重慶市大足職業(yè)教育中心：多措并舉推進(jìn)“三全育人”綜合改革

重慶市大足職業(yè)教育中心響應(yīng)新時代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的要求，積極推進(jìn)“雙優(yōu)計劃”項目建設(shè)，“舉文化自信旗子、走精善教育路子、塑大足技工牌子”，實施精善教育，培養(yǎng)時代新人。學(xué)校致力于構(gòu)建“三全育人”體制機(jī)制、探索“扁平化、制衡型”高效治理體系、打造“政校行企家社”多方聯(lián)動協(xié)同育人網(wǎng)絡(luò)，把學(xué)生培養(yǎng)成為具有社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才，成為從業(yè)惟精、做人惟善的大足技工。

近年來，學(xué)校積極推進(jìn)內(nèi)部治理體系改革、辦學(xué)模式改革、評價模式改革和三教改革，激發(fā)學(xué)校的內(nèi)生動力。同時打造精善文化品牌、精善黨建品牌、精善德育品牌、精善服務(wù)品牌，引領(lǐng)學(xué)校的職業(yè)教育發(fā)展。此外，學(xué)校還積極推進(jìn)“三全育人”綜合改革，不斷提升育人質(zhì)量。

一是改革創(chuàng)新課堂育人。深入推動中國特色社會主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，強(qiáng)化理想信念、價值理念、道德觀念教育，認(rèn)真梳理每門課程的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，推進(jìn)思政課程與課程思政改革，打造面向全體學(xué)生的思政課程體系。

二是系統(tǒng)設(shè)計活動育人。將德育與思想政治教育寓于活動之中，分年級設(shè)計主題教育活動：一年級以教育和引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會做人”為重點，推進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成教育、中國特色社會主義教育、心理健康與職業(yè)生涯教育、理想信念教育、社會主義核心價值觀教育等；二年級以教育和引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”為重點，推進(jìn)精善文化教育、職業(yè)道德與法治教育、哲學(xué)與人生教育、生態(tài)文明教育等；三年級以教育和引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會做事”為重點，推進(jìn)安全法制教育、行業(yè)企業(yè)文化教育、就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育等。

汽修實訓(xùn)現(xiàn)場

圍繞分年級主題教育活動，系統(tǒng)設(shè)計藝術(shù)體育活動、社會實踐活動、養(yǎng)成教育活動、文明風(fēng)采競賽活動和中職技能大賽活動。

三是提檔升級文化育人。學(xué)校以校本教材《成長為站立的人——中職生人文素養(yǎng)提升讀本》為藍(lán)本，實施精善文化教育；通過《大足石刻文化“三三七”育人實踐探索》課題研究，推進(jìn)重慶市立德樹人特色研究基地建設(shè)。提檔升級校園精善文化建設(shè)，注重以文育人，深入開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化教育，開展“四史”教育活動，優(yōu)化校風(fēng)學(xué)風(fēng)，涵育師生品行。學(xué)校被評為重慶市校園文化建設(shè)百強(qiáng)單位。

餐飲實訓(xùn)現(xiàn)場

四是全程融入勞動育人。學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生熱愛勞動，樹立依靠辛勤勞動創(chuàng)造美好未來的觀念，依托地方優(yōu)勢資源，結(jié)合非物質(zhì)文化技藝傳承，將勞動教育融入到技能人才培養(yǎng)的全過程。實施“1345”策略，形成“工匠精神培育”與“非物質(zhì)文化技藝傳承”相結(jié)合的勞動教育特色?！胺沁z進(jìn)校園”典型案例獲評市級一等獎，1名教師獲評“重慶市勞動教育優(yōu)秀教師”。

五是健康心靈心理育人。學(xué)校制定心理健康教育計劃，重視心理健康教育課題研究，開設(shè)心理健康課程，通過板報、講座、咨詢等方式對學(xué)生開展認(rèn)識自我、尊重生命、學(xué)會學(xué)習(xí)、人際交往、情緒調(diào)適、升學(xué)擇業(yè)、人生規(guī)劃以及適應(yīng)社會生活等方面的教育。學(xué)校多渠道了解和掌握學(xué)生的心理問題，支持班主任和心理健康教育專職教師開展心理咨詢活動和學(xué)生團(tuán)體、個體的心理輔導(dǎo)工作，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)情緒調(diào)控能力、抗挫折能力、適應(yīng)能力等，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的心理品質(zhì)。學(xué)校因此獲評“重慶市中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)?！?。

