2022年“全國教書育人楷?！卑参能姡簣允啬羺^(qū) 潤物無聲

在肅南縣明花鄉(xiāng)，一提起安文軍的名字，對他的感人故事街頭巷尾無人不曉。

安文軍畢業(yè)于合作民族師范?？茖W校,本科學歷，正高級教師，現(xiàn)任明花學校教研室主任，他就像一顆小小的螺絲釘，哪里需要就堅守在哪里，先后輾轉(zhuǎn)4個鄉(xiāng)村學校30年，每到一處，他都腳踏實地，用自己青春和愛心，呵護著孩子們的顆顆心靈，為牧區(qū)教育努力奉獻著自己的一份綿薄之力。

先后被評為“甘肅省鄉(xiāng)鎮(zhèn)骨干教師”“甘肅省優(yōu)秀輔導員”“全國優(yōu)秀教師”等；2022年被選為甘肅省第十四次黨代會代表，一個個榮譽稱號，是他辛勤耕耘的見證，更是對他工作最中肯的評價。

初心方始，執(zhí)著堅守

1990年高中畢業(yè)的他，毅然報考了師范院校，他的愿望就是當一名優(yōu)秀教師。那個還在懵懂少年時代的他就十分羨慕自己的老師——他們高深莫測，天文、地理無所不知；他們行為舉止儒雅得體，彬彬有禮。帶著這份敬仰，他走進了合作師專的大門。1993年畢業(yè)后他被分配到肅南縣祁豐區(qū)教委工作，可他認為做老師，就要上課，到學生中去實踐，為此他多次去找區(qū)教委主任，要求到學校工作，在課堂上鍛煉自己，區(qū)教委領導看到他說的那么認真、誠懇，就批準了他的申請，派他到祁豐學校任教。從此帶著對教育事業(yè)的這份愛心，在鄉(xiāng)村教育的講堂上，一站就是30年，從班主任、教研組長、小學校長、中心校政教主任到教研主任,他無怨無悔，盡最大努力履行自己工作職責。

剛走上工作崗位的他接任了高三畢業(yè)班的班主任，據(jù)了解這一班學生思想波動極大，許多學生“叛逆”行為嚴重，自認為自己已經(jīng)長大，不再需要條條框框的約束，課堂紀律極為松懈，上課睡覺的、不完成作業(yè)甚至與教師頂撞的現(xiàn)象很普遍。面對這樣一班孩子，他心存忐忑但更多的是自信。記得他第一次走進教室時，令他始料未及的是隨著一聲“起立”，站在他面前的是一群“大姑娘大小伙”，個頭幾乎和自己差不多，且小伙子們已是“胡不拉查”了，有幾個一副滿不在乎的樣子，另外幾個女生還交頭接耳，發(fā)出“吃吃”的笑聲，當時，安老師定了定神爽朗的向他們問好后說：“原來你們是我的同齡人呀！”一句話惹得大家哈哈大笑起來，氣氛頓時輕松起來了。以后的日子里，他在和學生的相處中嚴慈相濟，課外活動他常常帶領精壯的小伙子們踢足球、打籃球，揮汗如雨，甚至和這群喜歡籃球的孩子觀看球類賽事，談論球星，同愛趕時髦同學學唱流行歌曲，周末和學生到田野綜合實踐活動，漸漸地，他們成了無話不說的“哥們”。

在工作中他善于“換位”思考，發(fā)現(xiàn)并捕捉學生身上的閃光點，挖掘他們的潛力，大膽任用班上最調(diào)皮、讓老師們頭疼卻有很強的號召力的劉某為班長。當時很多教師、家長都提出異議，安老師力排眾議，鼓勵劉某說：“我相信你，大膽放手干”。在安老師支持下，劉某開始約束自己，鉆研學習，積極組織全班同學參加學?；@球賽、歌詠比賽，并取得全校第一，第二年全班24名同學全部順利畢業(yè)。高中畢業(yè)后劉某參加招干考試被錄取，成為班里第一個參加工作的人，他逢人常說“沒有安老師就沒有我的今天”。

