山東省濰坊市奎文區(qū)教育和體育局：創(chuàng)造使數(shù)字化人才“冒”出來(lái)的生態(tài)

【中國(guó)教育報(bào)區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展案例展示專(zhuān)題】

近年來(lái)，在山東濰坊市奎文區(qū)，展現(xiàn)驚人才華和創(chuàng)造力的數(shù)字少年們?nèi)缬旰蟠汗S般“冒”出來(lái)，數(shù)字教育生態(tài)呈現(xiàn)出蓬勃向上之勢(shì)。

奎文區(qū)審時(shí)度勢(shì)，以人工智能教育切入，構(gòu)建起“生態(tài)全環(huán)境優(yōu)化、課程全學(xué)段貫通、教學(xué)全場(chǎng)域?qū)嵤⒃u(píng)價(jià)全要素診斷、活動(dòng)全素養(yǎng)促進(jìn)、教師全方位發(fā)展”的“六全”數(shù)字素養(yǎng)培育新體系，促進(jìn)學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)多元化、內(nèi)涵式發(fā)展?？膮^(qū)先后被評(píng)為山東省教育信息化試點(diǎn)區(qū)、山東省人工智能教育試點(diǎn)區(qū)等。

生態(tài)全環(huán)境優(yōu)化，多方協(xié)同有效聯(lián)動(dòng)

構(gòu)建政府、學(xué)校、企業(yè)及科研機(jī)構(gòu)協(xié)同參與，共同促進(jìn)教育的眾智、眾籌、眾創(chuàng)，優(yōu)化數(shù)字素養(yǎng)培育的生態(tài)環(huán)境。政府為“教育+人工智能”可持續(xù)發(fā)展制定標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)發(fā)展方向，提供資金保障。企業(yè)致力于教育智能產(chǎn)品研發(fā)及教育技術(shù)應(yīng)用發(fā)展，為“教育+人工智能”提供技術(shù)支持和服務(wù)。科研機(jī)構(gòu)為“教育+人工智能”提供智力支持，指導(dǎo)學(xué)校進(jìn)行數(shù)字素養(yǎng)課程構(gòu)建和實(shí)施。學(xué)校作為“教育+人工智能”開(kāi)展的重要場(chǎng)所，為數(shù)字素養(yǎng)的培育提供教育指導(dǎo)、教學(xué)資源及學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)、教師教學(xué)數(shù)據(jù)等，開(kāi)辟學(xué)校育人新賽道。

構(gòu)建內(nèi)部軟硬環(huán)境，創(chuàng)造良好生態(tài)。一是全域建設(shè)人工智能教育實(shí)驗(yàn)室。二是建成人工智能學(xué)習(xí)體驗(yàn)公共中心、人工智能科學(xué)院。

課程全學(xué)段貫通，前后銜接進(jìn)階培養(yǎng)

構(gòu)建九年一貫數(shù)字素養(yǎng)培育課程，整合信息基礎(chǔ)、編程教學(xué)和人工智能，構(gòu)建數(shù)字素養(yǎng)培育課程體系。倡導(dǎo)大概念引領(lǐng)下的內(nèi)容重組與優(yōu)化，把零散孤立的課時(shí)碎片靈活組成相對(duì)系統(tǒng)的課程單元，提高數(shù)字素養(yǎng)課程實(shí)施的系統(tǒng)性和科學(xué)性。編制課程實(shí)施方案和學(xué)科課程綱要，確定課程目標(biāo)，開(kāi)發(fā)課程內(nèi)容，從教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議、資源開(kāi)發(fā)與利用、教學(xué)研究與教師培訓(xùn)等方面編寫(xiě)課程實(shí)施建議。

數(shù)字素養(yǎng)培育課程體系分為普適課程和特需課程。普適課程適應(yīng)全學(xué)段所有學(xué)生的普適教育，特需課程為拔尖創(chuàng)新人才培育而開(kāi)設(shè)。