六是清朗干凈網(wǎng)絡(luò)育人。推進(jìn)“三全育人”綜合改革，必須順應(yīng)教育現(xiàn)代化發(fā)展的要求。學(xué)校全面推進(jìn)智慧治理，出臺《手機(jī)管理規(guī)定》《師生自媒體管理辦法》，凈化網(wǎng)絡(luò)空間，讓學(xué)生文明上網(wǎng)，全面提升智慧校園育人水平。搭建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺和陣地，創(chuàng)新思想政治教育方式、方法，將互聯(lián)網(wǎng)從思想政治引領(lǐng)的最大變量變成最大增量。學(xué)校因此被評為“全國第三批職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)實驗?！?。

七是科學(xué)規(guī)范管理育人。學(xué)校強(qiáng)化科學(xué)規(guī)范管理對德育與思想政治工作的保障功能，大力營造治理有方、管理到位、風(fēng)清氣正的育人環(huán)境。學(xué)校推進(jìn)治理體系和治理能力現(xiàn)代化，探索從“管理”到“治理”的新思路、新途徑，構(gòu)建立治有體、施治有序的高水平治理體系；探索“扁平化、制衡型”高效治理體系建設(shè)，優(yōu)化處室結(jié)構(gòu)、明確處室職責(zé)，推進(jìn)黨委領(lǐng)導(dǎo)下的機(jī)構(gòu)改革；實施管理能力提升、科研能力提升、智慧教學(xué)能力提升、課程開發(fā)能力提升、學(xué)生管理能力提升、評價能力提升、實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)能力提升等一系列行動，提升治理執(zhí)行力。

石雕實訓(xùn)現(xiàn)場

八是以人為本服務(wù)育人。學(xué)校后勤實施人本服務(wù)，為師生打造舒心的生活環(huán)境、和暢的工作環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；落實國家資助政策，做到全員資助、精準(zhǔn)資助、應(yīng)助盡助，擇優(yōu)發(fā)放國家獎學(xué)金和精善勵志獎學(xué)金，發(fā)揮資助育人功效；黨員結(jié)對幫扶貧困學(xué)生，為鞏固脫貧成果貢獻(xiàn)職教力量；實施全員導(dǎo)師制，重點幫扶學(xué)困生、后進(jìn)生、特殊學(xué)生，幫扶到班、到組、到人，在關(guān)心人、幫助人、服務(wù)人中教育人、引導(dǎo)人。

九是黨建引領(lǐng)組織育人。學(xué)校發(fā)揮基層黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用，創(chuàng)建學(xué)習(xí)服務(wù)創(chuàng)新型黨組織，發(fā)揮黨組織的育人保障功能。黨建引領(lǐng)工會、共青團(tuán)、學(xué)生會、學(xué)生社團(tuán)等組織建設(shè)，發(fā)揮群團(tuán)組織教育引導(dǎo)學(xué)生的橋梁紐帶作用，豐富德育與思政工作的形式與內(nèi)容，將“三全育人”理念貫穿各項工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

十是多方聯(lián)動協(xié)同育人。為了體現(xiàn)精善教育特色，學(xué)校構(gòu)建政、校、行、企、社區(qū)、家庭多方聯(lián)動的協(xié)同育人網(wǎng)絡(luò)，推進(jìn)社區(qū)教育育人、校企合作育人、家校協(xié)同育人。

學(xué)校積極推進(jìn)“三全育人”綜合改革，先后被評為全國廠務(wù)公開民主管理先進(jìn)單位、全國青少年毒品預(yù)防“6.27”工程示范學(xué)校、全國國防教育特色學(xué)校等。

學(xué)校負(fù)責(zé)人表示，學(xué)校將繼續(xù)構(gòu)建“三全育人”工作網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步強(qiáng)化組織保障、增強(qiáng)師資保障、完善制度保障、落實經(jīng)費保障、提供場地保障，為新時代社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)職教力量。