1998年，學校高中撤銷，安老師被調(diào)整到初中部帶初三，當時班里有位女生王某，是單親家庭，非常自卑，不合群，經(jīng)常遲到，不愿上學，安老師經(jīng)常找他談心，讓他閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》《假如給我三天光明》等書籍，利用節(jié)假日家訪，獲得家長的支持，并在王某生日那天晚自習，安老師買了蛋糕、水果來到教室，讓同學們把桌子擺成四邊形。給王某戴上生日禮帽，點上蠟燭，全班齊唱生日歌，每位同學為他送上最真摯的祝福，此時王某激動的大聲說“謝謝老師和同學們，我一定好好學習”，從此，她變了，學習更勤奮了，初中畢業(yè)順利考入普通高中。

安文軍特別注意對學生的教育方式，很少請學生進辦公室說事，即便是有學生屢犯錯誤，他也總是輕聲細語點到為止，讓學生在自我反省中受教育，約束自己，安老師成了名副其實的“孩子王”，成了孩子們良師益友。當年這個班中考取得了全縣前列的好成績，他本人也被評為“肅南縣優(yōu)秀班主任”。

九年之后，他調(diào)入明花學校，接任了初一年級班主任工作。明花學校是一所農(nóng)村寄宿制學校，家長大都在外打工或做生意，學生大部分都是留守學生，平時得不到家長的關心和家庭的溫暖，學習態(tài)度不端正，由于安老師吃住在校且明花又是他的老家，他利用這個有利條件，經(jīng)常走進學生家中，和家長一起干些農(nóng)活，在聊天中了解學生的學習、生活、家庭等情況，回來后分析研判，對每個學生的情況都熟記于心。對孩子們的點滴成長，他都給予及時的鼓勵和由衷的欣賞。

2003年，他調(diào)到蓮花小學任校長，學校十來個孩子，且他們的家都離學校一公里以上，早晨到校后一直到下午放學才可以回家，中午在學校只能吃點干饅頭，安老師看到這種情形，很是同情他們，處處提供方便。每當冬季來臨，安老師早早起來，教室里生好火爐，打好開水，給寒風中來上學的學生一份溫暖，中午安老師給學生熬一壺奶茶或開水，讓他們有一頓熱飯吃。日常生活中帶他們看病、買藥對安老師來說就是“家常便飯”。

與時俱進，潛心治學

安老師在教學方面，也有自己獨特的一套方法“自主學習，先學后教”，這種教學方式的轉(zhuǎn)變，源自于一次赴外聯(lián)校教研活動，在那里他接受了新的教育思想：“讓學生的問題牽著你的鼻子走，不要把你的問題強加給學生”“課堂容量的大小，不是知識容量的多少，而是思維量的大小”，他的課堂都充滿了探究學習的氛圍，學伴互助，互幫互學，對此，他陷入了深深的顛覆性的思考，問題一定出在老師身上，如果說以前是以量的積累——題海戰(zhàn)術達到熟能生巧的應試目標，那么現(xiàn)在應轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)問題、尋求解決問題的辦法，然后達到事半功倍的效果，這才是真真的智慧。從此，他的教學工作翻開了新的篇章。對于初一起始年級的教學中，首先針對學生的實際情況，制定教學策略，其次在課堂上，耐心引導學生先自主學習，把不懂的問題作為教師要教的內(nèi)容，大膽嘗試，堅持不懈，往往到了第二學期，學生們便開始會學語文，學得輕松起來，安老師也教得輕松起來了。安老師還制定了“勇當小老師”“以優(yōu)帶差”“結(jié)對子”的學習策略，倡導互相學習、學伴互助、互相競爭的學風，針對不同層次的學生，安老師采取分類布置作業(yè)的方法，極大調(diào)動學生學習積極性。

