勞動課該怎么上？廣東專家學者來支招

中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（通訊員 劉慧嬋 張紫欣 記者 劉盾）新學期新氣象，孩子的課程表也有了新變化——勞動課正式成為中小學的一門獨立課程。好的勞動課應該是怎么樣的？怎么通過勞動課培養(yǎng)學生的勞動素養(yǎng)？如何開發(fā)與實施勞動項目？近日，廣東省教育研究院邀請教研專家、一線骨干勞動教師，以“優(yōu)化勞動項目教學 發(fā)展學生勞動素養(yǎng)”為主題，舉辦南方教研大講堂，就師生家長關切的問題展開深入探討。

據(jù)介紹，本次大講堂包括教學案例展示、教研沙龍和專家視點三個環(huán)節(jié)。在教學案例展示環(huán)節(jié)，深圳市龍華區(qū)第三實驗學校教師謝穎展示了《“油菜種植”勞動項目》教學案例，中山市東區(qū)竹苑小學教師湯妮展示了《巧編四角籃》勞動課堂教學案例。

在《“油菜種植”勞動項目》教學案例中，謝穎根據(jù)勞動課程標準要求，結合龍華區(qū)第三實驗學校特色，引導學生參與油菜籽選種與播種、移栽油菜苗、油菜田間管理、油菜花授粉、油菜籽收集與榨油等勞動實踐活動，讓學生在油菜種植勞動實踐中培養(yǎng)勞動素養(yǎng)。《巧編四角籃》勞動課堂教學案例則通過創(chuàng)設情境，引出驅動性問題“如何編有創(chuàng)意的四角籃”，引導學生開展學編四角籃、小組合作編四角籃、四角籃創(chuàng)意裝飾、評價總結等課堂學習活動，讓學生在創(chuàng)意編四角籃的勞動實踐中培養(yǎng)勞動素養(yǎng)。

教研沙龍環(huán)節(jié)，與會專家結合兩個案例的點評，圍繞勞動項目開發(fā)應堅持哪些基本原則、一般模式和方法與教學目標設計等內容展開研討。廣州市教育研究院課程教材發(fā)展研究所所長鄒立波提出，可以科學利用學校綠化帶、樓頂空地等場地，打造校園小農田勞動實踐基地，開發(fā)基于校園的農耕勞動項目。深圳市教育科學研究院勞動教育教研員韓青認為，勞動項目的開發(fā)要結合校情學情，因地制宜，注重勞動課程與其他學科課程的融合，形成豐富多元的項目課程。

據(jù)悉，本次活動以線上線下的方式同步進行，廣東省多個地市不僅組織教師觀摩線上直播，還自發(fā)根據(jù)活動內容組織教研研討活動，進一步深化對勞動教育和勞動課程的認識，推進實踐落實。