陳立新：“做一名好校長(zhǎng)是我一生的向往”

近日，湖南省常德市第五屆“翦伯贊教育突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)名單揭曉，桃源縣第二中學(xué)校長(zhǎng)陳立新躋身榜單。

在桃源，甚至在常德，陳立新頗為教育人熟悉——他36年的職業(yè)生涯中，有26年擔(dān)任校長(zhǎng)，從桃源縣太平鋪中學(xué)到盤塘中學(xué)，從桃源四中到進(jìn)修學(xué)校，再?gòu)奶以淳胖械教以炊?，他一步一個(gè)腳印，走出了自己人生的精彩——先后獲得桃源縣人民政府嘉獎(jiǎng)10次，被常德市人民政府記大功2次。

“做一名好校長(zhǎng)是我一生的向往?！边@是陳立新內(nèi)心的信念。

治校：以人為本

“翦伯贊教育突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”為常德市教育系統(tǒng)最高獎(jiǎng)項(xiàng)，單個(gè)獎(jiǎng)金10萬(wàn)元。陳立新卻直接將這筆獎(jiǎng)金轉(zhuǎn)到了學(xué)校的賬上。這是他對(duì)學(xué)校，對(duì)教育的一份深情回報(bào)。

2021年8月，桃源縣三中、四中、八中合并為桃源二中，陳立新被委以重任擔(dān)任校長(zhǎng)。從縣委縣政府決策部署到開(kāi)始籌建，從合并完畢到正式開(kāi)學(xué)，前后不到半年，他來(lái)不及有更多的思考，但以人為本，讓管理人性化，卻是他的第一選擇。

因此，盡管辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張，但他還是將提升師生的幸福感放在了第一位——

校區(qū)改造前，設(shè)施設(shè)備破舊老化，“近40攝氏度的高溫天，沒(méi)個(gè)空調(diào)，學(xué)生怎么舒心學(xué)習(xí)？”酷暑天，陳立新頂著烈日多方奔走，爭(zhēng)取建設(shè)資金，為每間教室、每間寢室都安裝上了空調(diào)；

教工食堂菜品單一，教師提不起食欲。他精打細(xì)算，盤活經(jīng)費(fèi)，改善伙食，讓教師在這兒能吃上免費(fèi)、舒心、可口的飯菜；

學(xué)生的生活用水不方便，陳立新又想辦法，為每棟宿舍樓通上熱水。這份深沉的愛(ài)，構(gòu)建起師生生活的新秩序。

“以人為本，不僅是照顧人的體膚，更要關(guān)注人的情緒、心理?！标惲⑿抡J(rèn)為，“真正看重并科學(xué)規(guī)劃‘人’的成長(zhǎng)與發(fā)展，教育者必須果斷作為?！?/p>

他全面改革績(jī)效體系，績(jī)效考核向教學(xué)一線傾斜，向團(tuán)隊(duì)傾斜，向高三年級(jí)、班主任等傾斜，陳立新說(shuō)，不能讓真正為學(xué)校殫精竭慮的教職員工，付出了精力，還得不到應(yīng)有的回報(bào)。

劉安平（化名）因沉迷網(wǎng)游從原學(xué)校退學(xué)。那時(shí)，他正處于人生低谷期，父親患癌、家庭貧困，世界仿佛被一團(tuán)烏云籠罩。陳立新將他接回了當(dāng)時(shí)任職的桃源四中，不僅為他免除一切學(xué)雜費(fèi)，還時(shí)常關(guān)心他的身心健康。在陳立新的幫助下，劉安平抓住了改變命運(yùn)的機(jī)遇，在高考中脫穎而出。

這樣的幫扶，36年從教路上，陳立新數(shù)不清做了多少次。有好幾個(gè)曾經(jīng)被他照顧的孩子，因?yàn)檫@份溫暖，畢業(yè)后，義無(wú)反顧地回到母校任教。“陳校長(zhǎng)曾給予我那么多溫暖，我很感激，我要把這份溫暖傳遞下去?！标惲⑿略?jīng)的學(xué)生、如今的同事黎澤華感激地說(shuō)。

立校：質(zhì)量為先

師資力量是一所學(xué)校的“硬實(shí)力”，為了建立一支業(yè)務(wù)精湛、師德高尚、作風(fēng)優(yōu)良的教師隊(duì)伍，陳立新探索著一種成熟的培養(yǎng)模式——

