崔海娟：“嵌”在書簽里的愛生情懷

“太暖心啦，謝謝老師！”今年秋季學(xué)期一開學(xué)，山西運城中學(xué)高三年級2002班和2004班111名學(xué)生就收到了一份特殊“禮物”，他們的語文老師崔海娟為每個學(xué)生寫了一首嵌名聯(lián)，聯(lián)句里不僅含有學(xué)生的名字，還融入了對他們的鼓勵、評價和寄語。不僅如此，崔海娟還將每個嵌名聯(lián)定制成了精美的專屬書簽，以便學(xué)生在讀書時常常看到，激勵他們勤勉向?qū)W，立志成才。

“秦國凱——有志當(dāng)思為國士，愛拼自會奏凱歌”“陳化鵬——苦練內(nèi)功臻化境，巧憑外力啟鵬程”“李豆豆——莫道豆微難大任，不看錘小壓千斤”……書簽上娟秀的字體配以優(yōu)美的詩句，讓學(xué)生十分珍愛。

“崔老師的書簽就是我的座右銘，時時刻在腦子里，激勵著我在奮斗的歲月里更加堅強，努力拼搏?！睂W(xué)生李豆豆說。

崔海娟是運城中學(xué)的一名語文教師，從教26年來，她經(jīng)常通過書信和詩詞與學(xué)生交流思想，溝通心靈?！斑@種形式學(xué)生特別認(rèn)可?！贝藓＞暾f。近年來，她多次通過給學(xué)生擬嵌名春聯(lián)、嵌名詩，激勵學(xué)生成長，增強他們對語文的興趣、對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同。2017年，崔海娟作為指導(dǎo)教師，帶領(lǐng)運城中學(xué)學(xué)生獲得運城市詩詞大賽第一名。

“每個姓名都包含父母殷切的期待。所以我想通過這種對孩子姓名的闡發(fā)來強化孩子們的自我認(rèn)同。嵌名聯(lián)是極富趣味和感染力的?！贝藓＞暾f，在創(chuàng)作的過程中，首先我力求對聯(lián)內(nèi)容符合每一個學(xué)生的實際，做到每個人名字中的兩個字在上下聯(lián)同一位置，以意為上，名副其實，還要盡量做到符合平仄要求。同時努力挖掘父母為孩子起名的心意，即使看起來很普通或者平常的名字，也盡可能賦予不同的意義，增強孩子的自信?！拔也幌胱屓魏我粋€孩子感到被忽略，我想讓他們知道在老師心里，他們同樣重要?！?/p>

家長李玉杰說，雖是兩句看上去簡單的“定制評語”，不僅需要教師具有深厚的古典文學(xué)功底，更需要平時了解和關(guān)愛每一個學(xué)生。這是為師之道，也是高尚師德的表現(xiàn)。

受崔老師影響，現(xiàn)在一些學(xué)生也嘗試著寫起了嵌名聯(lián)，“玉壺冰心朝乘露，靜院軒窗夕對書”就是閆燁凡同學(xué)寫給化學(xué)課老師岳玉靜的。

近3年，崔海娟已為200多名學(xué)生撰寫了嵌名聯(lián)，她說“還會繼續(xù)寫下去”。

運城中學(xué)黨委書記、校長劉智廣表示，高三學(xué)子備戰(zhàn)高考，學(xué)習(xí)生活異常緊張，崔海娟的嵌名聯(lián)似春風(fēng)化雨，潤物無聲，一定能激勵孩子們在求學(xué)路上不斷拼搏，勇毅前行。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 趙巖 通訊員 李軍 李宏偉）