腳踏實(shí)地 逐夢(mèng)前行

歲月沿著長(zhǎng)廊，如詩(shī)如畫，猶記，在心靈深處，有著停泊的港灣，讓我劃一葉小舟蕩漾。將煩惱遺忘，回眸過往歲月，攜著夢(mèng)想，勇赴遠(yuǎn)方。在不經(jīng)意間，仿佛回到高中校園里的語(yǔ)文課堂。

高二那年遇見了難忘的語(yǔ)文老師——楊老師，她年紀(jì)不大，每天穿著簡(jiǎn)單又舒適的衣服，天天不變的是她扎著的馬尾和批改作文時(shí)習(xí)慣皺起眉頭的習(xí)慣。在同學(xué)們的心里卻都有些怵她，大家都不敢主動(dòng)將自己的隨筆給楊老師批閱。有一次，楊老師隨手拿了我的隨筆本子翻看，然后從我的課桌上拿了一支筆，一邊看一邊用筆抵著下巴，眉頭越皺越緊。我在邊上被這個(gè)突如其來的“低氣壓”嚇到，手指開始不自主的互相揉搓，也不敢再抬眼望向老師。不知道過去了幾分鐘，楊老師把我的本子放在課桌上，隨后就走了。我打開本子一看，我的作文被楊老師整行整行地勾，大段大段地刪。我初次經(jīng)歷這個(gè)打擊，很灰心，但也不甘心。我認(rèn)認(rèn)真真找來的好詞好句，絞盡腦汁悟出來的人生啟示就這樣被她輕輕地抹去了？于是我鼓起勇氣來到楊老師辦公室向她請(qǐng)教，楊老師看到我的到來似乎一點(diǎn)也不意外，她讓我搬個(gè)椅子坐她身邊，沒有了熟悉的“川字眉”，卻有一份大姐姐坐在你身邊的安定感?！澳阕屑?xì)讀過刪除后的文章嗎？你回味一下你寫的原文，都是好詞好句的堆砌和一個(gè)孩子強(qiáng)裝大人的無(wú)病呻吟，看似華麗但是對(duì)于你要表達(dá)的主題并沒有提升?！蔽易屑?xì)揣摩著楊老師這番話，是啊，她刪去的部分都是虛無(wú)縹緲的內(nèi)容，去除這些后，剩下的是文章真正的筋骨。之后我寫文章每一字、每一句都來自內(nèi)心最真實(shí)的感受，不矯揉造作。我也終于悟到先感動(dòng)自己才能感動(dòng)他人的道理，這全要歸功于楊老師的諄諄教誨。

楊老師的特別之處除了修改作文，她的朗誦也獨(dú)具風(fēng)格。無(wú)論是古文或是白話文，她都會(huì)一絲不茍地吟誦一番，她要把文字里蘊(yùn)含著的含義都表達(dá)出來。她念得有板有眼，有情感，有氣勢(shì)，抑揚(yáng)頓挫，我們聽了之后好像已經(jīng)領(lǐng)會(huì)到原文意義的一半了。

現(xiàn)在我也是一名教師，一名幼兒教師，面對(duì)天真無(wú)邪的小朋友，我想每天把陽(yáng)光撒到孩子的心房。我最喜歡每天午后，寶貝們自由隨性地在小院里曬著太陽(yáng)，我在邊上打開一本同樣暖暖的圖書，用最真摯的情感把故事里的美好帶給孩子們，通過我富有感情的朗讀，孩子們也會(huì)不由自主地張開想象的翅膀，飛入自由的、屬于自己的嶄新世界。

感謝楊老師對(duì)我的教導(dǎo)，每每想起總有一種精神在鼓舞著我、一種溫暖在包圍著我、一束光指引著我。如今為人師表的我正是一顆在汲取大地能量的種子，等待破土新生的一刻。不弛于空想，不騖于虛聲，一步一個(gè)腳印，循夢(mèng)而行，一路追光。（上海市靜安區(qū)汾西路幼兒園 朱何軍）