首先是“青藍(lán)工程”。學(xué)校教師平均年齡44歲，35歲以下青年教師占38%。青年教師肯吃苦、愿吃虧，強(qiáng)烈追求進(jìn)步，卻缺乏專業(yè)引領(lǐng)。于是，陳立新為每位新進(jìn)青年教師配備了兩名師傅，一名教研師傅，一名管理師傅，全方位引領(lǐng)青年教師盡快從行業(yè)小白成長(zhǎng)為學(xué)科骨干。

接著是“見(jiàn)賢思齊”。省內(nèi)不少知名學(xué)校都有鮮活的課堂建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，于是陳立新搭建平臺(tái)，高頻次地為教師提供走出去“看一看”“學(xué)一學(xué)”的機(jī)會(huì)。

此外，評(píng)比考核、教學(xué)比武視導(dǎo)等舉措，也加速著青年教師的成長(zhǎng)。在內(nèi)生驅(qū)能和外培賦能相結(jié)合的路子上，陳立新期待著一支學(xué)習(xí)型、專業(yè)型、創(chuàng)新型、智慧型教師隊(duì)伍的出現(xiàn)。

有好老師，還得有好課堂。

其實(shí)早在2013年，陳立新就開(kāi)始研究課堂教學(xué)改革。接管桃源二中后，他在全校鋪開(kāi)了課堂教學(xué)理念改革，打造智慧高效課堂，實(shí)施課堂提質(zhì)增效工程。在他看來(lái)，教師如同課堂上的導(dǎo)演，而學(xué)生則是身處其中的演員。要讓學(xué)生深度參與課堂，與教師同頻共振，就必須引導(dǎo)學(xué)生做到三個(gè)“動(dòng)”：動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦。如此一來(lái)，課堂變成一首“進(jìn)行曲”。

桃源二中“智慧課堂”的打造還不到兩年，但已顯現(xiàn)出不俗成績(jī)。2022年高考，本科上線人數(shù)實(shí)現(xiàn)了翻番。

興校：特色為要

基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，學(xué)業(yè)成績(jī)不理想的孩子，需要怎樣的高中教育？

陳立新反復(fù)思索，確立了這樣一種思路：教育這樣的學(xué)生，必須要有強(qiáng)大的定力，不能急功近利，硬拼成績(jī)。

如果按照常規(guī)升學(xué)路徑，這些孩子很有可能就被“攔”在了大學(xué)門外，而體育、藝術(shù)培訓(xùn)，一定程度上，就是這些孩子們升學(xué)的“敲門磚”。因此，在傳統(tǒng)音體美專業(yè)的基礎(chǔ)上，桃源二中增加了體育舞蹈、書法、播音主持、廣播電視編導(dǎo)等特長(zhǎng)生項(xiàng)目。陳立新還特意在食堂開(kāi)設(shè)了體育專窗，加強(qiáng)體育生的營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)給，并組織心理教師對(duì)其進(jìn)行專項(xiàng)輔導(dǎo)，多方面為專業(yè)特長(zhǎng)生的發(fā)展保駕護(hù)航。

“值得注意的是，特長(zhǎng)≠特色?！标惲⑿抡J(rèn)為，教育的根本目的應(yīng)該指向價(jià)值觀的培養(yǎng)，而非某項(xiàng)專業(yè)技能的提升，優(yōu)化學(xué)生的個(gè)性，豐盈學(xué)生的精神世界，特色教育才算抓住了精髓。

在桃源九中，陳立新傳承學(xué)校籃球特色文化，以籃球運(yùn)動(dòng)的群眾性鋪開(kāi)，掀起校園籃球特色建設(shè)的新高潮?，F(xiàn)在，桃源九中有全校普及的籃球特色課程，每周一節(jié)，常態(tài)化強(qiáng)健學(xué)生體魄；有完善的校內(nèi)競(jìng)賽體系，每班每學(xué)期不少于10場(chǎng)比賽，每名學(xué)生都平等擁有上場(chǎng)比賽的機(jī)會(huì)；有多層次的籃球宣發(fā)平臺(tái)；有多彩的籃球主題文娛活動(dòng)，如籃球攝影大賽、籃球征文大賽等。

回首教育路，陳立新有許多高光時(shí)刻，但最令他印象深刻的，莫過(guò)于這樣一幕——

9年前，桂花紛落的金秋時(shí)節(jié)，他赴美訪學(xué)歸來(lái)，沉靜的校園驀地歡騰起來(lái)。學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地探出頭，像招呼老朋友一般，興奮地振臂高呼：“我們的校長(zhǎng)回來(lái)啦！”“我們又可以開(kāi)心地和校長(zhǎng)在一起啦！”

學(xué)生單純而熱忱的笑臉，讓陳立新心里甜了很久……（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)記者 陽(yáng)錫葉 通訊員 周戀 燕華山 莫曉暉）