愛(ài)是教育的底色

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！痹诹?xí)近平總書記心中,好老師不僅是傳道授業(yè)解惑的“經(jīng)師”,也是“人師”，好老師要做到學(xué)為人師，行為世范，真正把為學(xué)、為事、為人統(tǒng)一起來(lái)，當(dāng)好學(xué)生的引路人，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作出貢獻(xiàn)。

師德是教育的靈魂?！耙砸簧砹⒔蹋鵀閹熡诎偾f(wàn)年間，其身亡而教存”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，教師應(yīng)做到為人師表，繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)優(yōu)良師道。

教師的治學(xué)修身精神既惠及學(xué)生，又成就教育。“師者，人之模范也?！绷?xí)近平總書記指出：“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批好老師則是民族的希望。”百年大計(jì)，教育為本；教育之計(jì)，教師為本?！坝欣硐胄拍?、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”的老師才稱得上合格的老師，才配得上“人民教師”這個(gè)光榮稱號(hào)，才能擔(dān)當(dāng)起教書育人這一神圣的使命，才能真正贏得社會(huì)的尊重。

愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是教育的底色。初入學(xué)校時(shí)，我在校門口第一眼看到的是啟蒙老師那張微笑的臉，眼神中充滿著和藹與慈愛(ài)，讓稚嫩的我去除了心中的膽怯和不安。課堂上、校園里、山坡上、田野里……我們像一群快樂(lè)的小鳥在幾只“大鳥”的帶領(lǐng)和呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)。從那時(shí)起，我幼小的心田中就已埋下理想的種子——做一名教師。雖然在求學(xué)的日子里會(huì)有風(fēng)風(fēng)雨雨，但無(wú)論是“精彩極了”的激情褒獎(jiǎng)，還是“糟糕透了”的嚴(yán)厲批評(píng)，都是老師不同方式的愛(ài)的表達(dá)，正是因?yàn)橛辛水?dāng)初老師們愛(ài)的教育，才成就了今天的我。

高考填報(bào)志愿時(shí)，我唯一的選擇是師范學(xué)校，無(wú)論招生辦主任如何勸說(shuō)都無(wú)濟(jì)于事。天遂人愿，當(dāng)我跨進(jìn)師范學(xué)校的大門，看著牌匾上那醒目的“師范”二字，感覺(jué)與她相識(shí)了好多年，那樣的熟悉，那樣的親切。畢業(yè)后，我走進(jìn)自己的母校成為一名人民教師，第一眼又看到啟蒙老師那張微笑的臉，盡管歲月已在那張臉上留下了道道皺紋，但老師眼中的和藹與慈愛(ài)依舊未變，還多了一份贊許和信任，他們叫我李老師！不光是他們，一群快樂(lè)的“小鳥”七嘴八舌地喊著：“老師好！”那一刻，我意識(shí)到了“胸懷鴻鵠志，肩負(fù)千秋任”的真正分量。要想對(duì)得起學(xué)生們口中的“老師好”，就要成為學(xué)生們心中的“好老師”。教育是一場(chǎng)愛(ài)與被愛(ài)的修行，沒(méi)有愛(ài)的教育是蒼白的，沒(méi)有愛(ài)的教育是誤人子弟的，只有愛(ài)的甘露，才能澆灌出最絢爛的花朵。

歲月荏苒，時(shí)光如梭。轉(zhuǎn)眼間，我在教書育人的三尺講臺(tái)上已走過(guò)了28個(gè)春夏秋冬。從教以來(lái)，我始終不忘為人師表之初心，不忘教書育人之使命，在民族教育的舞臺(tái)上砥礪前行，捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。盡管我很平凡，我只是千千萬(wàn)萬(wàn)教師中的普通一員，但每當(dāng)一個(gè)個(gè)希望從那間教室放飛時(shí)，我都倍感欣慰，無(wú)怨無(wú)悔。歲月已逝，初心不老，在其位盡其責(zé)，今后我將繼續(xù)以赤誠(chéng)之心、奉獻(xiàn)之心、仁愛(ài)之心投身到教育事業(yè)之中。

（作者李秀琴，系2022年度全國(guó)教書育人楷模候選人、青海省海北藏族自治州祁連縣第一小學(xué)教師）（《中國(guó)民族教育》2022年第9期）