教學(xué)全場(chǎng)域?qū)嵤厮軘?shù)字素養(yǎng)教學(xué)模式

構(gòu)建基于五大協(xié)同學(xué)習(xí)場(chǎng)域的數(shù)字素養(yǎng)培育教學(xué)模型，依托“信息場(chǎng)、知識(shí)場(chǎng)、行動(dòng)場(chǎng)、情感場(chǎng)、價(jià)值場(chǎng)”五個(gè)協(xié)同學(xué)習(xí)場(chǎng)域，構(gòu)建關(guān)注學(xué)生主體性和學(xué)習(xí)體驗(yàn)的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)與技能的提升。

以信息場(chǎng)-知識(shí)場(chǎng)為知識(shí)創(chuàng)新空間，“用中學(xué)”提升學(xué)生信息意識(shí)。以行動(dòng)場(chǎng)為智慧生成空間，“創(chuàng)中學(xué)”培養(yǎng)計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。以情感場(chǎng)-價(jià)值場(chǎng)為價(jià)值取向空間，“做中學(xué)”根植信息社會(huì)責(zé)任。

評(píng)價(jià)全要素診斷，提升師生數(shù)字素養(yǎng)

建立多元的數(shù)字素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系。以學(xué)生為本，以發(fā)展為本，結(jié)合信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)，從4個(gè)維度13個(gè)要點(diǎn)22個(gè)細(xì)化指標(biāo)，制訂了學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，注重學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)發(fā)展的全過(guò)程，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)過(guò)程性評(píng)價(jià)，完善終結(jié)性評(píng)價(jià)。根據(jù)學(xué)生不同類(lèi)型、志向等研制面向不同發(fā)展方向的數(shù)字素養(yǎng)分類(lèi)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)生的差異化發(fā)展。

開(kāi)發(fā)數(shù)字素養(yǎng)評(píng)估系統(tǒng)。研發(fā)Al微認(rèn)證平臺(tái)在線(xiàn)監(jiān)測(cè)工具，提高數(shù)字素養(yǎng)評(píng)價(jià)的科學(xué)性、針對(duì)性和交互性。從信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任4個(gè)維度對(duì)學(xué)生、學(xué)校、區(qū)域進(jìn)行分析，形成報(bào)告，用以改進(jìn)教師的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)的提升。

活動(dòng)全素養(yǎng)促進(jìn)，以賽促學(xué)以賽促教

打造數(shù)字素養(yǎng)泛在學(xué)習(xí)空間。打造集知識(shí)普及、個(gè)性化學(xué)習(xí)、名師指導(dǎo)、實(shí)踐項(xiàng)目、交流互動(dòng)于一體的泛在空間學(xué)習(xí)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)線(xiàn)上教學(xué)+訓(xùn)練+普及一體化數(shù)字學(xué)習(xí)。

搭建數(shù)字素養(yǎng)展示競(jìng)賽平臺(tái)。定期開(kāi)展數(shù)字素養(yǎng)課程研學(xué)、機(jī)器人競(jìng)賽、創(chuàng)意編程、創(chuàng)新成果展示等活動(dòng)，打造各項(xiàng)綜合賽事平臺(tái)。近3年來(lái)，奎文區(qū)在數(shù)字素養(yǎng)各類(lèi)競(jìng)賽中，碩果累累。

教師全方位發(fā)展，以用促學(xué)以研促用

組織多元分層師資培訓(xùn)。按照“專(zhuān)家培訓(xùn)、理念引領(lǐng)；實(shí)踐研討、推進(jìn)實(shí)施；論壇交流、集體入格；特色展示、個(gè)性出格”的思路，打造“魅力校長(zhǎng)、實(shí)力骨干、活力新手”教師分層培訓(xùn)，為不同年齡層次教師、不同身份教師，度身定制培訓(xùn)項(xiàng)目與課程，使教師觀念跟得上、理論有儲(chǔ)備、操作夠熟練、教學(xué)有質(zhì)量。

強(qiáng)化數(shù)字技術(shù)應(yīng)用。一是將數(shù)字素養(yǎng)培育納入各學(xué)科教研活動(dòng)，定期開(kāi)展教研、課例觀摩、項(xiàng)目展示、技能大賽等活動(dòng)，提高教師數(shù)字素養(yǎng)與技能。二是建立“信息化名師團(tuán)隊(duì)”。