學(xué)生理想美、品德美、傳統(tǒng)美、心靈美、形象美、職業(yè)美、禮儀美、技術(shù)美、勞動美、創(chuàng)造美，參與學(xué)生達(dá)100%，打造了大學(xué)生藝術(shù)團等國家級學(xué)生教育管理成果3項、思政教育溫馨港等省級實踐活動平臺10個，培育出“三走進(jìn)”調(diào)研等省級精品項目12個。

在大美育生態(tài)圈的有效沁潤下，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性明顯高漲，欣賞美、創(chuàng)造美的能力愈來愈強。育美與育德有機融合，為學(xué)生全面發(fā)展、終身發(fā)展搭建起聚集后勁的“開放式窗口”。同時，依托校企協(xié)同育人聯(lián)盟、行業(yè)職教集團、校社廠館園“五區(qū)一體”育人平臺等，通過校企共育人才、共建基地、共享資源，將工匠精神融入人才培養(yǎng)、將職業(yè)元素融入專業(yè)建設(shè)、將企業(yè)文化融入教學(xué)全過程，打造了校企“三全育人”共同體，催生出“協(xié)同育人好師傅”“優(yōu)秀校友大講堂”等多個文化育人品牌。