第二屆“童閱中國”閱讀嘉年華兒童閱讀主題研討活動成功在京舉辦

中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 李韌）8月27日，由人民郵電出版社童趣研究院聯(lián)合中國兒童中心、中國新聞出版研究院全民閱讀研究與促進中心共同發(fā)起的第二屆“童閱中國”閱讀嘉年華兒童閱讀主題研討活動在中國兒童中心成功舉辦。

中國兒童中心副主任王秀江在致辭中表示，作為國家級的兒童發(fā)展、教育和服務機構，中國兒童中心成立40年來，始終堅持立德樹人根本任務，始終牢記為黨育人、為國育才使命，閱讀作為促進兒童發(fā)展的重要手段和有效載體，是中心積極努力推進的工作重點。他希望通過“童閱中國”這一品牌活動，搭建起專業(yè)的兒童閱讀教育交流平臺，提升社會兒童閱讀關注度，科學傳播閱讀知識，引領兒童閱讀教育方向，促進兒童閱讀素養(yǎng)提升，深度推進中國兒童閱讀事業(yè)發(fā)展，助力社會主義文化強國建設。

韜奮基金會理事長、人民郵電出版社童趣研究院名譽院長聶震寧肯定了童趣出版有限公司在少兒分級讀物領域做出的成績。童趣出版有限公司不僅先后推出了《迪士尼我會自己讀》《小羊上山兒童漢語分級讀物》等口碑與銷量雙豐收的暢銷產(chǎn)品，還深耕分級閱讀的理論研究，完成了《中國兒童分級閱讀發(fā)展現(xiàn)狀研究》的調查報告，注重推進出版實踐與理論研究深度雙向互動。

與會嘉賓紛紛發(fā)言強調，兒童閱讀推廣是“于國、于家、于民都有大義的一項偉大工作”。在推廣中，既要重視分級閱讀，又要重視分眾閱讀；既要重視親子閱讀，又要重視閱讀志愿者的陪伴閱讀；既要重視繪本閱讀，又要重視文本閱讀。并提出“中國兒童分級閱讀發(fā)展可以基于信息文明思維實現(xiàn)彎道超車”，優(yōu)質的兒童讀物應當符合兒童本位、文質兼美、生動活潑、豐富多彩等要求。

關于分級讀物的學術研究，北京師范大學心理學部教授李虹在活動中展示了“基于教材的漢語可讀性研究”的最新成果，制定算法模型，構建出可讀性公式，能夠指導兒童分級讀物的編寫。中國閱讀三十人論壇成員王林提出“分級閱讀的本質是閱讀的科學化”，針對約4000本經(jīng)典的、廣泛閱讀的兒童圖書進行兒童圖書語料庫的搭建和分級，并且研發(fā)出漢語文本分級系統(tǒng)提供給公眾免費使用。

人民郵電出版社童趣研究院閱讀教育中心主任李一慢還在發(fā)言中分享了自己基于教學實踐發(fā)現(xiàn)的分級閱讀中存在的一些典型問題，強調“家庭閱讀”的重要性，指出對于分級讀物的編寫，要符合“升維生產(chǎn)，降維呈現(xiàn)”的原則。

活動中，童趣出版有限公司邀請部分專家成為國內(nèi)第一本漢語分級期刊《漫趣·我會自己讀》的編委會成員，并現(xiàn)場為專家頒發(fā)聘書。

此外，童趣研究院聯(lián)合韜奮基金會、中國兒童中心捐贈了《小羊上山兒童漢語分級讀物》圖書，用于支持全民閱讀、鄉(xiāng)村閱讀的深入開展。