平時，他特別注重教學經(jīng)驗的積累，經(jīng)常訂購教育教學書籍，潛心學習。通過堅持不懈的努力和一些老教師指點以及與校內(nèi)外老師的交流，他終于走向成熟，逐步形成自己的教育教學風格，把積累的經(jīng)驗都寫成教學論文，現(xiàn)有18篇論文發(fā)表在省級刊物，5篇論文獲獎。在成長的過程中也不忘對年青老師的帶動和培養(yǎng)，有空常走進年青教師的課堂，探討他們的教法，提出教學中想法和建議，鼓勵年青教師結(jié)合自身工作實際開展教育科研活動，總結(jié)有效經(jīng)驗、解決教學問題、改進教學實踐，形成“在工作中研究，以研究的精神工作”的習慣和能力，他幫扶的朵文娟教師被評為省級農(nóng)村骨干教師。他主持完成的三項課題為牧區(qū)學校學生習慣培養(yǎng)、心理健康輔導、理想教育、提升學生綜合素養(yǎng)和少數(shù)民族地區(qū)建設書香校園提供了一條切實可行的發(fā)展思路，還參與了三項課題研究和一項校本教材研發(fā)。

創(chuàng)造條件，鑄就夢想

2011年任政教主任后，負責學校鄉(xiāng)村少年宮創(chuàng)建工作，以發(fā)展學校特色、培養(yǎng)學生興趣為目標，少年宮相繼開設了十多個社團，周四下午兩小時實行“學習+展示”，被學生稱為“快樂星期四”，每周學生都期盼著這一天早到來。社團活動的開展促進了很多學生的特長發(fā)展，足球社團多次參加肅南縣足球聯(lián)賽獲得優(yōu)異成績，并代表肅南縣參加張掖市足球聯(lián)賽；經(jīng)典誦讀社團參加甘肅省視屏大賽獲三等獎；舞蹈社團與肅南吉思藝術學校結(jié)成美育援教聯(lián)盟，定期開展舞蹈教學與展示活動。科技社團在他的指導下，五次參加張掖市科技創(chuàng)新活動獲得10項成果獎。鄉(xiāng)村少年宮特色活動的開展引起了有關部門的關注，甘肅日報、張掖日報、騰訊網(wǎng)記者先后對此進行特別報道。鄉(xiāng)村少年宮活動的展開，為孩子們搭建了展示自我，放飛夢想的平臺。因此，學校被張掖市教育局評為“德育示范?！保皇〗逃龔d評為“快樂校園示范校”。他多次指導學生參加張掖市科技創(chuàng)新實踐活動獲二三等獎。

疫情就是命令，防控就是責任。2020年1月28日正值寒假時節(jié)張掖市出現(xiàn)新冠肺炎疫情，安文軍老師以一名共產(chǎn)黨員的責任與使命，不顧一家三口分離三地的局面，驅(qū)車趕到學校，接受寒假值班任務。接班以來，他堅持每天三次對學校門房值班室、教師公寓樓樓道進行消毒，清理校園垃圾，更換電子屏宣傳標語，向鄉(xiāng)政府疫情防控領導小組報備學校師生在明花鄉(xiāng)區(qū)域內(nèi)異動情況，積極聯(lián)系鄉(xiāng)衛(wèi)生院，申請防控儲備材物資，向教育局匯報每日重點工作。堅持每天巡查校園及周邊3次。對學校安排給他的5位外地返肅的監(jiān)控教師，每天通過QQ、微信或視頻了解他們每日的體溫、生活等狀況，安慰他們安心學習生活。幫助鄉(xiāng)政府防控小組向?qū)W校周邊群眾宣傳防控知識，幫助他們提高防控意識，并積極安排教師學習疫情防控的相關文件和常識。他這一待就是20天，沒有怨言，沒有提要求，他用實際行動踐行為人民服務的宗旨。

“桃李不言，下自成蹊”。他看到滿臉稚氣，不諳世事的孩子，經(jīng)過自己的教育，變得成熟、變得懂事，成為愛學習、愛勞動，有道德、有理想的小伙子時，一種驕傲和幸福感就會蕩漾在心底。他堅信“癡心一片終不悔，只為桃李競相開”。