青島理工大學(xué)：線(xiàn)上開(kāi)播“開(kāi)學(xué)第一課”

中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊（記者 孫軍）“老師講得太有意思了，迫不及待想入學(xué)了”“學(xué)院這波操作，愛(ài)了愛(ài)了”“學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐太厲害了，我也想?yún)⒓又悄苘?chē)大賽”……8月20至21日，青島理工大學(xué)信息與控制工程學(xué)院通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播，舉辦“五湖四海，盼你來(lái)‘信’”為主題的“開(kāi)學(xué)第一課”線(xiàn)上夏令營(yíng)活動(dòng)。直播內(nèi)容涉及云游實(shí)驗(yàn)室、競(jìng)賽推介、學(xué)業(yè)攻略、就業(yè)導(dǎo)航、碩博初探和校園生活6個(gè)版塊。新生及其父母積極參與，在線(xiàn)人數(shù)6000余人。

直播間里，兩位主持人帶領(lǐng)新生及家長(zhǎng)走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、云游校園，專(zhuān)業(yè)課老師、優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐、行業(yè)大咖輪番出鏡，介紹學(xué)院重要賽事、通關(guān)學(xué)習(xí)方法“秘籍”、分享專(zhuān)業(yè)前沿科技……信息與控制工程學(xué)院學(xué)工辦主任張英華說(shuō)，以直播的形式開(kāi)展線(xiàn)上夏令營(yíng)，把開(kāi)學(xué)后可能遇到的學(xué)習(xí)、生活問(wèn)題“前置”，針對(duì)新生關(guān)注的競(jìng)賽、入學(xué)準(zhǔn)備、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)等問(wèn)題作出準(zhǔn)確回復(fù)，為新生答疑解惑。能夠提高大一新生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興趣，緩解焦慮情緒，有利于新生提前熟悉大學(xué)校園生活。

“立足學(xué)風(fēng)建設(shè)與成長(zhǎng)服務(wù)，把‘干貨’呈現(xiàn)給新生和家長(zhǎng)”，信息與控制工程學(xué)院院長(zhǎng)田艷兵介紹說(shuō)，學(xué)院深入推進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)，著力打造立體化、精細(xì)化、全程化的學(xué)風(fēng)管理體系。為準(zhǔn)備這次線(xiàn)上夏令營(yíng)，該院成立學(xué)院書(shū)記、院長(zhǎng)任組長(zhǎng)的工作專(zhuān)班，從腳本創(chuàng)作到素材錄制，從大框架的選題到細(xì)微知識(shí)的傳授，學(xué)院老師齊心協(xié)力、精心打磨，直播瀏覽量3萬(wàn)余次，點(diǎn)贊數(shù)超過(guò)50萬(wàn)，活動(dòng)受到了學(xué)生、家長(zhǎng)和校友的一致好評(píng)。

直播間播放了多個(gè)專(zhuān)業(yè)比賽視頻，智能車(chē)競(jìng)賽場(chǎng)上：比賽現(xiàn)場(chǎng)選手們聚精會(huì)神、嚴(yán)陣以待，屏幕前一雙雙好奇的眼睛跟隨小車(chē)快速移動(dòng)。小車(chē)移動(dòng)的進(jìn)停與否都緊扣大家的心弦。一次次調(diào)控、一步步向目標(biāo)靠近，既要穩(wěn)扎穩(wěn)打又要爭(zhēng)分奪秒，場(chǎng)面異常激烈。機(jī)器人221班新生王子寧說(shuō)：“我對(duì)智能車(chē)比賽特別感興趣，步入大學(xué)后，我要申請(qǐng)加入實(shí)驗(yàn)室，爭(zhēng)取早日能與隊(duì)友在賽場(chǎng)上并肩作戰(zhàn)！”通信221班新生馬玉林的家長(zhǎng)表示，觀看直播之前，對(duì)學(xué)校和專(zhuān)業(yè)并不是很了解，通過(guò)本次活動(dòng)，對(duì)孩子所學(xué)的專(zhuān)業(yè)有了全面的了解，感覺(jué)學(xué)校和專(zhuān)業(yè)都選對(duì)了。

青島理工大學(xué)信息與控制工程學(xué)院黨委書(shū)記高潔告訴記者，線(xiàn)上“開(kāi)學(xué)第一課”的前置教育，旨在引導(dǎo)新生更多聚焦學(xué)業(yè)發(fā)展，提高學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力，盡快適應(yīng)大學(xué)生活，為順利開(kāi)啟大學(xué)生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，拓寬學(xué)生思想引領(lǐng)和網(wǎng)絡(luò)育人載體，進(jìn)一步完善了學(xué)院“三全育人”工作格局。