陜西省大荔縣崇業(yè)幼兒園：家園攜手辦好“家門口的幼兒園”

陜西省大荔縣崇業(yè)幼兒園緊緊圍繞“教育好幼兒、服務(wù)好家長、服務(wù)好社會(huì)”的辦園思路，秉承“和孩子一起，共同生活、共同成長”的理念，以辦好家門口的幼兒園為目標(biāo)，努力構(gòu)建幼兒園、家庭、社區(qū)三位一體共育模式。

立足“聯(lián)”：深化家園共育

崇業(yè)幼兒園黨組織全面領(lǐng)導(dǎo)家園共育建設(shè)工作，組織黨員教師、家長積極參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)。定期召開家長會(huì)，開辦家長學(xué)校，家長積極參與幼兒園管理、護(hù)學(xué)崗等活動(dòng)，為幼兒的平安與健康成長護(hù)航。邀請(qǐng)幼教專家結(jié)合實(shí)際案例宣傳科學(xué)教育觀念，為幼兒園發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。通過意見箱和家長問卷，收集對(duì)幼兒園工作的建議和意見，及時(shí)改進(jìn)工作，促進(jìn)家園之間互動(dòng)交流。

為拓展教育資源，崇業(yè)幼兒園教學(xué)聯(lián)合體通過開展“家長助教”“故事爸媽進(jìn)課堂”“自制玩教具比賽”“親子共讀”“書香家庭評(píng)選”等活動(dòng)，充分發(fā)揮家長特長和作用，促進(jìn)家園合作，開闊幼兒的視野。

學(xué)校“特色聯(lián)合體”邀請(qǐng)家委會(huì)成員共同參與課程研討與實(shí)施，在“好習(xí)慣養(yǎng)成”“24節(jié)氣課程”“自主游戲”“班本課程”等課程的開展中發(fā)揮積極作用，將課程理念通過以點(diǎn)帶面的方式傳播給家長。

“膳食聯(lián)合體”以伙委會(huì)成員為主，共同制訂營養(yǎng)食譜、交流烹調(diào)技巧、參與食品監(jiān)督，定期開展品鑒會(huì)、推送食譜、家長陪餐等活動(dòng)，確保幼兒飲食的科學(xué)與安全。

著眼“深”：助力幼兒成長

崇業(yè)幼兒園始終實(shí)行班級(jí)“三公開”制度：教學(xué)內(nèi)容公開、保教活動(dòng)流程公開、課程實(shí)施效果公開。開學(xué)初繪制家訪分析圖，通過入戶家訪和隨機(jī)面訪相結(jié)合的方式，深入每個(gè)孩子家庭，摸清每個(gè)家庭的“底細(xì)”，了解幼兒情況，了解家長需求及育兒困惑，鼓勵(lì)家長及時(shí)反饋孩子的成長情況。家長可以預(yù)約與教師進(jìn)行一對(duì)一交流，并通過幼兒每月成長小檔案、溫馨的“紙條傳遞式”等交流方式，讓家長清楚地了解幼兒在幼兒園的成長情況。

突出“享”：豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

崇業(yè)幼兒園整合社區(qū)、社會(huì)資源，探索出以社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)、傳統(tǒng)文化體驗(yàn)、健康運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)為主的親子體驗(yàn)活動(dòng)。在陪伴中，幼兒們體驗(yàn)到了一份與眾不同的驚喜。幼兒園重視幼小銜接，努力創(chuàng)設(shè)家園社協(xié)同育人環(huán)境。邀請(qǐng)片區(qū)小學(xué)業(yè)務(wù)主管、一年級(jí)教研組長和家長代表，組建家園校共同體，召開幼小銜接“理念分享”專題研討會(huì)，轉(zhuǎn)變父母育兒觀，建立對(duì)幼兒的合理期望，自覺抵制拔苗助長的錯(cuò)誤教育行為。

注重 “異”：增進(jìn)理解支持

幼兒園教師與家長溝通時(shí)，及時(shí)回應(yīng)他們提出的意見，并邀請(qǐng)家長為家園共育的工作出謀劃策；針對(duì)家長時(shí)間有限等情況，教師采取預(yù)約面談的方式進(jìn)行交流，鼓勵(lì)家長在孩子身上多些陪伴；利用發(fā)信息等方式向家長反饋孩子最近進(jìn)步的小細(xì)節(jié)、小事例，重樹家長對(duì)孩子的信心。

崇業(yè)幼兒園將繼續(xù)以辦好“家門口的幼兒園”為目標(biāo)，以開放管理為路徑、以課題研究為依托、以家長學(xué)校為指引、以園本課程為抓手、以親子活動(dòng)為載體、以節(jié)日活動(dòng)為契機(jī)、以家長助教做支持、以互聯(lián)網(wǎng)為渠道，開展形式多樣的家園共育活動(dòng)，不斷探索家園共育新路徑。